Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по чтению "Н.Артюхова "Трусиха"

Конспект урока по чтению "Н.Артюхова "Трусиха"

Скачать материал

 

 

 Класс: 2

Предмет: литературное чтение.

Тема: Н.М.Артюхова «Трусиха»

Единица содержания:  понимание идейного содержания художественного произведения через оценивание поступков героев.

Цели урока:

обучающий аспект: совершенствовать навыки  правильного, осознанного чтения; находить ответы на поставленные вопросы, используя текст;

развивающий аспект: развивать монологическую речь, творчество и воображение;

воспитательный аспект: воспитывать культуру общения; уметь оценивать поступки других людей и свои собственные.

Тип урока:  урок комплексного применения знаний.

Этапы урока: 

1)      Подготовительный этап.

2)      Этап применения знаний.

3)      Итог на рефлексивной основе.

4)      Домашнее задание.

Ход урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.                  Подготовительный этап. ( 7 – 10 минут)

Задачи: 

-       обеспечить мотивацию учения;

-       постановка и принятие учебной задачи;

-       предположения развития сюжета в новом рассказе.

Метод: репродуктивный.

Форма работы : фронтальная.

 

- Сейчас, ребята, у нас с вами урок чтения.

- Кому из вас нравятся уроки чтения? Чем нравятся?

Ответы детей

 

- На предыдущих уроках мы с вами    читали рассказы, в которых были показаны различные     качества человека.

- Когда мы читали рассказ «Волшебное слово», о каком человеческом качестве  мы говорили?

 

О вежливости.

 

- А когда читали рассказ «Синие листья»?

 

О жадности, вредности.

- А когда читали рассказ «Хорошее»?

 

О внимательности, отзывчивости.

- Сегодня мы с вами будем читать новый, очень интересный рассказ Нины Михайловны   Артюховой и тоже поразмышляем над одним из качеств человеческого характера.

   В толковом словаре это качество объясняется так :

….  -    чувство боязливости, страха,     робости перед чем-нибудь или кем-нибудь.

О трусости.

 

- Как вы думаете, о каком качестве человека мы  поразмышляем сегодня?

 

- Рассказ называется «Трусиха». Как вы думаете, о ком будет этот рассказ?

Предположения детей.

 

-  Это не первый рассказ с каким мы будем знакомится,

Какую  цель мы поставим себе на урок?

А что мы для этого будем делать?

 

Понять главную мысль и идею рассказа.

Читать и анализировать текст, отвечать на вопросы.

- Читать мы будем по отрывкам, делая небольшие остановки. Для чего будем останавливаться?

Что – то уточнять, отвечать на вопросы.

  - Рассказ очень интересный, и я думаю, что после чтения этого рассказа, мы с вами  сделаем необычные выводы.

 

- Готовы? Начинаем!

 

 

 

2. Этап применения знаний.

Задачи:

- применение способа анализа произведения, через оценивание поступков героев; 

-  уметь отвечать на вопросы, используя текст;

- развивать умение прогнозировать развитие сюжета;

- развивать  умение рассуждать и аргументировать;

- организовать  коммуникацию и парное  взаимодействие.

Методы: репродуктивный и продуктивный.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

 

                Учитель заранее разделил текст на смысловые части (отрывки). Чтение  и обсуждение  текста проходит  с «остановками» на каждом отрывке.

              

Чтение 1 отрывка

  « Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Её  так и звали – трусиха.

     Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили   крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю  в войну играть не принимали – ведь она была трусихой, а Андрюшка для войны   не годился, потому что умел ходить только на четвереньках.

    Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики:

        - Лохмач с цепи сорвался!...К нам бежит!

          Все обернулись.»

 

               

 Вопросы учителя после чтения отрывка:

                 - Кто является героями рассказа?

(после ответов детей на доске учитель прикрепляет  3картинки: девочка Валя,   малыш Андрюша , ребята)  

  - Почему Валю и Андрюшу не принимали в игру?  Подчеркните в тексте. Прочитайте.

 

     - Что нарушило игру детей?

  - Кто такой Лохмач? Почему его так назвали? (на доске появляется 4 картинка-   большая лохматая собака)

  - Как поведут себя наши герои в такой сложной ситуации?

    Учитель переставляет картинки на доске в зависимости от предположений.

 

  Чтение 2 отрывка. (дети читают самостоятельно, про себя)

  «  - Лохмач! Лохмач!..Берегись, ребята!

    Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку.  На куче песка остался только маленький Андрюша: на четвереньках ведь не    уйдёшь далеко.

  Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ»

   - Так, как же поступили ребята? Прочитайте.

   - Почему они так поступили?

   - Подтвердился наш прогноз?

   - Кто остался на куче песка? Почему?

   - Какая опасность угрожала малышу?

  - Бежит огромный, разъярённый пёс. Впереди - беззащитный, маленький ребёнок. 

   Кто же придёт на помощь малышу?

Учитель  переставляет    картинки на доске в зависимости от предположений детей.  

                                                                                              

Чтение 3 отрывка. ( читает учитель, очень эмоционально)

  « Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, в другую кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, встала у ворот крепости.

       Огромный злющий пёс нёсся через лужайку прямо на неё, он казался очень    коротким и очень широким…Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая  пасть. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил:

    - Пошёл вон!»

    - Кто же встал на защиту маленького Андрюши?

   - Прочитайте, как автор описывает собаку?

    - Как вы думаете- страшно Вале?

   - Почему же она бросилась защищать Андрюшу?

     - Как можно назвать такой поступок?

    

- Что же мы можем сказать о Вале сейчас?

   - Что же будет дальше?

 

 

 

 

(читают сильные ученики)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Валя, Андрюша и ребята.

 

Валя была трусихой, Андрюша – маленький.

 

Раздались крики: «Лохмач!»

 

 

Предположения детей.

                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предположения детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Валя.

 

Очень страшно.

 

 

 

Предположения детей.

(предположения детей)       

Чтение 4 отрывка.

  «  - Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда! – Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу.

    Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож   взял его за ошейник и увёл…На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из   своих убежищ: один спускался с забора, другой вылезал из канавы...Все подошли   к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными   кулачонками.»

   - Кто бросился помогать Вале? Что он сделал?

- Прочитайте, как автор описывает появление ребят, когда сторож увёл собаку?

   - Как можно оценить поступок детей?

- А что будет делать Валя?

( самостоятельно, про себя)

Предположения детей.

  Чтение 5 отрывка. (  1 ученик  вслух)

   « Зато Валя плакала навзрыд.

   - Ты что?- спросили ребята.- Лохмач тебя укусил?   - Нет, -отвечала она,- он не укусил…Просто я очень испугалась.»

 -Почему же Валя плакала?

- Значит ли это, что Валя- трусиха?

- Сейчас я предложу вам поработать  в парах, подумать вместе.

- Давайте вспомним правила работы в парах.

 

.

      Работа в парах.

    -Выберите пословицу, в которой выражена главная мысль рассказа:

    1) Трус своей тени боится.

     2) Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идёт.

     3) Кто дрожит – тот и бежит.

     4) У страха глаза велики.

 

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ПАРЕ.

1.Внимательно выслушать задание.

2.Выслушать мнение каждого участника.

3. Выбрать верное решение.

4. Выбрать представителя от пары

Проверка работы в парах.

   - Какую пословицу выбрала ваша пара? Почему?

   

- Кто согласен с этой парой? А кто думает по другому?          Почему?

Оцените свою работу: 1 балл – всё правильно

                                        0 баллов – неправильно

 

    - Давайте, восстановим последовательность событий. (самостоятельно)

     Карточка.

         Определи последовательность событий:

                     __  Опасность миновала.

                     __   Валя – трусиха.

                     __   Лохмач.

                     __  Смелый поступок

Оцените свою работу: 1 балл – всё правильно

                                        0 баллов – неправильно

- Какая часть самая главная в рассказе? Почему?

  

- Как вы думаете, изменится ли отношение ребят к Вале? Почему?

- А отношение Вали к ребятам?

       Проверка самостоятельной работы.( план  на доске)

 

 

 

 

 

Высказывания детей

 

- А теперь представьте: мы  находились недалеко от места, где происходили все эти события, которые были описаны в этом рассказе. Мы были с вами свидетелями

 всей этой истории. Девочка Валя стоит сейчас перед нами. Чтобы вы сейчас   могли сказать Вале?

Высказывания детей

 - А хотели бы вы дружить с Валей?

 

Так что же нам хотел сказать автор?

 

 

3.                  Итог на рефлексивной основе. ( 5 мин)

Задачи:

-развивать умение выделять главное и делать выводы;

- организация рефлексии собственной деятельности;

- организация самооценки.

Метод: репродуктивный

Форма: фронтальная.

 

- С каким литературным произведением мы сегодня познакомились?

 - Какую учебную задачу ставили?

- Что мы делали для решения этой задачи?

- Какова идея данного рассказа?

 

-Возьмите карточки и покажите какое настроение вызвал у вас рассказ. (цвета настроения)

 - А теперь давайте оценим свою работу на уроке.

- Сколько заданий мы выполнили на уроке?

Если оба задания выполнены правильно – 5,

Если одно – 4.

 

 

  1. Домашнее задание ( 2 мин)

Задачи:

-мотивация детей к самостоятельной деятельности;

- создание ситуации успеха (задание по выбору)

Метод: репродуктивный или продуктивный ( в зависимости от выбора заданий)

Форма: индивидуальная.

 

 

 - Какое  домашнее задание  можно предложить к этому уроку?

- Выберите понравившееся задание.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по чтению "Н.Артюхова "Трусиха""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель ремонтной службы

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 349 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2021 2013
    • DOCX 23.7 кбайт
    • 55 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дьяконова Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дьяконова Татьяна Михайловна
    Дьяконова Татьяна Михайловна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2492
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 99 человек из 38 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология эмпатии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 16 регионов

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе