Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по чтению на тему: "Звуки [с],[с’ ]. Буквы Сс. Слабая и сильная позиции гласных".

Конспект урока по чтению на тему: "Звуки [с],[с’ ]. Буквы Сс. Слабая и сильная позиции гласных".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Чтение

Тема: Звуки [с],[с’ ]. Буквы Сс. Слабая и сильная позиции гласных.

Цель: 1. Обучающая :развивать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах. Ввести понятие сильной и слабой позиций гласных; дать элементарные представления о способе про­верки гласных в слабой позиции; обучать орфо­эпическому чтению слов;

2. Развивающая: упражнять в лексически и грамматически правильном употреблении глаго­лов одевать и надевать, развивать мышление, устную речь, внимание, наблюдательность.

3. Воспитывающая: воспитывать внимание, аккуратность.

ХОД УРОКА

  1. Проверка чтения.

Какие звуки мы изучали на прошлом уроке?

- Что вы можете мне сказать об этих звуках?

- Какие слоги вы читали дома?

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Работа со скороговоркой.

Саша любит сушки,

Соня - ватрушки.

Коси, коса, пока роса.

Роса долой - и мы домой.

2. Составление звуковой схемы слова дары.

- Что значит слово дары? Каким словом его можно заменить? Разделите слово на слоги. Составьте его звуковую модель.


I

- Что можно сказать об этих слогах? Чем они похожи? Чем они похожи? Чем отличаются? Как называется слогш, который стоит под ударением? Без ударения?

11. МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

1. Работа над загадкой.

Не мотор, а шумит,

Не пилот, а летит,

Не тигр, а полосат;

Не цветок, а любит сад,

Не змея, а жалит. (Оса)

2. Наблюдение над произношением.


Маша и Незнайка составили звуковую схему.

hello_html_28f2f7a2.pnghello_html_m4b20fc9d.png

Она у них получилась одинаковой:



- Вы согласны?

Они решили подписать буквами эти схемы. И вот что у них полу­чилось:

о-са а-са


Поспорили друзья.

Маша говорит, что видела в книжке это слово, а Незнайка твердит, что мы не говорим «оса», а произносим «аса», значит, и писать нужно букву а.

111. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Мы вновь с вами у секретной дверцы тайн русского языка, и сегодня на уроке мы откроем одну из них. Поможем Маше и Незнайке разобраться в проблеме.

4 . ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Разгадывание загадки.

Он в самом омуте живет,

хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

а глазки чуть видны. (Сом)

- Что значит слово омут?(водоворот на реке, образуемый встречным течением)

2. Наблюдение над звуком [о] в сильной позиции.

- Составьте звуковые схемы слов омут и сом (самостоятельно).


- Какой звук повторяется в этих словах?

- Что вы можете сказать о звуке [о]? Попробуйте произнести слова не со звуком [о], а со звуком [а]. Что получилось? Как выдумаете, почему?

З. Сообщение учителя.

Звук под ударением произносится всегда четко. Принято считать, что он находится в сильной позиции. Поэтому, если звук [о] под ударением, произносим [о] и пишем букву о.

4. Физкультминугка

5. Наблюдение над звуком [а] в слабой позиции.

- Если рыба с названием сом не одна, а их несколько, как мы их назовем? Составьте схему.

Назовите первый слог. Что вы о нем можете сказать? Мы уже знаем, что в слове сом мы произносим звук [о]. А в слове сомы нужно произносить слог [со] или [са]?

6. Сообщение учителя с элементами беседы.

Если звук не под ударением - безударный,- он находит, в слабой позиции. Звук [о] в слабой позиции в русском языке всегда произносится как [а]. это один из секретов русского произношения.

А вот какую букву писать в слабой позиции – о или а , мы узнаем прочитав столбики слов:



- Как вы думаете, какую букву мы напишем в первом слове? Почему? Какую букву напишем во втором слове? Почему?

Сегодня мы только приоткрыли дверцу в тайны написания слов.

- Ребятки, мы с вами узнали в каком случае пишется буква о, а в каком – буква а. Скажите, кто правильно выполнил задание – Незнайка или Машенька? Почему?

5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

Работа с учебником (с.43)

Работа над различением глаголов одеть и надеть.

- Прочитайте предложения, добавив необходимые слова.

Ася сама надевает пальто.

Мила сама одевает куклу.

Если от слова-действия можно поставить вопрос кого? (одевать (кого?) ребенка), употребляется слово одевает. Если от глагола можно поставить вопрос что? (надевает (что?) костюм), используем слово надевает. Поставьте нужные слова

Мама дочку … .

Саша куртку … .

Оля братца быстро … .

Наташа красивую шляпу … .

6.ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

- ЧТО ЗНАЧИТ СИЛЬНАЯ И СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ ГЛАСНЫХ?

- Как правильно произносится звук [о] в сильной позиции? В слабой позиции?

- Для чего мы ставим точку под гласной буквой?

- С какими словами –действиями познакомились?

7. ИТОГ УРОКА.

  • Чему был посвящен урок?

  • Что понравилось на уроке?



4


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Цель: 1. Обучающая :развивать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах. Ввести понятие сильной и слабой позиций гласных; дать элементарные представления о способе про­верки гласных в слабой позиции; обучать орфо­эпическому чтению слов;

2. Развивающая: упражнять в лексически и грамматически правильном употреблении глаго­лов одевать и надевать, развивать мышление, устную речь, внимание, наблюдательность.

3. Воспитывающая: воспитывать внимание, аккуратность.

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала 252657
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх