Конспект урока по чтению на тему "Моя Вообразилия"

Класс: 1

Предмет: литературное чтение

Система обучения: Перспектива

Тема: Моя Вообразилия

Цель:  развивать у детей воображение, познакомить со стихотворением Б. Заходера Моя Вообразилия

Задачи:

Предметные:

• формировать и совершенствовать навык чтения;

Метапредметные:

Регулятьвные УУД:

·         формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

·         формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

·         формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

·         формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации;

Коммуникативные УУД:

·         формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

·         формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг.момент (2 мин)	Здравствуйте , ребята! Садитесь. Улыбкой дверь отворите в пути,  Улыбку нельзя удержать взаперти Улыбка цветёт, растёт на устах. Улыбка прогонит и злобу и страх. Давайте подарим улыбку друг другу.	Приветствуют учителя. Слушают учителя.
Изучение нового материала (18 мин)	-Ребята, как вы думаете, есть ли такая страна Вообразилия? -Почему ее нет? -А как вы думаете, что такое вообще страна Вообразилия? -А если это всего лишь воображение человека, то может страна Вообразилия быть у каждого человека? -А она у все одинаковая или нет? -Почему? -Если у вас будет такая страна, то, что в ней необычного будет, пофантазируйте, на это я вам даю 2 минуты. -Кто готов уже рассказать про свою страну Вообразилию? -А вот есть такой замечательный автор Борис Заходер, который написал удивительное стихотворение про Вообразилию. -Откройте учебник на стр. 90. -Рассмотрите иллюстрации на этой странице. -Как вы думаете, о чем может быть это стихотворение? -А как вы считаете, что эти звери могут в этой стране делать? -Послушайте данное стихотворение. АУДИОЗАПИСЬ. -Что же такого необычного в этой стране Вообразилии? -Какие чудеса там происходят? -Давайте почитаем стихотворение все вместе. -Начинай. Дети читают по 4 строчки. -Кто запросто может болтать с нами в Вообразилии? -Что умеют львы? -А что могут сделать мраморные статуи? -У кого могут вырасти крылья? -Кем может стать каждый? -Трудно ли попасть в Вообразилию? -Кто не может войти в Вообразилию? -Прочитайте еще раз в пол голоса  данное стихотворение. -Подготовьте выразительное чтение. Дети читают выразительно данное стихотворение.	Отвечают на вопросы. Придумывают фантастический расссказ. Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы. Слушают аудиозапись. Отвечают на вопросы. Читают по цепочке стихотворение. Отвечают на вопросы. Готовят выразительное чтение. Читают выразительно стихотворение.
Физминутка (2 мин)	Прыгай ножка по дорожке. Прыгай и другая. Все девчонки и мальчишки в классе отдыхают. Побежали все трусцой, дружный бег на месте. А теперь наклон большой, поклонились вместе. Руки вверх, глубокий вдох.  Руки опустили. А теперь ещё разок это повторили. Отдохнули? Хорошо! А теперь за дело.	Выполняют упражнения.
Закрепление изученного материала (14 мин)	-Рассмотрите стр. 91 учебника. -Вверху страницы написан маленький диалог, прочитайте его. -А вы как думаете, вилка умеет говорить? -Представьте себе, что вилка умеет говорить, чтобы она могла нам рассказать? -Рассмотрите иллюстрацию возле стихотворения. -Как вы думаете, о чём будет стихотворение? -Прочитайте название. -Послушайте стихотворение. -Итак, о чем же данное стихотворение? -Что думал Яша? -Давайте теперь почитаем все вместе. Начинай читать. -Что ворчала дверь? -Какую песню занятул стул? -Кто между собой болтают? -Объясните выражение: вещи, как живые, говорят. -Придумайте свой рассказ о вилке. О чём она может вам рассказать? -Если бы вам сказали разыграть спектакль, то какие роли нужно было бы сыграть? (автор, Яша, дверь, стул) Давайте почитаем данное стихотворение по ролям.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Рассматривают иллюстрации. Отвечают  на вопросы. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Читают стихотворение. Отвечают на вопросы. Придумывают рассказ. Читают по ролям.
Итог (4 мин)	-Если такая страна Вообразилия? -А что нужно для того,  чтобы попасть в страну Вообразилия? -А если бы вы попали в такую страну, то как вы думаете, что там может происходить? Рефлексия: Продолжите фразу Я похвалил бы себя за то, что… На уроке мне было интересно потому что… Мне было трудно…	Отвечают  на вопросы. Анализируют свою учебную деятельность на уроке.