Конспект урока по чтению 3 класс. Произведение Сельмы Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Урок "Чтение" 3 класс

Тема:

Цель: закрепить знания по изучению последней части и закреплению всего произведения Сельмы 

Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

 Задачи:

Развивающая: создать условия для развития навыка выразительного, правильного и сознательного чтения.

Обучающая: создать условия для продолжения формирования умения анализировать с строить аналог сюжетной линии в тексте.

 Воспитывающая: создать условия для развития воспитания на примере героев этически развитого человека.

 Оборудование: Наглядность, книга.

Тип урока: Закрепление ранее изученного.

Ход урока

Этап	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Результат совместной деятельности
1.     Организационный момент.	Учитель приветствует учащихся: -Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Для начала давайте проведем артикуляционную гимнастику, она называется «Цветочный магазин». - Представим, что у вас на ладонях лежит красивый цветок делаем глубокий вдох носом и выдыхаем ртом на звук «у» (при этом живот вытягивается вперед, ребра расширяются, низ живота произвольно подтягивается , выдох медленный, плавный). Повторяем 3 – 4 раза.	- Дети приветствуют учителя, присаживаются. -Учащиеся повторяют за учителем.	Дети готовы к уроку.
2. Проверка домашнего задания.	-Вам на дом было задано читать отрывок из произведения Сельмы Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Сейчас читаем это произведение выразительно! После прочтения этого отрывка я буду вам задавать вопросы, поэтому все следим, и слушаем внимательно! -О каких героях говорится в этом отрывке? -Можно ли сравнить поведение Юкси и Нильса в начале произведения? -Чем они похожи? -Стыдно ли родителям за Юкси? -Понимает ли Юкси, что пропадет без своих родителей? Вместе с классом оцениваем детей.	-2 человека читают отрывок, остальные слушают. -Учащиеся отвечают на вопросы. -Акка, Юкси, Мартин, Марта и гусята. -Да. -Тем что Нильс в начале произведения был таким же, он не хотел ничего делать, много вредничал и думал только о себе. -Да. -Да.
3. Усвоение новых знаний. 4. Подведение итогов. 5. Этап информирования учащихся о домашнем задании. 6. Этап рефлексии.	-А сейчас прочитаем заключительную часть сказочной повести Сельмы Лагерлёф, в которой узнаем, вернулся ли Нильс домой и какие еще препятствия встречал он на своем пути. Все внимательно слушают, в конце будут вопросы. Физкультминутка через 15мин! «Буратино» Буратино  потянулся, Раз – нагнулся, два- нагнулся, Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. -Поднимите руки, кому жалко Юкси? Почему? Заслужил ли он свою участь? -Скажите, ребята, как вы думаете, легко ли быть взрослым? А самостоятельным? -Когда началось превращение Нильса в человека? Когда произнес заклинание, или много раньше? Давайте найдем подтверждение этому в тексте. -Какие изменения вы считаете самыми важными? Только внешние? Или же внутренние тоже? -Какие? -Какой Нильс нравится вам больше? -Поднимите руки те, кому было жалко Нильса? – А в какие моменты? -Стоит ли поступать так, как поступал Нильс? -Почему? -Каким, по-вашему, должен быть настоящий человек? -А с каким Нильсом вы хотели бы дружить? На доске вразброс вывешены слова: добрый, послушный, вежливый, трудолюбивый, старательный, злой, ленивый, не послушный, жестокий. -Давайте прочитаем слова – характеристики того, как меняется Нильс походу произведения. -Какие качества личности мы отнесем к Нильсу в начале произведения? -А те качества, что остались мы к какому Нильсу отнесем? -Молодцы! На доске выписаны 3 пословицы. Учитель их читает. -Как вы считаете, какая пословица подходит к нашему произведению больше? -Прочитайте еще раз пословицу в полголоса. Какие слова, словосочетания вам не понятны? -А как вы понимаете словосочетание «вести себя по – человечески»? -Сейчас откройте свои дневники. Запишите домашнее задание. -Нарисовать иллюстрацию на тему «как я представляю себе Нильса». -Ребята, у каждого из вас есть смайлики. Поднимите такой смайлик,  если вам хорошо и комфортно, если  вас хорошее настроение.  И    такой смайлик,  если у вас плохое настроение, вам не комфортно, плохо, скучно, обидно.	-Не только внешне, но и внутренне стал меняться Нильс. -Он научился сопереживать, сочувствовать, думать о последствиях. -Уважать других людей и поступать так, как ты хочешь, чтоб поступали с тобой!	Дети освоили и осознанно поняли материал. Выявили, что нового узнали из урока