Урок
чтения в 1 классе
УМК
«Школа России» (автор учебника Климанова)
Тема: Генрих
Сапгир «Про медведя»;
Марина Бородицкая «Разговор с
пчелой».
Цели:
образовательные:
- познакомится с произведениями Г.
Сапгира, М. Бородицкой;
- формировать навык чтения целыми словами;
- расширять словарный запас.
развивающие:
- развитие речевых умений (отвечать на
вопросы; передавать голосом различные интонации);
- развитие творческого воображения.
воспитательные:
- способствовать воспитанию бережного
отношения к природе.
Задача: Научиться читать
выразительно стихотворения.
Ход
урока
I.
Организационный
момент.
II.
Актуализация
знаний, постановка целей.
- Прочитайте
предложения, записанные на доске.
Мы научились
читать.
Мы научились
читать!
(по одному, хором)
Мы научились
читать?
- Почему прочитали
по-разному?
- Какие знаки
помогают читать с разной интонацией?
Сегодня мы будем
учиться при чтении передавать голосом различную интонацию.
Наша
задача познакомиться с двумя стихотворениями и научиться читать их
выразительно.
III.
Изучение
нового материала.
1. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Про
медведя».
- Прочитать фамилию автора.
- Название произведения.
- Рассмотрите иллюстрацию. (Как думаете о
ком произведение?)
- Чтение учителем.
2. Самостоятельное чтение (шепотом).
- Кто прочитает быстро, нужно ответить на
1 вопрос к тексту.
3. Словарная работа.
Восторг – радость
(нахождение в словарике)
Приятель – близкий
знакомый
Медная (труба) – из металла
красно-желтого цвета
Чаща – частый, густой
лес.
4. Анализ стихотворения.
- Какими способностями обладал медведь?
- Как же он выражал свои чувства?
- Какие звуки произносил?
- А могли быть звуки [и, е]?
- А какой вы бы добавили?
- Что выражал звуками?
(Нахождение в тексте, произношение хором)
о-оо ! – с восторгом
э-э-э! – растерянность
у-у-у! – удивление
а-а-а! – нежность
ы-ы-ы! – рёв
5. Физкультминутка (про медведя).
6. Выразительное чтение.
Чтение «цепочкой» - звуки хором.
7. Работа с пословицами:
- Знай больше – а говори меньше.
- Слово дано человеку – а животному
немота.
IV.
Продолжение
изучения нового.
1. Подготовка к
восприятию стихотворения М. Бородицкой «Разговор с пчелой».
Собрав
рассыпавшееся слово, узнаете о ком будет читать второе стихотворение.
ПЕЛАЧ (пчела)
Сок цветов
душистых пьёт
Дарит нам
воск и мёд
Людям всем
она мила.
А зовут её
(пчела).
2. Чтение учеником
вслух.
-Кто участвует в
разговоре?
3. Самостоятельное
чтение.
- обратите
внимание на знаки в конце предложения.
Физкультминутка (для глаз).
4. Анализ
стихотворения.
- Почему
поссорились мальчик и пчела?
- А вы на чьей
стороне в споре?
(Сорвёшь цветок –
погубишь семена. Не появятся новые цветы. С каждым букетом скудеет красота
земли. Человек должен сохранять красоту, зелёный наряд Земли).
- Какие слова
помогают увидеть и «оживить» картину.
- Давайте поучимся
их читать.
уж –
жасно
нуж – жен
чтение на доске хором
уж – жин
5. Выразительное
чтение.
- Читая стих
вслух, какие чувства должны передать?
(показать обиду
мальчика и то, что пчела рассержена).
6. Чтение по
ролям.
7. Словесное
рисование.
(Время года,
место, кого рисуем. Действующие лица: мальчик держит в руке цветок, лицо
недовольное, а над ним пчела замерла, как будто что-то говорит. Раскрашиваем).
V.
Итог
урока.
- С какими
произведениями познакомились?
- Что объединяет
эти произведения?
- А героев?
- Какое больше
понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.