Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по детской литературе "Л.Н. Толстой "Прыжок""

Конспект урока по детской литературе "Л.Н. Толстой "Прыжок""



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа Прыжок.ppt

Речевая разминка. Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель.
Речевая разминка. Парус наш на совесть сшит, Нас и шторм не устрашит.
Речевая разминка. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, лавировали, да...
Речевая разминка. Баркас приехал в порт Мадрас, Матрос принёс на борт матрас.
 урок пример ОНЗ структура Лев Толстой быль Прыжок
Тема: Структура урока «открытия» нового знания на примере были Л.Н. Толстого...
КЕЙС №1
 Лев Николаевич Толстой 9 сентября 1828 г. – 20 ноября 1910 г.
ФИЗМИНУТКА Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум...
КЕЙС №2
Анализ художественных образов Вопросы: 1.	Кто главный герой произведения? 2....
Композиционные части сюжета
Проблемный анализ 1.	Тронул ли вас этот рассказ? 2.	Почему мальчик полез за о...
Словарная работа. быль – рассказ о действительном происшествии; палуба – откр...
КЕЙС №3
Творческая работа
Рефлексия в группах. Закончите фразу: Я доволен/довольна своей работой в гру...
Урок окончен
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Речевая разминка. Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель.
Описание слайда:

Речевая разминка. Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель.

№ слайда 4 Речевая разминка. Парус наш на совесть сшит, Нас и шторм не устрашит.
Описание слайда:

Речевая разминка. Парус наш на совесть сшит, Нас и шторм не устрашит.

№ слайда 5 Речевая разминка. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, лавировали, да
Описание слайда:

Речевая разминка. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, лавировали, да не вылавировали.

№ слайда 6 Речевая разминка. Баркас приехал в порт Мадрас, Матрос принёс на борт матрас.
Описание слайда:

Речевая разминка. Баркас приехал в порт Мадрас, Матрос принёс на борт матрас.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  урок пример ОНЗ структура Лев Толстой быль Прыжок
Описание слайда:

урок пример ОНЗ структура Лев Толстой быль Прыжок

№ слайда 9 Тема: Структура урока «открытия» нового знания на примере были Л.Н. Толстого
Описание слайда:

Тема: Структура урока «открытия» нового знания на примере были Л.Н. Толстого «Прыжок».

№ слайда 10 КЕЙС №1
Описание слайда:

КЕЙС №1

№ слайда 11  Лев Николаевич Толстой 9 сентября 1828 г. – 20 ноября 1910 г.
Описание слайда:

Лев Николаевич Толстой 9 сентября 1828 г. – 20 ноября 1910 г.

№ слайда 12 ФИЗМИНУТКА Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем - мы с тобою! Мы теперь плывём по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй. Поглядите: чайки важно Ходят по морскому пляжу. Сядьте, дети на песок, Продолжаем наш урок.

№ слайда 13 КЕЙС №2
Описание слайда:

КЕЙС №2

№ слайда 14 Анализ художественных образов Вопросы: 1.	Кто главный герой произведения? 2.
Описание слайда:

Анализ художественных образов Вопросы: 1. Кто главный герой произведения? 2. Что мы узнаем о мальчике? 3. Как ведет себя обезьянка? Зачитайте из текста. 4. Как ведут себя матросы? Когда их настроение изменилось? 5. Почему в конце рассказа ничего не говорится об обезьяне? 6. Каким предстает мальчик в этом рассказе? 7. Похож ли мальчик на отца-капитана?

№ слайда 15 Композиционные части сюжета
Описание слайда:

Композиционные части сюжета

№ слайда 16 Проблемный анализ 1.	Тронул ли вас этот рассказ? 2.	Почему мальчик полез за о
Описание слайда:

Проблемный анализ 1. Тронул ли вас этот рассказ? 2. Почему мальчик полез за обезьянкой? 3. Почему поступок обезьяны вызвал у мальчика замешательство? 4. Кто виноват в том, что мальчик оказался в опасной ситуации? 5. Можно ли капитана назвать главным героем? 6. Можно ли осуждать отца-капитана, который целился в ребенка? 7. Можно ли было поступить как-то по-другому? Как бы вы поступили в такой ситуации?

№ слайда 17 Словарная работа. быль – рассказ о действительном происшествии; палуба – откр
Описание слайда:

Словарная работа. быль – рассказ о действительном происшествии; палуба – открытое место на корабле, куда пассажиры и члены команды могут выходить из своих кают; расходилась – дошла до крайней степени в проявлении каких-либо действий или чувств; мачта – конструкция на палубе, которая служит основой для крепления парусов; аршин – старая русская мера длины каюта – небольшая жилая комната на корабле; молодец– храбрец; сильный молодой человек.

№ слайда 18 КЕЙС №3
Описание слайда:

КЕЙС №3

№ слайда 19 Творческая работа
Описание слайда:

Творческая работа

№ слайда 20 Рефлексия в группах. Закончите фразу: Я доволен/довольна своей работой в гру
Описание слайда:

Рефлексия в группах. Закончите фразу: Я доволен/довольна своей работой в группе, потому что… Справиться с работой мне помог/помогла… Работая в группе, я научилась/ся … В своей группе хочу поблагодарить (Имя) за… В другой группе хочу поблагодарить (Имя) за…

№ слайда 21 Урок окончен
Описание слайда:

Урок окончен

Название документа урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Детская литература с практикумом по выразительному чтению.

Тема: Структура урока «открытия» новых знаний на примере изучения произведения Л.Н. Толстого «Прыжок».

Цель, процесс деятельности педагога: Ознакомление со структурой урока литературного чтения через изучение были Л.Н. Толстого «Прыжок».

Цель, результат деятельности педагога: 18 мая студенты 20 группы познакомились со структурой урока новых знаний на примере изучения произведения Л.Н. Толстого «Прыжок» для дальнейшего составления своих конспектов уроков, выполнили задания в группах и получили оценки.

Задачи:

  1. Дидактические: Познакомить со структурой урока «открытия» нового знания по литературному чтению; научить работать с текстом с использованием кейс-метода.

  2. Развивающие: Развивать умения работать в группах, самостоятельному анализу произведения.

  3. Воспитательные: Нравственное и эстетическое воспитание обучающихся через приобщение к классической литературе, чувство коллективизма.

Планируемые результаты:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

Методы, приемы: Групповая работа с использование кейс-метода

Образовательные ресурсы: презентация, тексты, кейсы с заданиями, ноутбук.

Ход урока:

I. Организационный момент. Приветствие. Деление на группы.

- У: При входе в кабинет вы получили листочки со словами определенного цвета. У нас получилось 4 команды: зеленого, желтого, синего и красного цвета. Вспомним правила работы в группах:

hello_html_m1071b65f.png

- II. Речевая разминка.

Задание: соберите скороговорку, выберите ведущего, вспомните методику работы со скороговоркой и проведите речевую разминку в группах.

Зеленая команда:

Вёз корабль карамель

Наскочил корабль на мель

Желтая команда:

Парус наш на совесть сшит,

Нас и шторм не устрашит.

Синяя команда:

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Красная команда:

Баркас приехал в порт Мадрас,

Матрос принёс на борт матрас.

Время выполнения: 1 мин.

III. Мотивация к учебной деятельности.

-У: На каком этапе урока мы проводим речевую разминку? На всех ли уроках она необходима?

- Урок имеет определенную структуру и речевая разминка как этап необходима при работе с произведением.

- Сегодня, на занятии мы познакомимся с очень важной темой с точки зрения методики преподавания литературного чтения. Для того чтобы сформулировать ее, каждой группе необходимо разгадать ребус.

Зеленая команда: урок пример

Желтая команда: ОНЗ структура

Синяя команда: Лев Толстой

Красная команда: Быль Прыжок

Время выполнения: 2 мин.

-У: Обсудите тему урока в группе и назовите ваш вариант.

Время выполнения: 1 мин.

-Об: Структура урока «открытия» нового знания на примере были Л.Н. Толстого «Прыжок».

IV. Постановка целей и задач урока.

Зеленая команда: Сформулируйте цель как процесс деятельности.

Ознакомление со структурой урока «открытия» новых знаний через изучение были Л.Н. Толстого «Прыжок».

Желтая команда: Сформулируйте цель как результат деятельности.

18 мая студенты 20 группы познакомились со структурой урока новых знаний на примере изучения произведения Л.Н. Толстого «Прыжок» для дальнейшего составления своих конспектов уроков, выполнили задания в группах и получили оценки.

Синяя команда: Сформулируйте задачи урока.

Повторить биографию Л.Н. Толстого;

Прочитать и проанализировать произведения;

Сделать творческую работу по тексту;

Познакомиться со структурой урока литературного чтения.

Красная команда: Сформулируйте планируемый результат (УУД по одному):



Время выполнения: 2 мин.

V. Работа с текстом произведения. Подготовка к восприятию.

-У: На протяжении занятия вы в группах будите записывать названия этапов уроков и приемы, которые были использованы. Итак, какие этапы вы уже можете записать?

(Орг. Момент, Речевая разминка, Актуализация, Формулирование темы урока, Постановка целей и задач урока).

-У: Перейдем к этапам работы с художественным произведением. Назовите начальный этап работы с текстом?

(Подготовка к восприятию).

-У: Кейс №1. Каждой группе необходимо поработать с биографией Л.Н. Толстого и выполнить свое задание.

Зеленая команда: составить рассказ по биографии Л.Н. Толстого для детей.

Желтая команда: создать презентацию по биографии Л.Н. Толстого.

Синяя команда: прием «ИНСЕРТ» по биографии Л.Н. Толстого

Красная команда: составить викторину по биографии Л.Н. Толстого и задать вопросы другим группам.

Время выполнения: 7-9 минут.

-У: Запишите этот этап и все приемы в таблицу.

Физкультминутка

VI. Чтение и анализ произведения.

-У: Прочитайте и проанализируйте произведение в соответствие с заданием, для этого используйте Кейс №2.

Зеленая команда: прочитайте произведение и ответьте на вопросы, определите вид анализа (Анализ художественных образов).

Желтая команда: прочитайте произведение и ответьте на вопросы, определите вид анализа (Композиционный анализ или анализ развития действия).

Синяя команда: прочитайте произведение и ответьте на вопросы, определите вид анализа (Словарную работу).

Красная команда: прочитайте произведение и ответьте на вопросы, определите вид анализа (Проблемный анализ)



- У: Является ли ваше задание анализом произведения? Когда целесообразно проводить словарную работу?

- Почему Толстой определил жанр как быль?

- Почему произведение называется «Прыжок»?

Время выполнения: 10 минут.

- Запишите этот этап и приемы в ваши таблицы.

VII. Творческая интерпретация текста.

Зеленая команда: сделайте творческий пересказ текста (от лица мальчика и одного матроса-очевидца).

Желтая команда: создайте диафильм, используя план произведения.

Синяя команда: сделайте кроссворд по произведению, используя понятия и слова из словарной работы.

Красная команда: выполните сравнительный анализ текста и мультфильма (показать и прокомментировать отрывки, отсутствующие в тексте).

Время выполнения: 15 мин.

VIII. Итог урока.

-У: Вернемся к нашей цели урока как результата. Достигли мы цели?

- Проверим и прокомментируем ваши таблицы (получают правильный вариант таблицы и самостоятельно проверяют и анализируют свою работу и выставленные баллы).

- Как вы думаете, в че особенность организации урока литературного чтения? Урока «открытия» новых знаний?

IX. Рефлексия в группах.

Закончите фразу:

Я доволен/довольна своей работой в группе, потому что…

Справиться с работой мне помог/помогла…

Работая в группе, я научилась/ся …

В своей группе хочу поблагодарить (Имя) за…

В другой группе хочу поблагодарить (Имя) за…



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров50
Номер материала ДБ-109121
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх