Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по чтению на тему: С.Воронин «Необыкновенная ромашка» (в 1 классе)

Конспект урока по чтению на тему: С.Воронин «Необыкновенная ромашка» (в 1 классе)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


ГОУ Уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 13 вида







Конспект

открытого урока по чтению

на тему:

С.Воронин «Необыкновенная ромашка»

(в 1а классе)











Провела: учитель нач.кл. Мазинова Р.Р.









Уфа - 2008

Тема: С.Воронин «Необыкновенная ромашка».



Цели: познакомить детей с творчеством Сергея Воронина; расширить читательский опыт через знакомство с новыми произведениями; воспитывать у детей стремление к доброте, честности, порядочности, отзывчивости, воспитывать бережное отношение к природе.



Оборудование: компьютер, диск с иллюстрациями, магнитофон, диск с пением птиц стенд «О звуках и буквах», рисунки цветков, рисунок полянки, плакат со словами для упражнения, портрет С.Воронина, ромашка с лепестками, текст на каждого ребёнка для упражнения, учебники.





Ход урока:



  1. Организационный момент.


  1. Работа со стендом « О звуках и буквах».


  1. Повторение пройденного материала.


  1. Сообщение темы урока.


  1. Беседа о биографии писателя.


  1. Физкультминутка.


  1. Первичное знакомство с текстом.


  1. Беседа по прослушанному.


  1. Дыхательные упражнения.


  1. Чтение текста по ролям.


  1. Итог урока.






Ход урока:


  1. Орг.момент.


- Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь. Молодцы, садитесь.


- А чтобы у нас на уроке царила доброжелательная обстановка, посмотрите друг на друга, подарите улыбки и с этой улыбкой продолжим наш урок.


  1. Работа со стендом « О звуках и буквах».


- Ребята, что мы изучали на уроках чтения, начиная с 1 сентября и до сегодняшнего дня?

+ Изучали звуки и буквы. Читали, учили стишки, считалки…

- А для чего это нам это было нужно?

+Чтобы научиться хорошо читать.

- А сколько букв в русском алфавите?

+

- Чем же отличаются звуки от букв?

+ Звуки мы слышим и говорим, а буквы мы видим и пишем.

- Какие бывают звуки?

+ Гласные \ согласные, твердые \ мягкие.

- Чем же они отличаются?

+ Гласные звуки поются, не встречают преград, произносятся только при помощи голоса и образуют слоги.

- Назовите пары согласных звуков по глухости и звонкости. Чем они отличаются?

+ Когда мы произносим звонкие согласные звуки, наш домик дрожит, а когда произносим глухие – спит.

- А как это можно проверить?

+ Приложив руку тыльной стороной к горлу или приложив руки к ушам.

- Давайте проверим.

- Ребята, а все ли звуки могут быть и твердыми и мягкими?

+ Нет.

- Какие буквы обозначает только один твердый звук?

+ ж, ш, й, ц.

- А какие буквы обозначают только один мягкий звук?

+ ч, щ.

А какие буквы не обозначают звук?

+ ь, ъ.



  1. Повторение пройденного материала.


- Ребята, а куда мы идём на уроке чтения? (работа с компьютером).

+Мы идем в волшебный лес.

- А кто с нами вместе идет?

+ Маша и Миша.

- Кто нам помогает преодолевать трудности?

+Кот ученый.

- А кто же нам мешал? Кого мы встречали?

+ Сначала мы встретили Зеленого горошка.

- Что он нам приготовил?

+Дразнилки. (На доске появляется надпись)

-Да. Мы прошли их. Кого мы встретили дальше?

+Репейников.

- Что они нам приготовили?

+ Докучные сказки.

- А какие сказки называются докучными?

+ Докучными называются надоедливые сказки, в котором повторяется одно и тоже.

- Какие докучные сказки мы читали?

+ «Про белого бычка», «про сороку и рака».

- Кого мы встретили дальше?

+ Дальше мы встретили Ромашек, они нам приготовили считалки.

- Давайте вспомним, как мы быстро прошли их и расскажем считалку.

- Дальше кто нам мешал по пути в волшебный лес?

+ Одуванчики с загадками.

- Еще кого мы встречали?

+ Подсолнухов, которые приготовили нам заклички.

- Напомните мне, что такое заклички?

+ Раньше с помощью закличек природу уговаривали, упрашивали сделать так, как надо человеку. Например, Радуга-дуга

Принеси нам дождя.

- Что было дальше?

+ Встретили Крапиву со скороговорками. Например, На дворе трава,

На траве дрова.

- А дальше где мы оказались?

+ Мы побывали в Пещере Эхо, узнавали его секреты.

- Что было дальше?

+ Дальше Кот нам дал клубочек, который приведёт нас в Волшебный Лес. Мы читали и рассказывали сказки – цепочки.(«Репка», «Колобок», «Теремок».)

- Вспомните, где мы оказались потом.

+ Затем мы зашли в лесную школу, где учиться вся сказочная молодёжь: Алёнушка с братцем, Красная шапочка, Буратино, Мальвина, Незнайка…

- А где мы находимся сейчас с нашими героями?

+ В музее Бабы-яги.

- Тайну Волшебного Леса знают поэты, писатели, художники.

-На прошлом уроке чтения мы с вами читали про мальчика-фантазёра.


4. Сообщение темы урока.


-А сегодня мы узнаем ещё по одного мальчика из рассказа «Необыкновенная ромашка», которую написал Сергей Воронин.


5. Беседа о биографии писателя. (на компьютере)



- Воронин Сергей Алексеевич родился в 1913 году в Любиме. В 1931 г. окончил школу ФЗУ в Ленинграде. После окончания Горного института работал в изыскательских партиях. В 1945-1947 гг. был литсотрудником газеты "Смена", позднее - заведующим корреспондентским пунктом "Литературной газеты" в Ленинграде.


Широк круг литературных интересов Воронина. Он пишет о геологах и изыскателях, прокладывающих дороги и тропы в неизведанной таежной чаще, о рабочих и тружениках деревни, о врачах и инженерах, об учителях и художниках, о писателях и рыбаках. Всем произведениям писателя присуща глубинная связь его героев с родной землей, их страстная, не зависящая от возраста любовь к природе. Об этом и детские книги Сергея Алексеевича. Память о прошлых странствиях и поныне живет в душе писателя и воплощается в его новых произведениях.


Влюбленность Воронина в красоту родной земли с годами становится все сильнее, и вместе с нею крепнет и его писательское мастерство. Описания природы становятся все детальнее, он стремится все глубже проникнуть в ее сокровенную жизнь.


  1. Физкультминутка.


На зарядку солнышко поднимает нас (Исходное положение: сидя на стуле. Медленно поднимаемся).

Поднимаем руки мы по команде: раз! (Руки через стороны поднимаем вверх)

А над нами весело шелестит листва, (Кисти рук поочередно поворачиваем вправо-влево)

Опускаем руки мы по команде: два! (руки через стороны медленно опускаем вниз).





  1. Первичное знакомство с текстом.


- Сейчас я вам прочитаю полностью рассказ, а вы внимательно слушайте, запоминайте непонятные для вас слова, потом спросите.


(Учитель читает рассказ).



  1. Беседа по прослушанному.


- Было ли в тексте непонятное для вас слово?

- Что вы узнали из услышанного текста? Как зовут главного мальчика?

+ Лека.

- Что с ним приключилось?

+ Однажды утром Лека бегал по полянке и услышал чей-то тоненький голосок.

- И кто же это был?

+ Это была Ромашка.

- Что сказала Ромашка, на что обратила внимание мальчика?

+ Ромашка обратила Внимание мальчика на сломанные им цветы.

- Какие там были цветы?

+ Колокольчики, Анютины Глазки, Иван-Чай.(На доске рисунки данных цветов)

- Что сделал мальчик?

+ Он почувствовал себя виноватым. Он ещё удивился тем, что цветок может говорить.

- А что рассказала мальчику Ромашка ещё?

+ Ромашка ещё рассказала о том, что ночью близко от неё прошел крот, а она крикнула, и он убежал.

- Что попросила Ромашка у Леки?

+ Она попросила принести воды, так как давно не было дождя.

- А о чём попросила цветок?

+ Чтобы он никому не говорил о ней.

- Сдержал ли слово Лека, что он сделал?

+ Нет, Лека не сдержал данного слова, он встретил Стёпу и проговорился о Ромашке.

- И что случилось?

+ Стёпа не поверил Леке и не услышал, как говорит Ромашка и сорвал цветок.

- Выжил ли цветок?

+ Нет, Ромашка стала обыкновенным сорванным полевым цветком, и конечно, она молчала…




  1. Дыхательные упражнения.


-Прежде чем преступить к чтению текста, выполним несколько дыхательных упражнений.

Упражнения на дыхание: (у каждого ребёнка на столе маленький текст)

-чтение шепотом

-с ускорением

-глазами

-снизу вверх

-дочитать глазами


  1. Мы подошли к лесной поляне, усеянной цветами, и замерли от
    восторга (короткий вдох через рот, задержали дыхание, медленно
    сосчитали до 10, выдох с шумом 2 раза).


  1. Мы наслаждаемся ароматом цветов (медленный вдох через нос,
    выдох через рот с шумом 2 раза).

Развитие памяти:

Но не только правильное дыхание необходимо для чтения, но и

отличная память. Посмотрите на доску, прочитайте слова и постарайтесь запомнить (слова на плакате за доской).

Лес

Дача

Утром

Цветок

Ромашка



Закрывается доска:

  • какое первое слово в пирамиде

  • второе, третье

  • последнее

  • сколько букв в первом слове

  • назовите все слова



  1. Чтение текста по ролям


- Сейчас мы с вами будем читать этот рассказ по ролям.

-Роль автора буду читать я.

-Роль ромашки -Настя.

-Роль Леки – Зарина.

-Роль Степы – Искандер.


-Все остальные внимательно следят, оцениваете чтение.


  1. Итог урока. Рефлексия.


- С каким писателем мы познакомились сегодня на уроке?

+ С Сергеем Ворониным.

- Какое его произведение прочитали?

+ «Необыкновенная ромашка».

- Какой вывод сделаете из сегодняшнего урока?

-Берегите природу! Вы увидели, к чему может привести бездумное обращение с ней. Об этом и писал в своем рассказе «Необыкновенная Ромашка» Сергей Воронин.


-Ребята, если у людей хорошее настроение - всё кажется светлым, плохое – серым. И даже лепестки нашей ромашки могут менять цвет. Если вам было радостно сегодня на уроке, оставьте лепесток чистым, белым; не интересно, скучно - закрасим простым карандашом в серый цвет.

(Дети работают)

-Покажите лепестки. С таким же хорошим настроением закончим наш урок.

- Молодцы! Все хорошо и активно работали сегодня на уроке.







Ромашки дружные растения. Такие дружные, что растут целыми семьями. Иногда цветущая поляна напоминает белоснежный ковер.


Ромашки дружные растения. Такие дружные, что растут целыми семьями. Иногда цветущая поляна напоминает белоснежный ковер.



Ромашки дружные растения. Такие дружные, что растут целыми семьями. Иногда цветущая поляна напоминает белоснежный ковер.



Ромашки дружные растения. Такие дружные, что растут целыми семьями. Иногда цветущая поляна напоминает белоснежный ковер.



Ромашки дружные растения. Такие дружные, что растут целыми семьями. Иногда цветущая поляна напоминает белоснежный ковер.



Ромашки дружные растения. Такие дружные, что растут целыми семьями. Иногда цветущая поляна напоминает белоснежный ковер.



Ромашки дружные растения. Такие дружные, что растут целыми семьями. Иногда цветущая поляна напоминает белоснежный ковер.



Ромашки дружные растения. Такие дружные, что растут целыми семьями. Иногда цветущая поляна напоминает белоснежный ковер.



Ромашки дружные растения. Такие дружные, что растут целыми семьями. Иногда цветущая поляна напоминает белоснежный ковер.





ЛЕС


УТРОМ


ЦВЕТОК

РОМАШКА







Воронин Сергей Алексеевич (р.1913).


Воронин Сергей Алексеевич родился в 1913 году в Любиме. В 1931 г. окончил школу ФЗУ в Ленинграде. После окончания Горного института работал в изыскательских партиях. В 1945-1947 гг. был литсотрудником газеты "Смена", позднее - заведующим корреспондентским пунктом "Литературной газеты" в Ленинграде.


Широк круг литературных интересов Воронина. Он пишет о геологах и изыскателях, прокладывающих дороги и тропы в неизведанной таежной чаще, о рабочих и тружениках деревни, о врачах и инженерах, об учителях и художниках, о писателях и рыбаках. Всем произведениям писателя присуща глубинная связь его героев с родной землей, их страстная, не зависящая от возраста любовь к природе. Об этом и детские книги Сергея Алексеевича. Память о прошлых странствиях и поныне живет в душе писателя и воплощается в его новых произведениях.


Влюбленность Воронина в красоту родной земли с годами становится все сильнее, и вместе с нею крепнет и его писательское мастерство. Описания природы становятся все детальнее, он стремится все глубже проникнуть в ее сокровенную жизнь.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-335029

Похожие материалы