Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по чтению на тему Носов Н. "Живая шляпа".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по чтению на тему Носов Н. "Живая шляпа".

библиотека
материалов

Информационная карта урока «Чтение и развитие речи»

Класс: 7 Б (2 тип) Дата:

Тема: Носов Н. «Живая шляпа». Знакомство со 2 частью рассказа.

Цели: познакомить со 2 частью рассказа Н.Носова «Живая шляпа»

Задачи:

Коррекционно-образовательные: продолжать формировать навык осмысления содержания текста; развивать навык глобального чтения через нахождение в предложении заданного слова;

Коррекционно-развивающие: развивать память, воображение, критическое мышление, чувство юмора, речь; давать характеристику поступкам героев; строить диалог в паре; формировать умение определять эмоциональную окрашенность произведения;

Коррекционно-воспитательные: воспитывать смелость, желание прийти на помощь другу в беде.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: шляпа, лыжная палка, кочерга, картофель, видеозаписи м/ф «Живая шляпа», запись «Talking Tom», картинки по теме.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Результативность

I.

Психолого-педагогический настрой

-Здравствуйте, ребята!

К нам сегодня пришли гости. Давайте все дружно встанем, поприветствуем наших гостей.

Ребята, у нас сегодня много дел, посмотрите на эту стопку слева от меня на столе. (На столе в стопке дел тетради детей, рабочие тетради, тесты). Когда в этой стопке не останется ничего, это будет значить, что все дела на этом уроке мы сделали.

Слушают учителя.

Приветствуют гостей.




II.

Основная часть

1.Артикуляционная гимнастика

Ба-ба-ба-ба-бап,

Бу-бу-бу-бу-буп,

Бы-бы-бы-бы-бып,

Би-би-би-би-бип.

Выполняют по команде учителя


2.Актуализация опорных знаний

На прошлом уроке мы познакомились с первой частью рассказа, которая называется…

Правильно, но я хочу, чтобы и на доске появилось название рассказа.

Прошу учащихся убрать поочередно с доски буквы «О», «Е», после чего остается только название рассказа. Читают название рассказа.

- А хорошо ли вы помните, что произошло в 1 части? В этом нам поможет просмотр 1 ч. м/ф «Живая шляпа» (продолжительность 1м.13сек). Дома вы с мамой и папой повторяли этот рассказ.

Вопросы – путаницы по 1 части:

1. Мальчиков было 3?

2. Какое животное было в квартире? Собака?

3. Что он делал? Ловил мышь?

4.На него упала кепка?

5. Дети стали смеяться над «живой шляпой» или испугались?

-Ребята, а умеют ли коты говорить человеческим языком?

-Давайте представим себе, что кот Васька заговорил. У нас в гостях кот Васька! Только надо его позвать. Как надо правильно подзывать котов?

Звучит запись звука, издаваемого собакой.

Звучит запись звука, издаваемого петухом.

Звучит запись звука, издаваемого котом.

Видеоматериал «Говорящий кот» (Том). Кот Васька представляется, приветствует каждого учащегося по имени, ставит условие, что если они ответят на все вопросы, то кот получит вкусное молоко.

Тестирование. (Тест из 3 вопросов прилагается)

Ответы детей.


Поочередно убирают буквы, подсчитывают количество одинаковых букв.

Название читает Азиза И. или Даниял Т.

Смотрят 1 часть м/ф



Дают полный ответ, типа: «Нет, мальчиков было двое» и т.д.



«Коты не умеют разговаривать»

Коты мяукают.

Дети зовут: «Кис-кис-кис»


По лаю угадывают собаку, по кукареканью – петуха, по мяуканью – кота.



Учащиеся заполняют тесты, подписывают свое имя.



3.Изучение нового материала

Первичное восприятие текста

Пересказ (частичное прочтение учителем) 2 части рассказа.

Вторичное восприятие рассказа через просмотр м/ф.

Слушают учителя

Смотрят м/ф



4.Физминутка

«Веселая шляпка». Под мелодию игры «Весёлый бубен» дети друг другу передают шляпу. Тот, у кого в момент окончания такта окажется шляпа, должен исполнить веселый танец.

Играют, встав в круг.



5.Закрепление

1.Показываю алгоритм с картинками по содержанию.

домм









http://pudocheva.ucoz.ru/_si/0/58450565.jpg

hello_html_m62c024a0.gifhttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/121/962/121962638_malshik.jpg

https://im1-tub-kz.yandex.net/i?id=5bb9185fd963f33d8aad2c800c414b68&n=33&h=170http://bigcoast.ca/wp-content/plugins/rope-hands-i6.jpg

http://media.nn.ru/data/forum/images/2010-04/21487869-trekkingpoles.jpghttp://xn--80agadueoseabubnp5c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2014/04/b8bcc6dd1fd16ff11f327ea406d20b101.jpg

-Ребята, следующее задание сложное, но очень интересное. Вызываю 2 учеников для инсценировки. Работа в паре

2.Инсценировка «Вовка и Вадик» (по технологической карте).

3.Беседа на умение давать характеристику поступкам

1. Вовка – храбрый мальчик или трусливый?

2. А друг он хороший? Почему?

3. А ты бы тоже убежал и бросил друга, если бы увидел живую шляпу?

4.Выполнение заданий в рабочей тетради.

а. Найди и подчеркни в последнем предложении слово «жмуриться».

б. Раскрась котёнка по образцу. Назови геометрические hello_html_1e088fa4.pnghttps://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=8fed52b0656fad7cea4061fed57e4c42&n=33&h=170hello_html_3d966d1a.pnghttps://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=2c01886aa3dc698d63d363d4d3f04343&n=33&h=170hello_html_4b2fcf53.png

фигуры.hello_html_m3d650756.png



в. Приклей картинку (приложение)hello_html_fdff34c.png













Ответы детей

В инсценировке участвуют 2 учащихся (с наводящей помощью учителя)




Выполняют задания в рабочей тетради №1



6.Обобщение

Рассказ по алгоритму.

На доске мелом рисую схему заключительной части рассказа:

Шляпа - стол


Вадик – кочерга


Вадик и Вовка – картошка – шляпа

Шляпа - прыжок – кот

Мальчики – котенок

Кот жмурится


Восстанавливают по алгоритму рассказ.


III.

Итоги

-Понравился вам рассказ? Он грустный или веселый?

Прошу взять в конверте смайлик, соответствующий настроению рассказа и вклеить рядом с котенком.

Оценивание работы детей. Домашняя работа выполнений заданий с родителями № 2,3 в рабочей тетради №1.

Отвечают на вопросы

Вклеивают смайлики






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-261392

Похожие материалы