Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по чтению В. Бианки «Сова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по чтению В. Бианки «Сова»

библиотека
материалов

Учитель:

Ромащенко Мария Николаевна

Класс: 2

Предмет: Литература(УМК Школа России)

Тема:

В. Бианки «Сова»

Педагогическая цель

Продолжить знакомство учащихся с творчеством В. Бианки; развивать у них навыки выразительного чтения развивать воображение, связную речь; прививать любовь к животным и интерес к чтению; учить прислушиваться вмнению товарищей, принимать правильное решение в коллективе, отстаивать свою точку зрения.

Тип урока

Решение учебной задачи.

Планируемые
результаты
(предметные)

Уметь выделять главную мысль произведения; умение ориентироваться в тексте; работать над выразительностью речи.

Личностные
результаты

Осмысливают нравственные понятия и ценности, принятые в обществе; приобретают эстетические ценности и этические чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений устного народного творчества, проявляют интерес и отзывчивость к культурному наследию.

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные:стремятся организовать свою работу (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий), распределяют роли для чтения в малой группе, планируют работу в группе;

Познавательные: познакомятся с произведением В. Бианки;общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – отвечают на вопросы.

Коммуникативные: умение объяснять свой выбор товарищам, высказывать своё мнение; умение договариваться и приходить к общему решению.

Образовательные
ресурсы

Учебник, презентация


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА










Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

I. Организация
начала урока

Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроя у школьников и готовности к сотрудничеству.

Фронтальная, индивидуальная

1.Приветствие. 2.Проверка готовности к уроку


3. Эмоциональный настрой

-Здравствуйте ребята! Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я. Меня зовут, Мария Николаевна.

-А теперь проверьте, все ли готовы к уроку?



-Прозвенел звонок для нас.

Все вошли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда!
Ну, начнём урок, друзья!

Приветствует уч-ся, проверяет подготовленности помещения к занятию.

Организует внимание школьников.


Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Личностные.

Эмоциональность; умение осознавать свои эмоции.

II. Речевая разминка.

Цели: 1.Обеспечить правильность и осознанность выполнений указаний учителя.

2.Выявить проблемы при произношении.

3.Формирование и устранение и устранение проблем при произношении.

Словесный, Фронтальный, Наглядный




-Прочитайте.

(Слайд №1)

Повсюду: в лесу, на полянке,

В реке, на болоте, в полях –

Ты встретишь героев Бианки,

У них побываешь в гостях.

Про птиц, насекомых, лягушек

Рассказы и сказки прочтешь

И лучше знакомых зверушек

Узнаешь, дружок, и поймешь.



-А сейчас прочитайте стихотворение медленно.

-Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

-Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

-Прочитайте весело(еще: с удивлением, сожалением, восхищением, раздражением)

-Прочитайте выразительно.

Организует внимание учащихся,

Дает целую установку к чтению.

Задает вопросы учащимся.

Совместно

с учителем выполняют речевую разминку, правильно формулируют ответы на вопросы

Личностные, Познавательные.

Стремление к выразительности речи и к совершенствованию собственной речи.

III. Постановка учебной задачи Цель:

1. Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока. 2. Актуализация субъективного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений)

Фронтальная, индивидуальная. Практический. Словесный.


-Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним произведением В. Бианки.

-Как вы думаете, какая птица с древности считается символом мудрости и познания?

А) сова

Б) ласточка

В) голубь

(Сова)

-Почему вы выбрали этот ответ?

-Сова считалась символом мудрости еще у древних греков.

-А что вы знаете об этой птице?

(Сова – ночная хищная птица. Живет чаще в смешанных и хвойных и хвойных лесах. Охотится ночами, преимущественно на мышевидных грызунов. Гнездится в брошенных гнездах других птиц, например ворон. Осенью совы улетают на запад, а их место занимают северные гости.)

Организует внимание учащихся,

Дает целую установку.

Задает вопросы.



Совместно
с учителем формулируют учебную задачу
Отвечают на вопросы, внимательно слушают

Регулятивные.

Стремление к выразительности речи и к совершенствованию собственной речи.

Оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации.

IV.Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Цели: 1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися повторяемого материала.

2. Содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному выводу.

3. Создать содержательные и организационные условия учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.

Фронтальная. Практический. Словесный

1Первичное чтение..

2. Словарная работа..

3. Обсуждение рассказа

4.Проверка восприятия.

5. Повторное чтение стихотворения.

6.Анализ стихотворения.

-Ребята, откройте учебник на странице 146.

-Сейчас мы с вами познакомимся с произведением В. Бианки.


Организует внимание учащихся. Дает целую установку. Задает вопросы учащимся.

Выявляет степень понимания усвоенных знаний.


Внимательно слушают. Задают вопросы, если что-то не понятно.


Личностные, Регулятивные, Познавательные.

Стремление к выразительности речи и к совершенствованию собственной речи.

Оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации. Работать по плану сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Извлекать информацию, представленную в разных формах, строить рассуждения.

Физкультминутка

Цель: Содействовать выполнению упражнений для профилактики утомления детей.

Коллективная.

-А сейчас встаньте со своих мест. Сейчас мы с вами немного разомнемся.


Влево наклонись, вправо наклонись,

Вниз опустись – вверх поднимись.

А теперь чуть-чуть попрыгай,

Влево, вправо (3 раза)

И тихонечко садись.

Выполняет движения физминутки.

Повторяют движения физминутки за учителем.

Предупреждение переутомления учащихся.

V. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Цели: 1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися повторяемого материала.

2. Содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному выводу.

3. Создать содержательные и организационные условия учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.

Фронтальная. Практический. Словесный

Наглядный.

1Вступительное слово об авторе.

2.Озаглавливание стихотворения.

3.Работа с иллюстрациями к стихотворению.

4.Первичное чтение стихотворения с целевой установкой.

5.Проверка восприятия.

6. Повторное чтение и анализ стихотворения.

7. Беседа по теме «Правила ухода за собаками»

-Что ж, продолжим наш урок.

-На странице 128 есть еще одно стихотворение. Кто его автор? (И.Пивоварова)

-Сейчас мы с вами познакомимся с этим автором. Обратите внимание на доску.

(Слайд №4)



-Как мы можем назвать его – по первой строчке?

(«Жила-была собака…»)

-Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению. Что вы видите?

-Предположите, о ком или о чем будет это стихотворение.

-Прочитаем стихотворение и подумайте:

-Какое впечатление произвела у вас собака?

-Найдите и прочитайте слова, которые показывают нам внешний вид собаки.

(Большая, огромный рыжий хвост, огромнейшие зубы)

-Прочитайте строчки, от которых нам становится страшно, когда мы боимся этой собаки.


И вот когда собака

Бежала по дороге,

За нею пыль вставала

Почти до самых звезд.


-Как вы понимаете эти строчки?

-Есть ли еще подобные строчки?


И лаяла собака,

Как миллион собак.

Когда она дышала,

С домов слетали крыши

И все деревья гнулись.


-Теперь вам понятны иллюстрации в учебнике?

-Какой предстает перед нами эта собака?

(Перед нами возникает образ огромной, страшной собаки)

-Как вы считаете, что будет дальше?

(Предположения детей)

-Прочитайте стихотворение до конца, обращая внимание на характер собаки.

-Ожидали ли вы такое продолжение?

-Прочитайте, какой была собака.

-Можно ли сказать, что это было сказочное стихотворение?

-Какие приемы сказки использует автор?

(Ответы детей. Затем – выразительное чтение стихотворения)


-А сейчас, давайте с вами поговорим о собаках. Как правильно вести себя с ними. Почему это важно?

-Скажите, у кого дома есть собака? Как вы за ней ухаживаете?

-Что нельзя делать?

Организует внимание учащихся. Дает целую установку. Задает вопросы учащимся.

Выявляет степень понимания усвоенных знаний.

Внимательно слушают. Задают вопросы, если что-то не понятно.

Личностные, Регулятивные, Познавательные.

Стремление к выразительности речи и к совершенствованию собственной речи.

Оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации. Работать по плану сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Извлекать информацию, представленную в разных формах, строить рассуждения.

VI. Итог урока.

Цели: 1. Выявление качества и уровня усвоения учащимися знаний и способов действий.

2. Выявить недостатки в знаниях и способов действий учащихся.

3. Установить причины выявления недостатков.

4.Обеспечить у школьников способности к оценочной деятельности.

Фронтальная. Словесный.

1.Подведение итогов урока.



-Ребята, о чем мы с вами говорили на уроке?

-С какими авторами мы познакомились?

-С какими произведениями мы познакомились.

-Понравились ли они вам?

Подводит итог.

Формирует у обучающихся целостную систему знаний

Анализируют свою деятельность на уроке

Формирование регул. УУД через анализ и оценку успешности достижения цели.

VII.Рефлексия.

1)Инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психолого-эмоционального состояния

2)Мотивация своей деятельности и взаимодействие с учителем и одноклассниками.

Фронтальный, Словесный, Практический

-Ребята, перед каждым из вас лежит карточка с двумя кружочками. В первом кружке отобразите настроение, которое было у вас в начале урока, а во втором то настроение, которое у вас сейчас.


hello_html_3b6fd016.png

Мобилизирует учащихся на рефлексию своего поведения

Работают с карточкой; проводят рефлексию своей деятельности.

Осознание ответственности за произнесенное слово; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.






Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров72
Номер материала ДБ-220582
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх