Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по чтению и развитию речи по рассказу К.Г.Паустовского "Телеграмма"

Конспект урока по чтению и развитию речи по рассказу К.Г.Паустовского "Телеграмма"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Школа №3 Костромской области для детей с ограниченными возможностями здоровья»










"Непоправимая вина"

(Урок чтения по рассказу К.Г. Паустовского

"Телеграмма" в 8 классе)












Провела учитель

русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Окутина Е.Ю.












Кострома 2016


Цель урока: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки анализа

художественного произведения, формировать духовно- богатую

личность, способную осознать нравственные ценности.

Задачи: 1) Образовательные:

- речевое развитие учащихся;

- развитие навыков беглого, выразительного, осознанного чтения

художественного произведения;

- формирование навыков комплексного анализа текста через его

идейно-тематическую направленность и образную систему.

2) Коррекционно-развивающие:

- коррекция и развитие зрительной и слуховой памяти и внимания;

- создание условий для развития творческого воображения

школьников и коммуникативной компетентности ( умение

работать с художественным текстом; цитировать, комментировать,

анализировать);

- развитие способности эмоционального выражения собственного

отношения к литературному произведению.

3) Воспитательные:

- воспитывать у учащихся чувство любви, уважения и

ответственности к самым родным и близким людям;

- способствовать воспитанию таких качеств, как

благородство, доброта, чуткость, чувство долга и ответственности

за свои поступки;

- воспитывать интерес к изучению предмета.

Оборудование: карточки со словами, текст рассказа, фрагмент из худ.фильма

"Телеграмма", музыкальная композиция, эпиграф к уроку: "Настоящая

доброта... Какая она?",

карточка с домашним заданием, стихотворение В. Коротаева.

Методические приемы: беседа аналитического характера, чтение и

анализ прочитанного, словарная и групповая работа, релаксационная пауза.


Тип урока: комбинированный.




















Деятельность

учащихся

Коррекционная

работа

1.Организационный

момент:

-Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок и не только потому, что к нам пришли гости, но еще и потому, что мы поведем разговор о самом дорогом и сокровенном. Будьте внимательны и активны. Я желаю вам удачи!

Домашнее задание, к-рое вы готовили к сегодняшнему уроку, мы проверим в конце урока.

2. Сообщение темы и цели урока:

-Как называется произведение,

с к-рым мы совсем недавно познакомились?

-Кто его автор?

-Ребята, а что такое «телеграмма»? В каких случаях посылаются телеграммы?

-Именно так называется рассказ прекрасного мастера русского слова К. Г. Паустовского, который затрагивает самые сокровенные струны в душе человека и который хочется читать с особым трепетом и волнением.

-Сегодня с вами мы будем размышлять об этом произведении, анализировать его и попытаемся ответить на самый главный вопрос нашего урока: « В чем же непоправимая вина героини рассказа?» Итак, тема урока….

3.Обобщение знаний по прочитанному произведению:

1)-Кто же главные герои рассказа?



2)-Сколько частей в рассказе?




3)-Как начинается рассказ?

4)-В какое время года происходят события в рассказе?

5)-Что происходит с природой в это время года?



6)-Какая связь начала рассказа с главной героиней Катериной Петровной? Что мы о ней узнаем?





7)-Найдите в тексте строчки, где автор передает одиночество Катерины Петровны.

8)-Кого она ждет? Как протекает ее жизнь?





9)-Оправдывает ли Катерина Петровна свою дочь? Подтвердите строчками из текста.

10)-Что мы узнаем о Насте?




11)-Как вы считаете, были ли у Насти серьезные причины, чтобы за три года ни разу не навестить мать? Как ведет себя Настя по отношению к Катерине Петровне?

12)-Нуждалась ли Катерина Петровна в деньгах? Что ей не хватало от Насти?

4.Работа с карточками на простенках:

-Обратите внимание , ребята, на карточки, которые размещены у нас в кабинете, вам необходимо распределить их в две группы:

1)Слова, которые мы можем отнести к Катерине Петровне;



2)К Насте.



3)А теперь запомните и попробуйте воспроизвести их по памяти.



5.Групповая работа:

-Ребята, а какими бы словами вы могли выразить свое отношение к Катерине Петровне? К Насте?

-А дополнить ваши ответы поможет работа в группах (деление на две группы)

-Выбрать карточки со словами:

1 группа- к Катерине Петровне.

2 группа- к Насте.

6.Обсуждение финала рассказа:

-Прочитайте текст телеграммы.

Как Настя принимает ее?



-Как бы вы поступили на месте Насти, получив такую телеграмму?

7.Просмотр фрагмента из художественного фильма «Телеграмма»:

-Как же поступает Настя, когда вдруг понимает, что самый для нее близкий человек умирает?

-Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю посмотреть фрагмент из худ. фильма «Телеграмма», который был поставлен по рассказу.

-Обратите внимание на Настю, изменилось ли что-то в ее поведении? Какой мы ее видим в этом эпизоде?

8.Психорелаксационная пауза:

1)-А сейчас, ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть и послушать замечательную песню о маме, закройте глаза и пока вы будете слушать, постарайтесь вспомнить ваших близких, родных людей, дороже которых у вас никого нет. Конечно, это будут все ваши близкие и дорогие люди, которых, я уверена, вы очень любите.

2)Проверка домашнего задания: сочинения-миниатюры о своих мамах.

9.Заключительная беседа. Выводы по теме урока:

-Итак, ребята, давайте вернемся к финалу рассказа. Как вы считаете, раскаялась ли Настя?


-А в чем же заключается ее вина и почему эта вина считается непоправимой?








10.Работа с эпиграфом:

-Какой же, по вашему мнению, должна быть настоящая доброта?








11. Рефлексия. Домашнее задание.

-Я надеюсь, что после сегодняшнего урока вы обязательно задумаетесь о том, всегда ли вы с вниманием и заботой относитесь к своим близким?

Поэтому домашнее задание для вас будет следующим: порассуждать и составить устный рассказ на тему: «Поступок, за который я себя осуждаю».

12.Итог урока:

-Ребята, одним из важных вопросов всех времен является вопрос об отношении детей к своим родным. Всегда ли дети спешат на помощь родителям, способны ли на понимание, сострадание и заботу? А ведь родители очень любят своих детей.

-Именно о такой любви идет речь в стихотворении В. Коротаева:

О вера наших матерей,

Вовек не знающая меры,

Святая трепетная вера

В нас, подрастающих детей.

Ее, как свет в березняке,

Не вытравит ничто на свете:

Ни единицы в дневнике,

Ни злые жалобы соседей.

Вздохнут,

Нас долгим взглядом смеря:

«Пусть перебесятся. Пройдет»,

-И снова верят, верят, верят.

Так верят матери одни,

Взыскательно и терпеливо.

И некрикливые они,

Не почитают это дивом.

А просто нипочем года

Их вере, трепетной и нежной,

Вот только мы-то не всегда

Оправдываем их надежды.

13.Оценивание работы учащихся.Комментарии.








Готовятся к уроку.













Отвечают на вопросы: «Телеграмма» К. Г. Паустовского. Телеграмма-срочное сообщение, передаваемое по электронной связи. Телеграммы посылаются в особых, экстренных случаях, когда нужно какую-то информацию передать немедленно, с телеграммой связано чувство тревоги, волнения, ожидания чего-то неизвестного, может, даже и беды.















Ответы: Катерина Петровна, дочь Настя, Тихон, художник Тимофеев, Першин, курьерша Даша, Манюшка.

Ответы: 1ч. Мать; 2ч. Дочь; 3ч. Телеграмма.


Отв.: с описания природы.

Отв.: холодной осенью.


Отв.: она увядает, мрачная картина, время, кажется, замедляет свое течение.


Отв.: она тоже увядает, Катерина Петровна очень одинока.






Отв.: она « доживала свой век», а не жила…



Отв.: ее жизнь протекает в ожидании, она очень скучает по единственному, близкому и дорогому человеку, по своей дочери Насте.

Отв.: да, конечно.

Зачитывается отрывок из текста.


Отв.: Настя- единственная дочь Катерины Петровны, живет в Ленинграде, работает секретарем в Союзе художников.

Отв.: нет, не было, она очень холодна с матерью, совсем ей не пишет, оправдывая себя занятостью, и только регулярно высылает ей денежные переводы.

Отв.: нет, ей не хватало любви, внимания, заботы, тепла и ласки.








Отв.:

1)сгорбленная, одинокая, беззащитная, маленькая, забытая, терпеливая.

2)равнодушная, черствая, безразличная, холодная, занятая, уверенная.


Отв.:






Отв.:



1гр.: жалость, сострадание, желание помочь, желание поддержать.

2гр.: неприязнь, возмущение,

Непонимание, осуждение.




Работа с текстом.

Отв.: скомкала телеграмму, нахмурилась, даже сразу не поняла, о ком идет речь.


Отв.: заплакали, кричали и срочно поехали бы к маме.











Отв.: она уже по –другому читает письмо и вдруг ясно понимает, что в жизни у нее никого нет дороже и роднее мамы. Она сразу едет на вокзал, а потом ей кажется, что поезд едет очень медленно.





Слушают песню, представляют образы родных и близких.










Чтение сочинений.






Работа с текстом.

Отв.: она раскаялась, опоздала на три дня и приехала уже после похорон и проплакала всю ночь в комнате Катерины Петровны.

Отв.: если Настя приехала вовремя и не опоздала, она могла бы попросить прощения у мамы, которая, конечно бы ,простила свою дочь и успокоила, но Катерины Петровны уже нет, и Насте теперь до конца жизни придется испытывать ужасное чувство вины.



Отв.: необходимо заботиться о своих родных и близких, быть чуткими и внимательными по отношению к ним, всегда стараться прийти на помощь, оберегать их от бед и невзгод, помогать во всем, все делать для того, чтобы они никогда не были одинокими.




Слушают. Получают карточки с домашним заданием.












Слушают чтение стихотворения учителем.































Слушают.































Развитие внимания, эмоциональный настрой .












Развитие логического мышления, внимания, актуализация полученных знаний.
























К-оррекция долговременной памяти и аналитико-синтетического восприятия текста худ. произведения.










































Коррекционный прием, направленный на развитие образного и аналитического мышления, развитие зрительной памяти.














Развитие умений сравнивать и обобщать.









Коррекция мыслительных операций, развитие речи.









Коррекция мыслительных операций на логическое восприятие, формирование обобщений.













Снятие утомляемости и эмоциональной скованности.













Развитие внимания, логического мышления, памяти, речи.







Коррекция логического мышления, развитие умения делать выводы, развитие речи, внимания.











Активизация познавательной деятельности, развитие образного мышления.











Развитие внимания.













Развитие внимания.
































Развитие внимания.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-327500
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх