Конспект урока-мероприятия в 6,7,8,9,10,11 – х классах (3 четверть)

Тема: РУССКИЕ ПОЭТЫ ДЕТЯМ.

Цель: Показать важность творчества поэтов 19 века.

Задачи:

1)    Дидактические:

·       Напомнить учащимся о творчестве С.Смирнова, А.Фета, М.Исаковского, С.Есенина, Н.Рыленкова, Н. Некрасова.

·       Повторить основные периоды биографии поэтов.

·       Формировать умение выделять главную мысль произведения.

·       Формировать навык работы над образными средствами языка

2)    Коррекционно-развивающие:

·       Совершенствовать навыки правильного, беглого, выразительного и осознанного чтения.

·       Корригировать связную устную речь учащихся посредством полных ответов на вопросы.

·       Развивать процессы долговременной памяти посредством заучивания стихотворений наизусть.

3)    Воспитательные:

·       Воспитывать умение ценить истиную поэзию.

·       Воспитывать в детях способность видеть поэзию в родной природе, воспитывать бережное отношение к ней.

·       Воспитывать у учащихся чувство прекрасного.

·       Прививать внимательное и вдумчивое отношение к слову как к истоку культуры, духовности.

 

 

 

Ход мероприятия:

Слайд 1:

«Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск»

К.Д. Паустовский

Слайд 2:

 - Ребята, посмотрите пожалуйста на экран, здесь зашифрованы некоторые слова, попробуйте их расшифровать

АНСЕВ

АБРЕВ

ЕЦНЛОС

ИКНИЛАТОРП

 - Всё верно, ребята, сегодня мы с вами поговорим о весне в произведениях поэтов 19 века.

 - А весна у нас начинается с первого весеннего месяца – марта. Как в народе называют МАРТ? (В народе март называют капельник за первую капель и протальник за быстрое снеготаяние и появление первых проталин)

Слайд 3:

Март – КАПЕЛЬНИК, ПРОТАЛЬНИК.

 

Слайд 4:

 - Ребята, перед тем, как начать читать стихи, мы с вами выполним упражнение на дыхание. Глубоко вдохнём через нос и с силой выдохнем воздух через рот, как будто пытаемся задуть одуванчик. Выдох должен быть почти в два раза длиннее вдоха…

 

- Сейчас мы послушаем мини – зарисовки на весеннюю тему и вспомним первые весенние приметы:

1.    Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною,

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою! 

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала (А. Плещеев)

 

2.    Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят…     (Ф.Тютчев)

 

3.    Вот уж снег последний в поле тает,

Тёплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.       (А.Толстой)

 

Слайд 5:

 - Первый поэт, творчество которого мы вспомним – это

Сергей Сергеевич Смирнов (13.03.1915 – 22.03.1976г) – русский писатель, историк, радио и телеведущий. Участник ВОВ.

Слайд 6:

Мы вспомним его стихотворение «Первые приметы». В стихотворении нам встретятся новые слова:

Краснотал – растение-кустарник, принадлежит к семейству ивовых.

 

 

 

Припёк – жаркое, пригреваемое солнцем место.

Читает стихотворение ученица 6 класса, Кулькова Катя.

«Первые приметы»

Ничего ещё не зацветало,

Спят луга и местные сады.

Между голых веток краснотала

Голубеют лыжные следы.

Но уже берёза на опушке

Прямо в снег роняет семена.

Подойдёшь, а на снегу – веснушки,

Значит, рядом прячется весна!

Анализ стихотворения:

 - Что автор говорит о берёзе? (автор говорит, что она в снег роняет семена)

 - С чем он сравнивает семена берёзы? (автор сравнивает семена берёзы с веснушками)

 - С кем автор олицетворяет весну и какие строчки нам это доказывают (автор олицетворяет весну с девушкой)

 - Какие краски ты бы взяла, если бы начала рисовать картину к этому стихотворению? (Я бы взяла яркие краски: желтый, голубой, красный, белый)

Слайд 7:

Работа над интонацией

 - Ребята, давайте поработаем над интонацией, сделаем акценты на выделенных словах

Рядом прячется ВЕСНА!

РЯДОМ прячется весна!

Рядом ПРЯЧЕТСЯ весна!

Слайд 8:

 - Следующий поэт, творчество которого мы вспомним, это

Михаил Васильевич Исаковский (07.01.1900 – 20.07.1973г.) – русский советский поэт, поэт – песенник, переводчик.

 - Сегодня мы вспомним стихотворение М. Исаковского «Весна».

Слайд 9:

В этом стихотворении нам встретятся новые слова:

Перестук – звуки, возникающие в процессе постукивания.

Гребень – верхняя точка, верх чего-либо.

 

Читает стихотворение ученик 7 класса, Шишкин Владимир.

«Весна»

Растаял снег, луга зазеленели,

Телеги вновь грохочут по мосту,

И воробьи от солнца опьянели,

И яблони качаются в цвету.

По всем дворам – где надо и не надо –

С утра идёт весёлый перестук,

И на лужайке принимает стадо

Ещё зимою нанятый пастух.

Весна, весна кругом живёт и дышит,

Весна, весна шумит со всех сторон!..

Взлетел петух на самый гребень крыши,

Да так поёт, что слышит весь район.

Раскрыты окна. Веет тёплый ветер,

И лёгкий пар клубится у реки,

И шумно солнцу радуются дети,

И думают о жизни старики.

Анализ стихотворения:

                   I.            Каким настроение проникнуто стихотворение? (Стихотворение проникнуто настроением жизни, радости, обновления, бодрости)

                II.            Какими качествами живого существа поэт наделил весну? (Весна как человек дышит, шумит, кричит)

             III.            Почему все люди в это время года радуются жизни? (Потому что всё кругом бурлит, кипит, живёт, радует. А человек – это часть природы!)

 

В произведениях Михаила Васильевича Исаковского ощутима любовь к родине, стране, людям. Сейчас мы вспомним ещё одно произведение Исаковского «Ветер».

Слайд 10:

В этом стихотворении нам встретится слово:

Пожурил – поругал, сделал замечание.

Прочитает нам стихотворение ученик 7 класса Лялин М.

«Ветер»

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше;

Поиграл немного

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых.

И расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонку с пылью.

Анализ стихотворения:

- Какие слова помогают представить ветер живым существом? (Автор использует глаголы: вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил)

 

 

 

 

 

Слайд 11:

 

Слайд 12:

 - Еще один великий поэт, творчество которого мы вспомним сегодня -  это Сергей Александрович Есенин (03.10.1895 – 28.12.1925) – русский поэт. Есенин родился под Рязанью, в селе Константиново. Родители его были бедными крестьянами. Ещё в раннем возрасте С. Есенин полюбил родную русскую природу. Он чувствовал себя частью этой природы. Поэтому как-то особенно светлы, чисты, мелодичны его стихи о ней. Они полны звуков, запахов, красок…

Слайд 13,14:

 - Сейчас мы проверим, что же вы знаете о С.А. Есенине…

Блиц – опрос:

1.    Есенин – это настоящая фамилия поэта или псевдоним?

ü Псевдоним, очень похожий на настоящую фамилию

ü Псевдоним, совершенно не похожий на настоящую фамилию

ü Настоящая фамилия поэта

2.    В какой семье родился Сергей Есенин?

ü В дворянской семье

ü В семье учителя

ü В крестьянской семье

3.    Как называется место, где родился поэт?

ü Село Калиновка

ü Село Константиново

ü Город Калуга

4.    Какая главная стихия творчества Есенина?

ü Природа

ü Философия

ü Кавказ

5.    Какое дерево стало национальным поэтическим символом России, благодаря поэту Есенину?

ü Ива

ü Берёза

ü Черёмуха

6.    Какие любимые деревья поэта?

ü Рябина, берёза, черёмуха

ü Верба, клён, сосна

ü Дуб, ольха, ель

Слайд 15:

 - Сегодня мы окунёмся в чудесный, неповторимый мир поэзии С. Есенина и вспомним стихотворение «Черёмуха».

Черёмуха обыкновенная, или черёмуха кистевая – вид невысоких деревьев (изредка кустарников) из рода Слива семейства Розовых. Растет в лесах и кустарниковых зарослях по всей России.

В этом стихотворении нам встретятся новые слова и выражения:

Роса медвяная – липкая сладкая жидкость на листьях растений.

Зелень пряная – острая и ароматная зелень, резкая по вкусу и запаху.

Вкрадчиво (вкрадчивый) – старающийся вызвать доверие, расположение к себе.

 

В стихотворении С.А. Есенина «Черёмуха» два героя – черёмуха и ручей. Черёмуха растёт на берегу ручья, и ветки её касаются воды. Поэт использует приём олицетворения, наделяя ручей и черёмуху человеческими качествами.

Прочитает нам стихотворение «Черёмуха» ученик 8 класса, Шаев Я.

«Черёмуха»

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черёмуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдаёт

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поёт.

 

Сайт 16:

 - Сегодня мы вспомним ещё одно стихотворение С. Есенина

«Сыплет черёмуха снегом…». В этом стихотворении нам встретятся новые слова и выражения:

Одурманен – околдован, очарован, заворожён.

Никнут – пригибаются

Зыбистый бег – колеблющийся, волнообразный бег

Прочитает нам стихотворение «Сыплет черёмуха снегом…» ученица 11 класса, Дёмина Алёна.

«Сыплет черёмуха снегом»

Сыплет черёмуха снегом,

Зелень в цвету и росе.

В поле, склоняясь к побегам,

Ходят грачи в полосе.

 

Никнут шелковые травы,

Пахнет смолистой сосной.

Ой вы, луга и дубравы, -

Я одурманен весной.

 

Радугой тайные вести

Светятся в душу мою.

Думаю я о невесте,

Только о ней лишь пою.

 

Сыть ты, черёмуха, снегом,

Пойте вы, птахи, в лесу.

По полю зыбистым бегом

Пеной я цвет разнесу.

Сайт 17:

 - Следующий поэт о котором мы хотим упомянуть, это

Николай Иванович Рыленков (02.02.1909 – 23.06.1969г.) – русский поэт, лирика которого тяготеет к классическим и фольклорным традициям. Родился в деревне Алексеевка Смоленской области.

 

 

Слайд 18:

Сегодня, в рамках внеклассного чтения мы познакомимся со стихотворением «Кричат грачи, журчат ручьи». В этом стихотворении нам встретятся новые слова и выражения.

 

Словарная работа:

Без вех (вехи) – важные основные моменты, этапы в развитии чего-либо.

«Как-будто кто-то шёл без вех» - без ощущения времени.

Торные тропы – тайные тропы, нехоженые тропы и дорожки, по которым никто не ходил.

Прочитает нам стихотворение ученик 8 класса, Фролов Даниил.

«Кричат грачи, журчат ручьи»

Кричат грачи, журчат ручьи

На все лады.

В снегу следы, не знаю чьи,

Полны воды.

 

Как будто кто-то шёл без вех,

Без торных троп.

Ступал на этот гиблый снег

И не утоп.

 

А грач, бросая тень крыла

В проём окна,

Твердит, что так пройти могла

Одна весна.

 

И, видя тёмный след в снегу,

Я, сам не свой,

С крыльца высокого бегу

Вслед за весной.

Слайд 19:

 - Да, ребята, уже наступили светлые, радостные, ясные весенние дни. Природа, пробудившаяся от зимнего сна и не успевшая ещё по-настоящему и до конца расправить крылья, полна той прелести, которая манит  и радует надеждами, которая дарит новые возвышенные чувства, новые ощущения и весеннее настроение.

 - Совсем недавно мы с ребятами 9-х классов познакомились с творчеством А.А. Фета – лирического поэта, человека непростой судьбы, жизнь которого была полна драматизма и противоречий.

 

Афанасий Афанасьевич Фет (05.12.1820 – 03.12.1892г.) – русский поэт-лирик и переводчик, мемуарист. Основные темы его поэзии – природа и любовь.

Слайд 20:

 - Сегодня мы послушаем стихотворение А.А. Фета «Это утро, радость эта…». В стихотворении нам встретятся новые слова. Словарная работа:

Вереница – это ряд движущихся один за другим живых существ (вереница журавлей)

Долы – от общеславянского корня  - дол -   «яма», «низина»

Зык – громкий, резкий звук, крик

Прочитает нам стихотворение ученик 9 «Б» класса, Ронжин Илья.

«Это утро, радость эта…»

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и берёзы,

Эти капли – эти слёзы,

Этот пух – не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчёлы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья,

Эта ночь без сна,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё – весна…

Анализ стихотворения:

- Каким вы представляете лирического героя А.А. Фета? (Это восторженный человек, который в упоении бродит по окрестностям, смотрит то вверх, то вдаль, то рассматривает всё вблизи. И всё, что попадается ему на глаза, вызывает восхищение, наполняет его взгляд и сердце чрезмерной радостью).

Слайд 21:

 - Нельзя не сказать и о любовной лирике А.А. Фета. Создание прекрасных стихов о любви объясняется не только божественным даром и особым талантом поэта. В случае с Фетом оно имеет реальный автобиографический факт. Вдохновением для Фета явилась любовь его молодости – дочь сербского помещика, пианистка, почитательница таланта Фета – Мария Лазич.

 - Сегодня мы послушаем стихотворение «На заре ты её не буди…».

В стихотворении нам встретятся новые слова.

Словарная работа:

Линита – название округлой части лица, щёк.

Ввечеру – с наступлением вечера.

Пышет – наполняется, дышит, излучает жар.

 - У этого стихотворения нет названия. Называется оно по первой строчке.

«На заре ты её не буди…»

На заре ты её не буди,

На заре она сладко так спит;

Утро дышит у ней на груди,

Ярко пышет на ямках ланит.

 

И подушка её горяча,

И горяч утомительный сон,

И, чернеясь, бегут на плеча

Косы лентой с обеих сторон.

 

А вчера у окна ввечеру

Долго-долго сидела она

И следила по тучам игру,

Что, скользя, затевала луна.

 

И чем ярче играла луна,

И чем громче свистал соловей,

Всё бледней становилась она,

Сердце билось больней и больней.

 

Оттого-то на юной груди,

На ланитах так утро горит.

Не буди ж ты её, не буди…

На заре она сладко так спит!

Анализ стихотворения:

1.    Каким настроением проникнуто стихотворение? (стихотворение проникнуто грустным настроением)

2.    О чём говорится в стихотворении? (в стихотворении говориться о безмятежном сне девушки)

3.    Что означает выражение «горяч утомительный сон»? (это значит сон волнительный, тревожный)

4.    О чём могла думать девушка, глядя в окно перед сном? (Ей не спалось, она могла мечтать о любви…)

5.    Почему же автор так оберегает её сон? (Он оберегает её чувства, заботится о ней, чтобы хоть во сне она почувствовала себя счастливой).

 

 - Стихи А. Фета обладают одной особенностью – музыкальностью. П.И. Чайковский писал о Фете: «Это не просто поэт, скорее поэт-музыкант». Романс « На заре ты её не буди», написанный композитором Варламовым стал почти народной песней. Предлагаю вам его послушать… (аудиозапись романса ???????)

 

Слайд 22:

 - Ещё один поэт, о котором мы вспомним сегодня

Николай Алексеевич Некрасов (28.11.1821 – 27.12.1877) – русский поэт, писатель и публицист, классик русской литературы. Детские годы Некрасова прошли на Волге, в родовой усадьбе отца. Стихи Николай Алексеевич начал писать очень рано, в 7 лет. Он писал стихотворения о природе, о жизни русских людей. Сегодня в рамках внеклассного чтения мы познакомимся со стихотворением «Идёт-гудят Зелёный шум…»

 

 

 

Слайд 23:

В стихотворении нам встретятся новые слова.

Словарная работа:

Гудёт – шумит

Ветер верховой – быстрый, лёгкий

Лепечут – шепчутся, произносят бессвязно, неразборчиво.

Прочитает нам стихотворение ученик 10 класса, Гусенков Сергей.

 

«Идёт-гудёт Зелёный Шум…»

 

Идёт-гудёт Зелёный Шум,

Зелёный Шум, весенний шум!

Играючи расходится

Вдруг ветер верховой:

Качнёт кусты ольховые,

Подымет пыль цветочную,

Как облако: все зелено –

И воздух, и вода!

Идёт-гудёт Зелёный Шум,

Зелёный Шум, весенний шум!

Как молоком облитые,

Стоят сады вишнёвые,

Тихохонько шумят;

Пригреты тёплым солнышком,

Шумят повеселелые

Сосновые леса,

А рядом новой зеленью

Лепечут песню новую

И липа бледнолистая,

И белая берёзонька

С зелёною косой!

Шумит тростинка малая,

Шумит весёлый клён…

Шумят они по-новому,

По-новому, весеннему…

Идёт-гудёт, Зелёный Шум,

Зелёный Шум, весенний шум!

 

 - Серёжа, как ты думаешь, в каком месяце происходит шум в природе, который изобразил автор в стихотворении?

 

Слайд 24:

 - Ребята! Сегодня мы с вами лишь прикоснулись к миру поэзии. Поэзия – это то, что создано человеком, его мыслью. Чувством, воображением. В наше время сложилось представление о поэзии как о чём-то возвышенном и необычном. Любить, читать, писать стихи может лишь тот, в чьей душе живёт поэтическое начало, умение понимать условный, воображаемый мир поэтических образов.

Поэзия от греческого языка означает – творчество, сотворение.

Поэзия – это язык души.

Поэзия – это искусство, в котором каждое слово волнует.

Поэзия – это музыка из слов.

Поэзия – Это речь, которую надо уметь слушать и видеть.

В 1999 году на 30-й сессии ЮНЕСКО было решено ежегодно отмечать Всемирный День Поэзии! Поэтому 21 Марта – Всемирный День Поэзии!

Желаем вам ребята новых интересных встреч с поэтами, удивительных открытий в мире литературы, творческих поисков и находок!!!

 Слайд 25: Всем спасибо за внимание!