Конспект урока по чтению. Тема: «Мороз, Красный нос" Н.А.Некрасов .

8 класс                                     Чтение

Тема: Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос».

Цель: - познакомить учащихся с произведением Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос», обобщить знания учащихся по биографии Н.А.Некрасова.

- отрабатывать приёмы выразительного чтения, продолжать учить давать

  полные ответы, делать выводы.

- воспитывать чувство уважения к женщине – труженице.

Ход урока.

      I.            Организационный момент.

   II.            Вступительная беседа.

·        Вспомните, с творчеством какого поэта мы знакомимся, подумайте и скажите, о чём мы будем вести разговор сегодня на уроке?

·        Тема нашего урока… . Мы с вами познакомимся с содержанием произведения, будем учиться его выразительно читать, вспомним всё, что знаем о жизни автора этого произведения. На каждый поставленный мною вопрос прошу давать полные, ясные, чёткие  ответы.

·        Николай Алексеевич Некрасов, кто это?

·        Современником каких писателей он был?

III.            Проверка домашнего задания.

·        А сейчас представьте себе Некрасова ребёнком в селе Грешнёво Ярославской губернии. Проверим ваше домашнее задание.

(Рассказ о детстве Некрасова)

·        Итак, какой вывод можно сделать о детстве поэта?

(Детство было безбедное, но не всегда счастливое из-за грубости и жестокости отца. Отца Николай не любил, а мать любил очень сильно, т.к. она была добрая, всегда защищала детей и крепостных крестьян от гнева мужа.)

·        Какой следующий этап был в жизни Некрасова?

(Рассказ об учёбе в гимназии.)

·        Какой вывод можно сделать?

(Учился Некрасов легко, но без интереса. За время учёбы он полюбил книги, успешно окончил 5 классов.)

·        Расскажите о дальнейшей жизни поэта.

(Рассказ о жизни в Петербурге.)

·        Сделайте вывод.

·        Итак, какое занятие постепенно становится основным в жизни поэта?

·        Вспомните, какие темы затрагивает Некрасов в своих произведениях?

(1. С детства он видел несправедливость жизни. Наблюдал, как жесток крепостными его отец, видел бурлаков на Волге. Его ужаснула их участь. Он с детства понял, что надо как-то изменить эту несправедливость, что-то для этого надо сделать. Он старался своими стихами  обратить внимание богатых на бедных людей, особенно на крепостных крестьян.)

·        Приведите пример такого стихотворения. («Несжатая полоса» - ученик читает стихотворение наизусть).

·        Какова вторая тема некрасовских стихов?

(2. С детских лет он общался с крестьянскими детьми, несмотря на запреты отца. Он убегал с ними в лес, на Волгу, на большую дорогу, которая проходила недалеко от села. Там мальчишки знакомились с разными людьми, которые переходили из деревни в деревню,из города в город в поисках работы.)

·        Приведите пример стихотворения, в котором Некрасов пишет о крестьянских детях. (Отрывок из поэмы «Крестьянские дети» - ученик читает стихотворение наизусть.)

·        Итак, сделайте вывод, о чём писал Некрасов?

IV.            Изучение нового материала.

- Сегодня на уроке мы затронем ещё одну сторону поэзии Николая Алексеевича Некрасова. Но, прежде, чем я начну свой рассказ, прочитайте слова и объясните, как вы их понимаете.

Кроткий человек

Боготворить

Увековечить

Сочувствовать.

Слово учителя. С самого раннего детства и до смерти сохранил Некрасов любовь к матери. Его мать, Елена Андреевна, мечтательная кроткая женщина. Она была очень культурным человеком. Это была певица с удивительным голосом. Елена Андреевна хорошо знала мировую литературу и часто пересказывала Николаю те отрывки, которые были доступны его пониманию. Некрасов боготворил свою мать, он увековечил её образ в стихах «Родина», «Мать», «Рыцарь на час», «Баюшки-баю», «Затворница», «Несчастные» и др. Задумываясь о судьбе матери, он уже в детстве научился сочувствовать всем бесправным, угнетаемым женщинам. Особенно горячее сочувствие вызывали в нём крепостные крестьянки. Он видел, как много им приходилось работать, как мало они видят добра и ласки со стороны других людей. Он восхищался их стойкостью и трудолюбием. Всё это находит  отражение в его поэме «Мороз, Красный нос». Сегодня мы знакомимся с отрывком из этой поэмы.

·        Задание: Вы сейчас послушаете отрывок из этой поэмы, чуть больший, чем в учебнике, и ответите на вопрос: «Каких женщин воспевает поэт?»

·        Чтение отрывка учителем наизусть. Ответьте на мой вопрос.

·        С.114 Задание: Прочитайте отрывок, найдите слова, которые вызвали у вас затруднения в понимании. (Славянка, копна, воздаяние).

·        Объясните, как поняли выражения: «Труд ей несёт воздаяние», «Пройдёт – словно солнце осветит! Посмотрит – рублём подарит!».

·        Работа над выразительностью чтения.

·        Одна из целей нашего урока – учиться выразительно читать этот отрывок. Во время физкультминутки вы должны вспомнить, что значит, прочитать стихотворение выразительно.

Физкультминутка.

·        Продолжение работы над выразительностью.

·        Что значит, прочитать стихотворение выразительно?

·        Вспомните, когда при чтении мы делаем паузу?

·        Какое слово в строчке мы должны выделить голосом?

·        Читаем по четверостишию, соблюдаем паузы, находим главные слова в каждой строке.

·        Прочитать весь отрывок, соблюдая паузы и логические ударения.

   V.            Первичное закрепление и анализ содержания.

·        Ответьте на вопросы на странице 116 №2,3,4.

·        Посмотрите на картинку на с.115. Найдите в стихотворении, которые подходят к этому рисунку.

·        Сделайте вывод, какие черты характера русских женщин воспевает Некрасов в своём стихотворении?

VI.            Итог урока.

- С творчеством какого поэта мы продолжали знакомиться?

- Какой отрывок учились выразительно читать?

- Какая третья тема в творчестве Н.А.Некрасова?

- Почему он много писал о русских женщинах?

VII.            Домашнее задание.

Выразительное чтение стихотворения.

Оценки за урок.