Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению М. Горький " Случай с Евсейкой"

Конспект урока по литературному чтению М. Горький " Случай с Евсейкой"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

М. Горький «Случай с Евсейкой»

Тип урока: постановка учебной задачи

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с жизнью и творчеством М. Горького; обучения определению темы и главной мысли произведения, составлению небольшого монологического высказывания с опорой на авторский текст, оцениванию событий, поступков героев произведения; способствовать развитию речи учащихся, умения использовать в речи образные сравнения

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с произведением М. Горького;

научатся определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, поступки героев произведения

Метапредметные:

познавательные: прогнозируют содержание раздела; сравнивают мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявляют особенности их поведения в зависимости от мотива;

регулятивные: осознают смысл и назначение позитивных установок на успешную работу; читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно и пр.); составляют план работы по решению учебной задачи урока в минигруппе, предлагают совместно с группой план изучения темы урока;

коммуникативные: выстраивают иерархию нравственных категорий, приемлемых или неприемлемых для оценивания событий, описываемых в произведении

Личностные: переносят примеры ответственного и самостоятельного поведенияв свой личный жизненный опыт

Ход урока

I. Организационный момент

Алло! Это море? Алло! Это море?

Вы слышите, Черное море, меня?

Ракушку я взял и стою в коридоре

И очень волнуюсь, на берег звоня.

Р. Сеф

Сегодня мы сможем встретиться с морем вместе с одним очень хорошим человеком


II. Актуализация опорных знаний.

1. Речевая разминка, дыхательная гимнастика

Прочитайте стихотворение, вставьте пропущенное слово.

Кто на все вопросы мне ответит?

Кто расскажет про дела вокруг?

Да, такой волшебник есть на свете:

... – лучший спутник мой и друг.

(Книга.)

Прочитайте медленно.
– Прочитайте с ускорением.

Прочитайте скороговоркой.

Прочитайте выразительно.

Как называется первый раздел второй части?

Как вы это понимаете?

2. Анализ названия раздела

Рассмотрите иллюстрацию. Что вы на ней видите?

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

Прочитайте тему урока.

Определите цели урока, используя опорные слова:

Мы познакомимся с…

Мы узнаем…

Мы вспомним…

Мы будем уметь…

Мы сможем поразмышлять…

Поднимите руку, кто это произведение еще не читал.

Как вы думаете, о чем это произведение?

М. Горький создал много произведений о детях и для детей. Какие из них вы знаете?

Прочитайте слова, записанные на доске: «...Любите книгу, она обеспечит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она открывает ум и сердце чувствам любви к миру, к человеку...».

Как вы понимаете эти слова?

Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией М. Горького

Физминутка

IV. Подготовка к восприятию произведения. Знакомство с биографией автора

Максим Горький (1868 - 1936) - русский писатель. Настоящее имя писателя – Алексей Максимович Пешков.

Сейчас очень трудно сказать, что побудило писателя выбрать данный псевдоним, но существует мнение, что фамилию горький писатель взял из-за своей горькой судьбы: горького, безрадостного сиротского детства в доме деда, где за малейшую провинность он подвергался жестоким наказаниям; два класса начального училища, жизнь «в людях» – «мальчиком» при магазине «модной обуви», прислугой у чертежника, посудником на пароходах, учеником в иконописной мастерской – и трудной юности: случайная поденная работа, дворник, садовник, чернорабочий, грузчик на пристани… Имя – Максим – он взял в память об отце, который рано ушел из жизни.

V. Работа над произведением.

1. Подготовка восприятия учащихся к изучению нового материала. – Можете вы предположить, о чем будет произведение?

Высказывания детей. – Хотелось бы вам поскорее узнать, какой случай произошел с Евсейкой?

2. Работа с толковым словарем

Выясним значения слов, которые встретятся в рассказе «Случай с Евсейкой».

Лангусты – семейство беспозвоночных отряда десятиногих ракообразных. Длина
до 60 см.

Актинии (морские анемоны) – отряд морских кишечно-полостных клеточных коралловых полипов.

Кларнет – деревянный духовой язычковый музыкальный инструмент.

Голотурии (морские огурцы, морские кубышки) – класс морских беспозвоночных животных типа иглокожих. Тело обычно червеобразное, от 2 мм до 2 м.

Авиатор – специалист по управлению, вождению и обслуживанию летательных аппаратов.

Сепии – то же, что каракатицы.

Сифонофоры – колониальные свободноплавающие животные. Размер от 1 см до 3 м, у некоторых имеются нити (арканчики) длиной до 10 м, служащие для поимки добычи. 2. Чтение сказки М. Горького «Случай с Евсейкой».

Думали ли вы перед чтением произведения, что это сказка?

Каким вам показался Евсейка?

Каких морских жителей он встретил?

Как их описывает Горький?

О ком из них вы раньше не слышали?

Представьте, что вы, так же как Евсейка, оказались в подводном царстве. Как бы вы себя повели?

Что в сказке, рассказанной М. Горьким, вымысел, а что могло быть на самом деле?

VI. Повторное чтение и анализ произведения

Рассмотрите иллюстрацию на с. 5. Какой отрывок произведения изобразил художник?

1. Выборочное чтение.

Каких морских животных повстречал Евсейка? (Лангустов, актиний, морских лилий, рака-отшельника, морскую черепаху, голотурию.)

Почему морские обитатели приняли Евсейку за чудище?

2. Дискуссия

Чему удивился Евсейка на дне морском?

О чем был его разговор с рыбами?

Расскажите, как Евсейка очутился на морском дне.

Как он снова попал на берег?

3. Работа в парах

Прочитайте потешку-небылицу по ролям. С какой интонацией будете читать?

Дедушка-соседушка, куда ходил?

В лес.

Чего видел?

Пичужечку.

А на чем она сидит?

На елочке.

А о чем она поет?

Все чувик-чувик,

Пойдем ко мне чаек пить,

А то улечу в тальник.


VII. Домашнее задание

Нарисовать иллюстрацию к наиболее понравившемуся фрагменту.

Подготовить описание морских обитателей.

Читать по ролям разговор Евсейки и рыб

VIII. Итог урока. Рефлексия

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

Что нового узнали на уроке?

С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?

Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя. Выполните упражнение «Плюс-минус-интересно»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров718
Номер материала ДВ-348599
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх