Конспект урока по чтению "В. СУТЕЕВ «ТРИ КОТЁНКА». А. ШИБАЕВ «БЕСПОКОЙНЫЕ СОСЕДКИ»" (1 класс)

В. СУТЕЕВ «ТРИ КОТЁНКА».
А. ШИБАЕВ «БЕСПОКОЙНЫЕ СОСЕДКИ»

Цели: познакомить с рассказом В. Сутеева «Три котёнка» и стихотворением А. Шибаева «Беспокойные соседки»; ввести в круг детского чтения новые произведения; прививать любовь к чтению.

Ход урока

I. Введение в тему. Подготовка к восприятию текста.

– Сегодня мы начинаем наш урок с небольшой викторины по известным вам произведениям.

                                   1. «Жила-была девочка…

                   И был у неё... Кто у неё был?

                   Серый,

                   Усатый,

                    Весь полосатый.

                    Кто это такой?..» (Котёнок.)

(«Усатый-полосатый», Самуил Яковлевич Маршак.)

2. «…Щенок спал на коврике около дивана.

Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал:

– Мяу!

Щенок поднял голову, посмотрел – никого нет. 

И тут кто-то опять сказал: 

– Мяу!

– Кто там?» («Кто сказал “мяу”?», Владимир Григорьевич Сутеев.)

* * *

– Маленький котенок – забияка и шалун. Чего он только не вытворяет! А представьте себе трех котят! Это в три раза больше хулиганств и шалостей. Вот эти трое увидели мышь и побежали за ней. Ой, что сейчас будет!..

II. Работа по теме урока.

1. Чтение рассказа В. Сутеева «Три котёнка».

Выразительное чтение рассказа учителем.

-Послушайте рассказ Владимира Григорьевича Сутеева «Три котенка» и постарайтесь его запомнить.

– Понравился вам рассказ?

- Какое настроение он вызвал?

Повторное чтение рассказа учениками со средним уровнем развития навыка чтения и выполнение заданий к рассказу.

-Давайте еще раз прочитаем этот рассказ, но читать уже буду не я, а вы. Откройте букварь на стр.7, приготовьте закладки.

– Какие слова в тексте пропущены? (Белых, черных, мокрых котенка.)

– Как вы думаете, почему все котята стали белыми? (они прыгнули в банку с мукой)

– Котята планировали свой поступок? (Нет.)

– Какие слова в тексте говорят об этом? («…бросились за ней».)

– Как вы думаете, почему все котята стали черными? (прыгнули в старую самоварную трубу, испачкались в саже)

- Все представляют как выглядит самоварная труба?  Посмотрите на доску. Труба нужна, чтобы самовар было легче использовать и он лучше работал.

– Каким образом котята вновь стали черным, серым и белым? (прыгнули в воду, мука и сажа смылась)

– Кто из вас хочет оказаться на месте этих котят?  Почему?

Сейчас мы с вами тоже окажемся на месте котят, но не из этого рассказа, а из нашей физкультминутки.  Встаньте у своих парт и повторяйте движения за котятами.

                                 

3. Чтение стихотворения А. Шибаева «Беспокойные соседки».

– Беспокойными могут быть не только котята, но и буквы.

Выразительное чтение стихотворения учителем.

– Прочитайте стихотворение самостоятельно и подумайте, что нужно сделать, чтобы из отдельных букв получилось предложение.

– Как превратить буквы Г, Д, Е, Ё, Ж в предложение? (Соединить буквы в слова, записать предложение с большой буквы, поставить вопросительный знак в конце.)

Запись детьми на доске: «Где ёж?»

– Обратите внимание, в каком порядке построились буквы. (В алфавитном порядке.)

– Прочитайте это вопросительное предложение. Кого ищут буквы?

- Сейчас вам тоже предстоит такая работа.  Я  выдам вам карточки, на которых написаны слова.

– Ёж спрятался вот в этих словах. Найдите «ежа» в словах, подчеркните.

Карточка:

Одёжка, серёжка, застёжка.

Выразительное чтение стихотворения учащимися (если останется время)

III. Итог урока.

– Назовите авторов сегодняшних произведений. (Владимир Григорьевич Сутеев, Александр Александрович Шибаев)

– Кто герои рассказа Владимира Григорьевича Сутеева? (Котята.)

– Кто герои стихотворения Александра Александровича Шибаева? (Буквы.)

-Оцените свою работу на уроке, нарисовав один из данных смайликов.

- Молодцы, урок окончен.