Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по чтению 4 класс "Отрывок из рассказа Дж.Лондона " морской волк" с использованием методики критического мышления
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по чтению 4 класс "Отрывок из рассказа Дж.Лондона " морской волк" с использованием методики критического мышления

библиотека
материалов

Конспект урока по интерактивным технологиям

«Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Разработка урока учителя нач. кл. Медведевой Э.К.

Сакский УВК: школы 1 ступени - гимназии № 1, г. Саки, Республика Крым


Русский язык (Чтение) 4 класс

Тема: «Шторм» по Джеку Лондону. (Отрывок из романа «Морской волк»)

Цели: - Учить детей описанию на основе художественных произведений, выборочному выразительному чтению, работать самостоятельно, в парах, в группах;

-Развивать мышление и речь учащихся, умение слушать, предугадывать события;

- Воспитывать дружелюбное уважительное отношение к мнению товарища, умение

выслушать, работать сообща.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент. Приветствие.

II. Активизация внимания учащихся. «МОЗГОВАЯ АТАКА»

Учитель:- «Ребята, что вы знаете о шторме? Что вы себе представили, когда услышали это слово? Запишите все ваши представления (определения к шторму) о шторме в тетради кратко».

1. Индивидуальная работа. Учащиеся за 1-2 минуты записывают ассоциации в тетрадь каждый свое.

2. Работа в парах.(1-2 минуты)

Учитель: - «А теперь поработайте в парах. Обсудите с товарищем ваши представления. Если у вас что-то совпадет - ставьте напротив значок +, если что-то отличается, допишите под чертой».

1. Работа в группах.(l-2 минуты)

Тот же вид работы, что и в парах, только теперь работают в группах.

2. Работа с классом. Каждая группа по очереди называет свои ассоциации, а учитель все записывает на доске.

III. Сообщение темы урока: - «Сегодня мы познакомимся с отрывком из романа Дж.Лон- дона «Морской волк». Что вы знаете об этом писателе?».

Краткая историческая и библиографическая справка о писателе. (Это может сделать заранее подготовленный ученик).

IV. Слушание текста С ПРЕДУГАДЫВАНИЕМ.

Учитель читает текст, делая в двух-трех местах остановки. После каждой остановки дети стараются предугадать дальнейшие действия, события. Выслушиваются только разные версии. Повторяться на надо.

V. Первичное восприятие текста. Беседа:

- Какое впечатление произвело на вас описание бури на море? (Мнения детей)

- О чем вы думали, слушая? Что вы себе представляли? Что вы ощутили? Кому-то мо-

жет, стало холодно, страшно? Мурашки по коже?

- Может быть о том, как трудна и опасна жизнь моряка? Или о том, как замечательно, правдоподобно, удивительно, необыкновенно, живописно Джек Лондон рисует картину бури?

- Приходилось ли вам наблюдать это явление? Где? Когда?

VI. РАБОТА СО ЗНАЧКАМИ « Помич»

- Прочитайте текст вполголоса и пометьте значками + - «новое для вас», V= «удивило, поразило».

После чтения:

- Обсудите в парах, где какие значки вы пометили.

VII. Словарная работа с непонятными словами в тексте.

VIII. Фронтальная работа.

Учитель со всем классом работает на доске. Какие первоначальные ассоциации (представления) подтвердились.

IX. Выборочное чтение. Работа в парах.

- Выберите отрывки, которые вам хотелось бы прочитать вслух, которые вы считаете самыми сильными, выразительными, волнующими. Прочитайте их выразительно своему товарищу. Объясните, почему вы выбрали именно этот отрывок.

- Какие строки вам сразу запомнились? (Запали в душу?) А какие определения шторма у автора вам понравились? Запишем их в свою копилку (блокнот журналиста).

- Кто знает, как называются художники, изображающие море? (Маринисты). А каких художников-маринистов вы знаете? А кто из маринистов жил в Крыму? ( И.К. Айвазовский).

X. ИТОГ УРОКА можно провести в виде СЕНКАН


1 ряд

2 ряд

3 ряд

4 ряд

5 ряд

Шторм

2 прилагательных

2 глагола и

1 слово (сущ. нареч.)


фраза из 4 слов

синоним к 1 ряду


Заключительная беседа

Учитель: У писателей, поэтов есть сравнение природных явлений с жизнью человека. Какое сравнение жизни человека с морем вы бы сделали?

Тихая, спокойная, размеренная жизнь - штиль или бурная иногда суровая, но интересная жизнь, полная человеческих страстей - буря. (Выслушиваются мнения детей)

ХI. Домашнее задание:

1.Прочитать:

1 вариант. Текст два раза, пересказать подробно 1 и 2 абзацы;

2 вариант .Подготовить подробный пересказ близко к тексту 3,4,5 абзацы.

2. Найти в библиотеке произведения Дж. Лондона и прочитать дополнительно.




hello_html_m6081871e.jpg

Репродукция картины И. Айвазовского «Буря в Северном море»








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров343
Номер материала ДВ-318835
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх