Конспект урока по чтению и развитию речи в 3 классе "Зимнее утро" А.С. Пушкин

План-конспект

урока чтения и развития речи

в 3 классе по теме:

«Александр Сергеевич Пушкин.

«Зимнее утро»

Учитель начальных классов: Хуажева Б.А

,,Школа-интернат для детей с ОВЗ, детей-сирот и детей,

без попечения родителей”

Пояснительная записка к методической разработке урока.

Умение красиво говорить и выразительно читать является самой первой и пожалуй основной характеристикой успешного человека. Коммуникабельность необходима по велению времени.

 На данном уроке ученики учатся выражать свои мысли , общаться друг с другом анализировать прочитанное произведение. Ребята знакомятся с биографией А.С.Пушкина и его произведениями.

План-конспект урока

Тема урока: «А.С.Пушкин «Зимнее утро»

Цели урока:

1. Продолжить знакомство учащихся с жизнью и творчеством поэта А.С.Пушкина; помочь учащимся познакомиться со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро», раскрыть его содержание; проверить знания учащихся (чтение наизусть).

2. Способствовать развитию у учащихся навыков правильного, осознанного, выразительного, беглого чтения; развитию речи, памяти, кругозора учащихся и словарного запаса.

3. Содействовать воспитанию сознательной дисциплины на уроке, воспитанию чувства прекрасного, восторга красотой родной природы, любви к ней.

Наглядность и оборудование:

 -презентация к уроку А.С.Пушкин «Зимнее утро»,

 -ТСО с записью спокойной музыки и чтение стихотворения в исполнении Александра Баженова;

 -выставка книг А. С. Пушкина и иллюстраций к его произведениям.

Приемы и методы: устно-словесный (беседа, рассказ, объяснение), наглядно-практический (рассматривание иллюстраций, представление выставки книг), репродуктивный (разбор стихотворения с отображением его мелодики)

                                                  Ход урока

1.     Организационный момент.

(Установление психологического комфорта).

— Долгожданный дан звонок –

     Начинается урок.

— Здравствуйте, ребята. Надеюсь, все приготовились к уроку литературного чтения.

II. Артикуляционная гимнастика.

— Начнем с артикуляционной разминки:

1. Упражнение на дыхание:

а) упражнение «Цветочный магазин»

/Стоя. Выдох – на 1; на счет 2 – глубокий вдох. При этом представляем, что нюхаем цветы, и это нам очень приятно. Затем – выдох./

б) упражнение «Проколотый шарик»

/Стоя. На 1 – глубокий вдох; на 2 – выпускаем воздух на звук «с»./

4.     Скороговорка.

«Был тугогуб тугогубенький бычок,

  У быка губа была туга».

3.        Актуализация знаний.

1.   Беседа о поэте А.С.Пушкине, его биография. Показ презентации.

— Ребята, на прошлом уроке мы начали знакомиться с жизнью и творчеством великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. — Что вы можете рассказать об А. С. Пушкине? /Ответы детей./

— Ребята, вам пора знать, кем был Александр Сергеевич Пушкин. Он родился в Москве  6 июня 1799 года. В семье Пушкиных все увлекались литературой, поэзией. Даже дети пробовали сочинять стихи

    Мария Алексеевна Ганнибал, бабушка А.С. Пушкина очень любила умного не по годам внука. Мальчик был нежно привязан к бабушке, учился у неё русской грамоте, а когда подрос, то жадно слушал её рассказы. Пушкин рано пристрастился к книгам. В доме имелась богатая библиотека, и он нередко целые ночи проводил за чтением. Он писал стихи, поэмы.

2. Ознакомление с выставкой книг А. С. Пушкина и иллюстрациями детей к его произведениям.

— Вот здесь приготовлена для вас, ребята, выставка. На ней вы сможете найти книги А. С. Пушкина, иллюстрации к его произведениям. Обязательно ознакомьтесь с ней в свободное время на перемене.

3. Работа над новым материалом.

1.Сообщение темы и целей урока.

— Сегодня мы с вами будем знакомиться с произведениями А. С. Пушкина, в частности, познакомимся со стихотворением «Зимнее утро». Наша с вами задача – научиться читать это стихотворение так, чтобы постараться выразить чувства, которые испытывал автор в то утро, когда писал это стихотворение.

2.Словарная разминка.

— Прежде чем приступить к изучению стихотворения, проведем небольшую словарную разминку по учебнику.

/Словарная разминка.

а) Найди слова, близкие по значению: лучистый, живописный, печальный, красочный, мрачный.

б) Подбери синонимы к слову чудесный.

/встречаются сложные для восприятия учащихся слова:

нега – блаженство, удовольствие;

Аврора – имя римской богини утренней зари;

нынче – сегодня;

янтарь – твердое прозрачное вещество желтого или желто-коричневого цвета. Образовалось из смолы древних деревьев.

3.Первичное восприятие текста стихотворения через выразительное чтение его под тихую музыку в исполнении А. Баженова.

4.Работа над текстом стихотворения.

а) «жужжащее» чтение стихотворения учащимися по учебнику.

— Ребята, прошу вас ознакомиться с текстом стихотворения «жужжащим» чтением. /Читают/.

б) Физкультминутка.

в) Работа над текстом стихотворения с карандашом.

  На слайде написан заранее отрывок из стихотворения для учителя, учащиеся разбирают вместе с учителем текст у себя в учебнике карандашом. После подробного знакомства с произведением дети начинают читать отрывок из стихотворения ,,Зимнее утро”.

Зимнее утро.

Под голубыми небесами │

Великолепными коврами, │

Блестя на солнце, ¦ снег лежит; │

Прозрачный лес один чернеет, │

И ель сквозь иней зеленеет, │

И речка подо льдом блестит. ║

5.Выразительное чтение стихотворения учащимися самостоятельно.

— Потренируемся, ребята, в чтении стихотворения. Не забудьте о знаках-напоминаниях, которые помогут вам правильно, выразительно прочесть стихотворение.

6.Работа над стихотворением по вопросам учебника , возможное выборочное чтение.

·         Поэт называет женщину «друг прелестный», «красавица», «звезда севера». С какими чувствами произносятся эти слова? Как вы думаете, к кому могли быть обращены эти слова, можем мы сделать предположение? /…Скорее всего, слова обращены к его сестре Ольге./

·         Пушкин сказал, что комната «янтарным блеском озарена». Как вы понимаете эти слова?

·          А какая картина открывается из окна в стихотворении «Зимнее утро»? /по возможности, прошу вас зачитать это место в тексте/ Чем похожи эти картины, а чем отличаются?

7.Чтение на оценку всего стихотворения.

— Ребята, есть ли среди вас желающие прочитать это стихотворение на оценку?

8.Итог урока. Домашнее задание. Оценивание.

— Ребята, и в заключение нашего урока послушайте высказывание о Пушкине для детей известной писательницы Ирины Токмаковой: « Все созданное А. С. Пушкиным для вас сейчас точно большой, прекрасный, но запертый дом. В будущем вы войдете в этот дом, обойдете все-все его комнаты и залы. Вы будете взрослеть, и с вами всегда будет ваш Пушкин. Сначала это книга стихов или сказок. Потом другая – книга поэм, потом еще одна – повестей, а потом еще и еще… Когда будете большими, не забудьте прочесть книгу писем поэта – это необычайно интересно. Пушкин будет с вами всю жизнь – так, как целый день с утра и до вечера светит на небе солнце. /И. Токмакова/.

— На дом вы возьмите такое задание: стихотворение «Зимнее утро» отрывок выучит наизусть

— Большое спасибо я хотела бы сказать тем ребятам, которые хорошо поработали на уроке, вы мне очень помогли, и я обязательно по достоинству оценю вашу работу. Спасибо за урок.

— На этом урок окончен.Вы можете быть свободны.