Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по чтению "Серая шейка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по чтению "Серая шейка"

библиотека
материалов

Конспект урока литературного чтения

3 «А» класс

Учитель: Ульянова Е.С.

Методист: Николаева А. Н.

Студенка: 741 гр., Горбунова Е.В.

Тема урока: Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

Цель: при изучении сказки Д. Мамина - Сибиряка "Серая Шейка" отметить многогранность таланта автора как психолога и тонкого наблюдателя природы, его дар сказочника и поэта.

Задачи:

Предметные:

- Давать детям разнообразные задания, рассчитанные на внимательное перечитывание текста с разными целями: представить характер персонажей; отследить логику развития сюжета;

- Показать, что автор использует как сказочные приёмы описания нарастающего страха Серой Шейки, так и поэтические;

- Учить детей находить в тексте слова и выражения, в которых чувствуется присутствие автора-рассказчика: его пейзажные описания, его оценки происходящего к персонажам;

Метапредметные:

Регулятивные:

- Определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме;

- Произвольно строить устное высказывание с учетом учебной задачи;

Коммуникативные:

-Формулировать собственное мнение и позицию;

-Использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь;

-Уважать другую точку зрения.

Познавательные:

- Применять известные понятия к новому материалу, формулировать выводы;

- Уметь различать существенную и дополнительную информацию, выделять главное.

Личностные:

-Основы эмоционального сопереживания прочитанному или услышанному художественному произведению







Ход урока



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Здравствуйте, ребята, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я, меня зовут Елена Владиславовна. Пожалуйста, садитесь.

Приветствуют.

Занимают свои места.

Определение темы урока



Беседа









Беседа+ демонстрация



































































































Постановка цели и задач урока

-Бывают мгновения, когда человек в самом, казалось бы, привычном и частовстречающемся, вдруг обнаруживает чудесное, необыкновенное, как бы открывает для себя заново что-то, как будто видит впервые. Именно это происходит «на наших глазах».

-Посмотрите пожалуйста на экран, здесь вы видите картины разных художников. (на экране картины с изображением природы)

-Что изобразил художник на первой картине? (называют что изображено)

-Что изображено на второй?

-Как можно это назвать все одним словом? (природа)

-С помощью чего они это изобразили? (красок)

-Каких красок?



А где ещё мы можем увидеть картины из жизни, изменения в природе?

(из личных наблюдений, из книг

Из каких жанров литературы? Рассказов, стихов, сказок)



-Чем сказки отличаются от других жанров? (вымысел, всегда добро побеждает зло, чему то учит и т.д.)

-А какие бывают сказки? (волшебные, бытовые, о животных)

-Как называются сказки, которые сочинил народ?

-А, которые сочинили поэты и писатели?

-Скажите, а больше описания природы будут в каких сказках? (авторских)

-Почему? ( в народных сказках обычно что-то рассказывается, история, язык простой, нет описаний природы, есть мораль, чему то учит или в народных- народ думал. а в авторских автор увидел.

-А какие вы уже читали сказки о природе?









-Кто догадался, с какой сказкой будем работать сегодня на уроке?

Сегодня на уроке мы будем читать сказку Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»





-Кто может сформулировать цель нашего урока?

Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Д. Мамина - Сибиряка "Серая Шейка", с биографией автора, отметим многогранность таланта автора как психолога и тонкого наблюдателя природы, его дар сказочника и поэта


Слушают учителя













Рассматривают картины, называют что изображено на картине





-природа



-красок



Перечисляют краски



-из наблюдений, книг





-рассказов, стихов, сказок



-вымысел, добро побеждает зло, чему то учит

-волшебные, бытовые, о животных

-народные



-авторские

-авторских















Морозко; Белая уточка; Барсучий нос; Приключения муравьишки и др.



-о природе











Формулируют цель урока

Изучение новой темы









Рассказ учащегося











































Беседа













Словарная работа























































Прослушивание аудиозаписи



Беседа









Чтение сказки











Беседа













Работа с текстом



















Беседа

































































































Работа с учебником































Беседа

















Чтение по ролям









Беседа















































































Закрепление нового материала















Тест
































































-Какие вы уже знаете произведения Д. Мамина-Сибиряка?







-А кто же был такой Д. Мамин-Сибиряк нам расскажет (ИМЯ).



Настоящая фамилия Мамин; годы жизни 1852-1912 - прозаик, драматург. В литературном наследстве - 16 романов, множество повестей, рассказов, очерков. Родители писателя (отец был священником) хорошо знали и любили русскую литературу. В книжном шкафу можно было найти книги Гоголя, Некрасова, Жуковского, Пушкина, Крылова. Мамины организовали для детей поселка школу; в ней учился и будущий писатель со своим братом. Мамин - Сибиряк написал более ста рассказов для детей и о детях, сказок, легенд. Самым известным стал сборник "Аленушкины сказки" (1896 г.), созданный им для любимой дочери.

Обобщение:

-Так кто же был такой Д. Мамин-Сибиряк?



- Сегодня мы познакомимся с новым произведением Мамина - Сибиряка. На доске записаны слова, которые встретятся в рассказе. Прочитайте. Все ли слова знакомы? Объясните значение.

Вёрст - русская единица измерения расстояния, равная пятистам саженям или тысяче пятистам аршинам.

Хлопотали- Заниматься чем-нибудь с усердием, работать, суетиться.

Нянчится-ухаживать, присматривать за ребенком.

Чернозобик- вид птиц.

Черныши- изящные красивые птицы, оживляющие северный пейзаж.

Зуйки- род птиц семейства ржанковых, распространённых на всех материках кроме Антарктиды.

Отмели- берег, прибережная, самое мелкое место, где плавание судов невозможно или не разрешено.

Селезень-утка (мужского рода)

Выводок- детеныш птиц.

Калека- (искалеченный) человек (реже животное), лишившийся какой-либо части тела или способности владеть ею.

Спесивый- гордый, важный, высокомерный.



-Сейчас мы послушаем аудиозапись сказки «Серая шейка»



-Понравилась вам сказка? Почему?

-Кто из героев вам запомнился и понравился?



-Перейдем к прочтению сказки. Я начну читать, вы следите за мной внимательно, затем, когда я остановлюсь, мы будем читать по предложениям по цепочке друг за другом.



- Какое настроение вызвало у вас услышанное? (грустное, суетливое, хлопотливое)

-Почему? (все собираются улетать в теплые края)



-Выберите в 1 части описания осенней природы. Перечитайте их. (стр 120)















-Как вы думаете, с какой целью автор подробно описывает первые признаки зимы?

- Описание природы готовит нас к тому, что Серой Шейке будет очень трудно пережить зиму.

-Автор хороший психолог? Вспомните, кто такой психолог?



На слайде: психолог – человек, который умеет анализировать переживания других людей.



-Да, автор хороший психолог, потому что через описание природы показывает переживания главной героини.

-Сделайте вывод, какой Д.Н. Мамин – Сибиряк-писатель? О чем он писал? (очень хороший наблюдатель природы)

-Какие персонажи в 1 части? (птицы, Утка, Селезень)

-Что происходило в этой части?



- В какой ситуации оказалась Серая Шейка?









-Почему старая утка не спала всю ночь?









-Где она посоветовала Серой Шейке держаться, чтоб не замерзнуть? Найдите в тексте и зачитайте. (стр. 121)









-Как вы считаете, какая была старая утка?



-Рассмотрим иллюстрацию на стр. 121.

-Что вы видите на рисунке?

-Подберите к данной иллюстрации слова из 1 части.























-С кем познакомилась Серая Шейка во второй части?

-Что было у них общего?



-Сколько раз и для чего приходила лиса к утке?



-Зачитаем диалог по ролям лисы и Серой Шейки на стр 123. Кто будет читать слова лисы, Серой Шейки, автора?

-Какая здесь представлена лиса?



-Почему лисе не удалось съесть Серую Шейку?















- Как в сказке представлена Серая Шейка?







-Вам понравился охотник? Какой это человек?







- Сказка "Серая Шейка" была написана Маминым - Сибиряком для своей дочери. История птицы довольно грустная.

-Как вы считаете чему учит нас эта сказка?



























-Для закрепления сегодняшней темы мы выполним тест самостоятельно. Сейчас я раздам вам листочки. Получив подпишите их и, читая задания, отмечаем правильный вариант ответа. Время работы 5 мин. Приступаем к работе



1.Кем была Серая Шейка?

-девочка

-уточка

-кошечка

-курочка

2.Почему Серая Шейка не улетела?

-Не умела летать

-болела лапка

-повреждено крылышко

-не хотела улетать

3.Где зимовала Серая Шейка?

-на реке

-в лесу

-в поле

-на болоте

4.С кем подружилась Серая Шейка?

-с зайцем

-с ежом

-с ужом

-с детьми

5.Кто пытался съесть Серую Шейку?

-волк

-собака

-лиса

-охотник

6.На чём подкрался старичок охотник?

-на лыжах

-на машине

-на лошади

-на санях

7.Кого хотел застрелить охотник "на воротник"?

-Серую Шейку

-лису

-ворону

-волка

8.Куда забрал старичок Серую Шейку?

-на прогулку

-во двор

-в лес

-домой

Называют произведения

(Приемыш, сказка про славного царя Гороха, Медведко)





Слушают биографию





































Отвечают на вопрос учителя





Чтения слов, объяснение значений слов













































Слушают сказку





Ответы учащихся







Слушают учителя









-грустное, суетливое, хлопотливое



-все собираются улетать в теплые края



-холодное утро, пожелтели березки и покраснели осины, холодный осенний ветер отрывал засыхавшие листья и уносил их, осенние тяжелые облака, осенний дождь. и др.

Ответы учащихся















Читают определение













-очень хороший наблюдатель природы





-птицы, утка, селезень



-Птицы собирались и полетели на юг

-Не могла лететь со всеми, т.к. было надломлено крылышко



-потому что это была последняя ночь, которую она проводила вместе с Серой Шейкой

-Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик,- советовала она.- Там вода не замерзает целую зиму.



Ответы учащихся







-Серая Шейка осталась на реке одна и долго провожала глазами улетевший косяк. Сначала все летели одной живой кучей, а потом вытянулись в правильный треугольник и скрылись.





- с зайчиком



-они оба боялись лису, были беззащитны

-2 раза, чтоб съесть Серую Шейку









-хитрая, коварная



-пришел охотник-старик хотел подстрелить лису на воротник, после выстрела лиса убежала, когда старик подошел к полыни то увидел утку и забрал ее к себе домой внучке

-в постоянном страхе, не могла наслаждаться жизнью, она одинока



-Добродушный. Для него спасение Серой Шейки оказывается важнее, чем удачная охота





- состраданию, сочувствию и должны напоминать всем, кто живет на этой Земле о том, что природа - живая, что птицы, хоть и не говорят, но все понимают, что если мы будем бережно относиться к окружающему миру, то он ответит нам добром и улыбкой.





















-2













-3





-1









-1









-3









-1











-2









-4






Подведение итогов



Беседа

























Оценивание

-Д.Н. Мамин-Сибиряк обладал особенным почерком писателя, как вы думаете каким? О чем он писал?

- Что помогло нам сделать такой вывод? (чтение текста, разобрались в чувствах автора)

Ребята! Вы маленькие жители планеты Земля. Если вы научитесь видеть, понимать, ценить красоту природы, человеческих отношений, из вас вырастут большие люди, способные возродить нашу Землю, понять её, украсить и подарить молодому поколению!



-Сегодня за работу на уроке получают оценки:…………. за …………..


-хороший наблюдатель природы, тонкий психолог

-чтение текста, разобрались в чувствах автора

Домашнее задание

Записываем домашнее задание:

Сказка «Серая Шейка» читать, подготовить пересказ близкий к тексту.

Записывают домашнее задание





Подпись учителя:__________

Подпись методиста:__________

13


Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров356
Номер материала ДВ-546685
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх