Конспект урока по чтению на тему "Звук [у] , буквы У,у."

ЗВУК [у], БУКВЫ У, у

Цели: познакомить учащихся с гласным звуком [у] – ртораскрывателем; учить акцентированному произнесению гласных звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; формировать умение воспринимать на слух и образно представлять стихотворный текст; воспитывать культуру учебного труда.

Оборудование: ребусы; рисунки; шаблоны-элементы печатных букв; сказка Н. Сладкова «Сорока и енот»; шаблоны-прямоугольники и шаблоны-треугольники для составления схем предложений.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Назовите предметы, изображенные на доске (рот, нос, утка).

- Исключите из названий данных предметов одно слово не менее чем по четырем признакам. (утка – название птицы, 2 слога, 4 звука, начин и заканчиваются на гласную)

- Сравните между собой гласные звуки в слове «утка» и подумайте: какую букву мы не изучали? Значит какая тема нашего урока?

- Звук у, и буквы У,у.

- Для чего мы будем изучать букву «у»?

3. Знакомство с новым звуком.

- Произнесите «утка», выделяя в нем первый звук.

- Назовите звук, который вы выделили.

- Произнесите его еще раз.

- Какой это звук? Докажите…

- Каким значком будем оформлять этот звук в схемах слов?

- Послушайте следующее задание. Придумайте цепочку слов, кот состояла бы из названий птиц, в которых имеется звук у.

Гусь, курица, голубь, кукушка….

4. Физминутка.

- Я буду произносить предложения. Если в нем слово со звуком у, вы выполните движение, о котором говорится в предложении; если нет – движение руками.

Гусь шипит. Утка плавает. Орел парит. Курица клюет зерно. Жаворонок звенит. Дятел стучит. Голубь летит. Иволга поет.

5. Знакомство с новой буквой.

- Мы познакомились с новым звуком. Теперь знакомимся с новой буквой.

- Я буду по очереди показывать карточки с буквами. Если на карточке нет новой буквы, вы качаете головой. Когда увидите карточку с нужной буквой – хлопаете в ладоши.

А, у, в, о, к, м, а, у, ж, у.

- Кто знает как называется эта буква? На что похожа?

- Изобразите с помощью пальчиков букву у.

- На какой квадрат мы поместим у.

- Итак, приступаем к следующей работе – чтению слогов.

6. Чтение слогов.

- Прочитайте эти слоги.

На              но             ни              ну       нан

Па              по             пи              пу       нон

- Прочитайте слоги справа налево.

- Прочитайте слова.

Пчела, гусь, стрекоза, коршун, шмель, куропатка, кукушка, оса.

- Что общее в данных словах? (животные)

- Поделите слова на 2 группы. Как вы их поделили? (птицы, насекомые)

- Какая буква есть во всех названиях птиц?

- Прочитайте слова 1 столбика

Гусь              гусеницы

Коршун        почки

Кукушка        рыба

Куропатка      трава

- Значение слов первого столбика мы знаем. А что обозначает слова 2 столбика? (пищу, которую едят птицы)

- Слова второго столбика обозначают любимую пищу этих птиц. Но порядок их перепутан. Надо составить пары слов. 1 слово – название птицы, 2 слово – название любимой пищи.

- Что получилось?

- Из данных пар давайте составим текст.

- Из скольки частей должен состоять текст?

1 часть – начало.

У каждой птицы есть любимая пища.

- Кто составит основную часть?

Гусь любит травку. Коршун – рыбу. Кукушка – гусениц, а куропатка – почки.

- Каким предложением можно закончить?

У каждого свой вкус.

- Расскажите текст полностью.

- Печатание Уу.

- Схемы слов.

Утка

Коршун

- Вы хорошо работали, посмотрите мультик.

7. Рефлексия.

- С каким новым звуком и новой буквой мы познакомились?

- Кто запомнил букву «у»?

- А что о ней запомнили?