Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по чтению «Л.Н. Толстой «Филипок»» (2 класс)

Конспект урока по чтению «Л.Н. Толстой «Филипок»» (2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тамбовское областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж г. Тамбова»



Утверждаю:

Преподаватель методики

литературного чтения:

________/Э.А.Педкау/


Согласовано:



Учитель:

________/В.А.Цыганок/





Конспект

урока по чтению

«Л.Н. Толстой «Филипок»»





Провела студентка группы ПНК-41: Егоркина Анастасия Сергеевна


Место проведения: 2 класс, МАОУ "Татановская СОШ"


Дата проведения: 19. 10. 2017

Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ Э.А.Педкау/

Оценка за урок:….. (…………) учитель: ____________/В.А.Цыганок /

Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ Э,А,Педкау/



Тамбов

2017



Тема урока: Л.Н. Толстой «Филипок»

Цель: познакомить учащихся с биографией Л.Н.Толстого, его произведением «Филипок» и формировать умения высказываться и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Предметные результаты:

- самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

- самостоятельно читать про себя незнакомый текст, находить ключевые слова;

- самостоятельно формулировать главную мысль текста;

- осуществлять анализ текста:

- находить в тексте художественные средства (эпитеты, метафоры, сравнения);

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

-Расширять знания детей с произведениями Л.Н. Толстого;

-Познакомить детей с произведение «Филиппок»;

-Развивать умение исследовать текст, понимать его смысл;

-Формировать умение анализировать литературное произведение.

2. Познавательные УУД:

-умение извлекать информацию иллюстрацией;

-умение находить ответы на вопросы;

3. Коммуникативные УУД:

-умение слушать и понимать других;

-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной целью;

-умение оформлять свои мысли в устной форме;

-умение работать в группе;

-умение соотносить свою работу с планом, образцом;

4. Личностные УУД:

-умение высказывать отношение к героям, выражать свои эмоции;

Оборудование к уроку:

-учебник по литературному чтению 2 класс УМК Перспектива

























Ход урока

Действие учителя


Действие ученика

1.Мотивация к познавательной деятельности:

Здравствуйте, ребята, садитесь!

Меня зовут Анастасия Сергеевна. Сегодня я у вас проведу урок литературного чтения.


Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!




Эмоциональный настрой на познавательную деятельность.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Проведем речевую разминку.

Ребята, на слайде вы видите предложение:

Маленькая девочка строила из песка красивый замок.

Все прочтем предложение.

ответьте на вопросы, которые я вам задам, выделяя голосом нужное слово.

-Кто строил замок?

-Что строила девочка?

-Из чегостроила замок девочка?

-Какой замок строила девочка?


Ребята, чтобы наша дикция была четкой нужно часто проговаривать скороговорки, внимательно слушайте и повторяйте за мной

У ежа ежата, у ужа ужала.

Вместе теперь

Кто повторит?

Ехал грека через реку, видит грека в реке рак, сунул руку грека в реку, рак за руку грека цап.

Кто повторит?

Молодцы, ребята!











Девочка

Замок

Из песка

Красивый

3.Выявление места и причины затруднения:

На уроках литературного чтения вы изучали различные литературные жанры.

Назовите их.

(на слайде закрыты):

Сказки

Пословицы и поговорки

Потешки прибаутки

Колыбельные

Скороговорки

Загадки

Поэзия

Проза

Сегодня мы познакомимся с еще одним жанром литературы.

(открываю последнее слово: проза)

А вы знаете, что такое проза?

Проза — устная или письменная речь без деления на отрезки – стихи.

(словарь толковый)
















Ученики отвечаю, как они понимают, что такое проза.




4.Построение проекта выхода из затруднения и его реализация.

Ребята, а чей портрет вы видите на сайде?


hello_html_7e2677e5.jpg


А вы знакомы с творчеством Л.Н.Толстого?

Что вы знаете о нем?

Давайте посмотрим видео.

Обсуждение просмотренного видео.




Л.Н.Толстой














Дети отвечают

5. Этап реализации построенного проекта.

Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Л.Н.Толстого «Филипок».

О ком пойдет речь в рассказе?

Как вы думаете, какой мальчик?

Как вы думаете, какой у него характер?

Почему?

Автор называет его ласково, значит, мы можем догадаться, что речь пойдет о маленьком мальчике.

Предположите, какой это мальчик?

Чтобы узнать, что же случилось с Филипком, прочитаем это произведение.

Ученики начинают читать «Филипок».

(Читают по очереди, по абзацам, по предложениям)




О Мальчике

Маленький




Физкультминутка


6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Вот мы с вами прочти произведение.

Давайте ответим на вопросы.

- С чего начинался рассказ?

- Почему Филипок не ходил с ребятами в школу?

- Что приключилось с мальчиком по дороге?

- Почему в школе малыш испугался?

- Как он начал складывать свое имя?

- Почему Филипок решил пойти в школу?



Ученики отвечают на вопросы


7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Ребята, давайте с вами проведем самостоятельную работу. Для этого я вам раздам листочки. Вы прочтете вопрос, а ответите на него, обведя правильный ответ кружочком.


Как отчество у Л. Толстова?

  1. Сергеевич

  2. Николаевич

  3. Павлович

С кем Филипок остался дома?

  1. С братом

  2. С дедушкой

  3. С бабушкой

Почему он долго стоял на крыльце?

  1. Что учитель прогонит

  2. Что учитель заставит учиться

  3. Что ребята будут смеяться

Какое задание учитель дал Филипку?

  1. Решить задачу

  2. Написать свое имя

  3. Сложить свое имя

Кто учил мальчика читать?

  1. Мама

  2. Костюшка

  3. Друг


(Проверка по слайду)


8. Включение в систему знаний и

повторения.

На слайде вы видите слова. Выберите те слова, которые характеризуют мальчика.

Маленький, взрослый, самостоятельный, смелый, бесстрашный, ленивый, робкий, любознательный, смышлёный, глупый, настойчивый, грустный, весёлый, серьёзный, целеустремленный.










Ребята, а как вы думаете, какой смысл у этого произведения? В чем основная мысль?

Что автор хотел показать, написав этот рассказ?

Чему научил этот рассказ?





Смелый (один отправился в школу)

Бесстрашный (не испугался собак)

Робкий (смутился перед незнакомым человеком)

Любознательный и смышлёный (научился складывать буквы, когда брат читал)

Целеустремлённый (очень хотел учиться)

Весёлый





Это не мысль, что ФИЛИПОК сделал какие последствия будут

Рассказ научил нас быть добрыми, помогать друг другу, не хвастаться

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Ребята, наш урок подходит к концу! Давайте подведем итоги.

О творчестве, какого писателя мы сегодня говорили?

С каким произведение сегодня работали?

О чем это произведение?

Кто главный герой произведения?

Дайте характеристику Филипку?



Понравился ли вам сегодня урок?


Спасибо за урок, до свидания!




Л.Н.Толстой


Филипок

Мальчик

Самостоятельный, настойчивый. Филипок добивается своей цели.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема урока: Л.Н. Толстой «Филипок»

Цель: познакомить учащихся с биографией Л.Н.Толстого, его произведением «Филипок» и формировать умения высказываться и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Предметные результаты:

- самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

- самостоятельно читать про себя незнакомый текст, находить ключевые слова;

- самостоятельно формулировать главную мысль текста;

- осуществлять анализ текста:

- находить в тексте художественные средства (эпитеты, метафоры, сравнения);

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

-Расширять знания детей с произведениями Л.Н. Толстого;

-Познакомить детей с произведение «Филиппок»;

-Развивать умение исследовать текст, понимать его смысл;

-Формировать умение анализировать литературное произведение.

2. Познавательные УУД:

-умение извлекать информацию иллюстрацией;

-умение находить ответы на вопросы;

3. Коммуникативные УУД:

-умение слушать и понимать других;

-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной целью;

-умение оформлять свои мысли в устной форме;

-умение работать в группе;

-умение соотносить свою работу с планом, образцом;

4. Личностные УУД:

-умение высказывать отношение к героям, выражать свои эмоции;

Оборудование к уроку:

-учебник по литературному чтению 2 класс УМК Перспектива

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.

Номер материала: ДБ-375971

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.