Конспект урока по чтению Произведение Г. Скребицкоro «Всяк по-своему»

Цель: Произведение Г. Скребицкоro «Всяк по-своему» пересказ по составленному плану.

Задачи:

• Образовательные: продолжать учить составлять план произведения, пересказывать его по составленному плану.
• Коррекционные: коррекция связной устной речи, пополнение и обогащение активного словарного запаса. Коррекция и развитие памяти.
• Воспитательные: воспитывать умение выслушивать товарища до конца, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

Здравствуйте. У нас урок чтения. Проверьте пожалуйста готовность к уроку. На парте должны лежать: дневник, учебник, пенал. Садитесь.

II. Сообщение темы урока.

Тема нашего сегодняшнего урока – первая часть рассказа Г. Скребицкого «Всяк по-своему». В ходе урока мы прочитаем первую часть, разберём непонятные слова, составим план и по плану будем пересказывать произведение.

III. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение наизусть стихотворения К. Бальмонта «К зиме».

1. Как ты понимаешь выражение «сквозистый» лес?

2.Почему на пруду станет весело? А ты умеешь кататься на коньках?

3.А какой период осени нравится тебе?

IV. Введение в тему.

Давайте вспомним, какие рассказы Г. Скребицкого мы с вами уже читали. («Июнь», «Сентябрь», «Декабрь», «Добро пожаловать»).

– Что общего в этих произведениях?

– Чему они нас учат?

Сегодня мы познакомимся с 1 ч. ещё одного произведения Г.Скребицкого «Всяк по – своему».

Как вы понимаете слово «всяк? (всякий каждый)

Написал эту сказку Георгий Алексеевич Скребицкий .

б) Георгий Алексеевич Скребицкий родился в Москве в 1903 году и прожил 61 год.

За годы жизни он написал много произведений для детей.

V. Чтение произведения.

(Учитель или ученик, который хорошо читает).

– О каком времени года идёт речь в произведении? (о зиме)

– Чтение отрывка текста о метели.

Словарная работа

• Унывать – грустить безнадежно, падать духом, робеть, отчаиваться
• Логовище – углубление в земле, являющееся жилищем зверя
• Колода – короткое толстое бревно, обрубок бревна.
• Забиться – забраться, спрятаться куда-нибудь.
• Глушь – отдаленная и густо заросшая, труднопроходимая часть леса, сада; чаща.
• Проясниться – сделаться ясным, отчетливым, хорошо видимым, различимым.
• Добыть – достать, получить что-нибудь.
• Хитрые петли на снегу – запутанные следы
• Шуба-невидимка – белая шуба не видна на белом снегу.

В русском фольклоре заяц – очень популярный герой. Про него есть пословицы, поговорки, загадки, рассказы и сказки.

И в нашем рассказе заяц главный герой.

VI. Физминутка

Раз, два, три, "четыре, пять.
Начал заинька скакать,
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул 10 раз.

Сделать два раза. Молодцы. Садитесь.

VII. Самостоятельное чтение произведения и деление его на части.

Сколько частей у вас получилось? (5)

Чтение и озаглавливаем первой части – «Зайчишкина беда», Слайд. Показ части мультфильма «Заяц-Хваста» о том, как зайцу в лесу страшно.

Чтение и озаглавливание второй части – «Снегопад». Слайд.

Чтение и озаглавливание третьей части – «Добыча еды». Слайд. Чтение и озаглавливание четвёртой части – «Хитрые петли». Слайд.

Чтение и озаглавливание пятой части – «Хорошо зимой». Слайд. Показ части мультфильма «Заяц – Хваста» о том, как зайцу в лесу стало хорошо.

VIII. Пересказ рассказа по плану.

• 1 ч. – «3айчишкина беда».
• 2 ч. – «Снегопад».
• 3 ч. – «Добыча еды».
• 4 ч. – «Хитрые петли»,
• 5 ч. – «Хорошо зимой».

IX. Итог урока.

• Что мы делали сегодня на уроке?

·         Назовите тему урока.

• .Кто написал сказку «Всяк по-своему»?
• О чём рассказ Г. Скребицкого «Всяк по-своему» ?
• Чем осень опасна для зайцев?
• Какое явление природы характерно для зимы?
• 3ачем заяц путал свои следы?
• Почему заяц обрадовался снегу?

• Молодцы.