Конспект урока по чтению на тему "Народная сказка "Семь Симеонов" (3 класс)

Пояснительная записка

Фамилия, имя, отчество автора (полно­стью)	Чихняева Ольга Викторовна
Должность	Учитель начальных классов
Место работы	МАОУ СОШ № 17 города Липецка
Программно-методологическое обеспечение	УМК «Планета Знаний», календарно-тематическое планирование уроков предмета «Литературное чтение», рабочая программа начального образования по литературному чтению, учебник «Литературное чтение», 4 класс, Кац Э.Э.
Предметная область материала	Литературное чтение
Вид материала	Материал для использования в урочной деятельности
Название материала	Русская народная сказка «Семь Симеонов» (1 урок).
Контактный телефон автора	8-952-597-76-67
E-mail автора	[e-mail]
Краткая аннотация	Урок направлен на знакомство учащихся с русской народной сказкой «Семь Симеонов». Дети вспоминают определение сказки, выделяют ее характерные черты; вспоминают отличие народной сказки от литературной. У учащихся формируется познавательный интерес к предметы через выполнение различных заданий, поиска информации, работы с текстом сказки.
Ключевые слова	Литературное чтение
Количество страниц в статье	4

Методическая разработка урока

Цели урока:

1.                 познакомить учащихся с русской народной сказкой «Семь Симеонов»;

2.                 развивать речь учащихся;

3.                 развивать познавательный интерес к предмету;

4.                 учить подбирать синонимы к словам, пользуясь словарем;

5.                 воспитывать любовь к книге, слову, чтению.

Ход урока:

1.      Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

1)      включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

2)      определение содержательных рамок урока;

3)      актуализировать требования к учащимся со стороны учебной деятельности.

I Организационный момент:

Как чудесно, что опять

Сказка начинается

А вам хочется узнать,

Что в ней ожидается?

Интересно? Интересно

В сказку нам попасть опять

Так пора, друзья, всем вместе.

Сказку нам быстрей начать.

У: Ребята, сегодня я предлагаю вам окунуться в мир народных сказок.

II. Актуализация знаний. Постановка цели урока.

Цель:

1) актуализировать знания учащихся о народных сказках;

2) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, аналогия;

3) зафиксировать актуализированные знания;

4) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

У: Давайте с вами вспомним, чем народная сказка отличается от литературной?

Д: Народная сказка написана несколькими людьми (народом), а у литературной сказки есть автор.

У: Чем сказка отличается от любого другого произведения?

Д: Сказки рассказывают о необычных героях, которые совершают необыкновенные поступки. Необычные сказочные животные служат этим героям, чудесные предметы им помогают.

У: Какие выражения встречаются  в волшебных сказках?

Д: В волшебных сказках встречаются выражения «утро вечера мудренее», «ни в сказке сказать, ни пером описать», «скоро сказка сказывается, а не скоро дело делается» и многие другие.

У: Правильно. В сказках часто используются словосочетания. Попробуйте объяснить их смысл.

На доске записаны словосочетания:

С глаз долой (уйти)

Не сводить глаз (пристально смотреть)

Ломать голову (думать над чем-то)

Повесить голову (унывать, огорчиться).

Дети объясняют значения выражений.

У: С каких слов обычно начинается сказка?

Д: Многие сказки начинаются со слов: «В тридевятом царстве…», «В некотором царстве…», «Жили-были…».

У: Как называется начало сказки? Как называется завершение сказки?

Д: Зачин – начало сказки, а концовка – завершение сказки.

III. Изучение нового материала

1.                 Подготовка

У: Ребята, вы сказали, что в сказках встречаются необычные герои. Каким качествами они обладают?

Д: Герои бывают добрые, злые, храбрые, хитрые…

У: Как вы понимаете слова «доброта» и «преданность». Подберите к ним синонимы.

Дети высказывают свои предположения и сверяют со словарем в учебнике.

Д: Доброта – отзывчивость, мягкосердечие. Преданность – верность, надежность.

2.                 Первоначальное знакомство с текстом

У: Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой, которая называется «Семь Симеонов»

Чтение сказки учителем совместно с хорошо читающими детьми.

У: Понравилась вам сказка? Почему?

Д: Понравилась. Сказка интересная, поучительная.

У: Назовите главных героев сказки.

Д: Семь братьев Симеонов, царь, воевода.

3.                 Работа по тексту сказки

У: Расскажите, какому ремеслу был обучен каждый брат?

Д: Первый брат мог сковать железный столб от земли до неба. Второй мог влезть на столб и сказать где что делается. Третий мог сделать корабль. Четвертый мог метко стрелять. Пятый звезды считает и ни одну не пропускает. Шестой за один день вспашет и посеет и урожай соберет. А седьмой поет, играет, пляшет.

У: Почему младший Симеон не нужен был царю?

Д: Царь считал, что плясун-игрец только зря хлеб ест да квас пьет.

У: Почему же царь его не прогнал. Найдите ответ в тексте и прочитайте.

Дети читают ответ на вопрос (с.30)

У: Какое задание получили братья от царя?

Д: Привезти Елену Прекрасную, которая живет на море-океане, на острове Буяне.

У: Для чего царь отправил воеводу с ними?

Д: Чтобы он за ними следил.

У: Давайте найдем отрывок или несколько отрывков, где описывается, как воевода мешал братьям.

Работа с текстом сказки. Дети находят фрагменты  и зачитывают их.

У: Какими качествами обладает воевода? В каких поступках раскрываются его качества.

Д: Злой, коварный, хитрый.

IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) организовать рефлексивный анализ учебной деятельности;

3) обсудить и записать домашнее задание.

- С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке?

- Кто написал сказку «Семь Симеонов»?

- Какой из братьев вам понравился больше остальных?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

V  Домашнее задание.

Дифференцированное задание по рядам. Разобрать вопросы 1, 2, 6 с. 36