Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по дисциплине "Иностранный язык" на тему "Рабочие будни"

Конспект урока по дисциплине "Иностранный язык" на тему "Рабочие будни"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока по дисциплине «Иностранный язык (английский язык)»

Преподаватель: Ашаева Елена Федоровна

Тема урока (занятия): «My working day»

Тип урока: обобщающий

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «My working day»; сопрягать лексико-грамматическое содержание на уровне контекста

Задачи урока

Практические

  • актуализировать лексико-грамматический материал по теме

  • совершенствовать навыки монологического высказывания

Развивающие

  • развивать фонематический слух

  • развивать механизмы оперативной памяти и языковой догадки

  • развивать критическое мышление обучающихся, формирование их коммуникативной и дискуссионной культуры

Воспитательные

  • формировать умение сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать

  • формировать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

  • воспитывать активность в решении познавательно-поисковых задач

  • формировать умение оценивать уровень индивидуально-личностных знаний

Междисциплинарные связи: русский язык и культура речи, языкознание.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная

Методы обучения: репродуктивный, продуктивный

Планируемые результаты:

Предметные:

- представлять монологическое высказывание по обозначенной проблематике

- вести беседу по изученной теме

Метапредметные:

- формировать навыки самооценки

- формировать мотивацию к изучению иностранного языка

Личностные:

- доброжелательное и уважительное отношение к языку и культуре носителей языка

- умение выслушивать собеседника

Оборудование: раздаточный материал, иллюстрации, словари, ноутбук

Этапы урока

Содержание этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

Результаты

  1. 1. Орг.момент

Цель- преподаватель настраивает обучающихся на доброжелательную, позитивную обстановку, тем самым вовлекая в атмосферу иноязычного общения.

Цель- включиться в иноязычное общение, отреагировать на реплику преподавателя, согласно коммуникативной задаче.

Личностные: мобилизовать свои качества и способности к обучению в ситуации «начало деятельности»


Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми


Introduction.

Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Are you OK today?

Who is on duty? What date is it today? What is the weather like today? Is it nice or bad?


Warming-up. Dear friends, let’s recite the poem” Early to bed”

Early to bed, early to rise

Make a man healthy, wealthy and wise.


Обучающиеся отвечают на вопросы преподавателя, настраиваются на урок.






Предоставляют русский эквивалент англоязычного высказывания (которое служит эпиграфом к занятию) и определяют основную идею, заложенную в данном высказывании

2. Целеполагание и мотивация


Цель-прогнозирование обучающимися темы урока, постановка задач урока

Цель – сформулировать тему урока, исходя из беседы

(Обучающиеся,формулируя тему урока, обозначают задачи)


Коммуникативные: умение переходить от одного вида общения к другому, эффективно сотрудничать

Регулятивные: формулировать тему урока

3.Фонетическая зарядка (речевая)


Цель-совершенствование произносительных навыков; активизация ЛЕ

Phonetic activities

1)tasks: read, compose the sentences using Simple or Continuous Tenses

to get up at 7 o’ clock

to do morning exercises

to make the bed

to wash hands and the face

to clean the teeth

to dress, to get dressed

to have breakfast (diner, lunch, supper)

to go to school

to come home

to rest

to do homework

to help mother, father

to go out ( to go for a walk)

to meet /play friends

to watch TV, read books

to go to bed

2) Answer the questions (вопросы могут быть заданы как преподавателем, так и студентом)

What time do the classes begin?

How many classes do you usually have a day?

Do you have a break between the lessons?

When do your lessons finish?

Do you go home after lessons?

When do you have dinner?

What do you do after dinner?

Is it interesting for you to do your homework?

3) game “Snowballs”

Преподаватель вводит игровую ситуацию, настраивая обучающихся на дальнейшую речевую деятельность; стимулирует спонтанное говорение и прочное усвоение ключевой лексики


Цель- повторить ЛЕ, соблюдая правила фонетики, интонации;

Употребить ЛЕ на уровне предложения в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами


(Обучающиеся повторяют не только лексический материал, но и проводят сравнительный анализ употребления группы простых и длительных времен)












В данном виде деятельности обучающиеся совершенствуют навыки диалогической речи





















Обучающиеся в игровой форме повторяют ЛЕ (снежным комом)



Личностно-регулятивные: формировать положительные эмоции;

осуществлять самоконтроль

Познавательные: соблюдать фонетические нормы

Коммуникативные:

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера, уметь убеждать;

- использовать языковые средства, адекватные предметной задаче; - уметь формулировать вопросы

4.Актуализация опорных знаний

Цель- организовать деятельность обучающихся по применению полученных знаний и проверить уровень усвоения ранее изученного материала


Студентам предлагается ряд заданий по совершенствованию лексико-грамматических навыков, орфографических, а также навыков аудирования:

- correct the mistakes

- fill in the gaps correct verbs

-fill in the table after reading or listening

-compose the text using picture

(Приложение )

Цель- повторить и систематизировать пройденный материал, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками




Cтуденты выполняют различные виды деятельности (используются разные формы: исправляют ошибки в предложениях; вставляют подходящие по смыслу глаголы в контексте; заполняют таблицы после аудирования; по картинкам составляют мини монологическое высказывание, соответствующее теме занятия))

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Личностные: умение действовать в соответствии с целевой установкой;

- формировать самооценку на основе успешной УД

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

5.Представление МВ по обозначенной проблематике

Цель- совершенствование навыков монологической речи; развитие творческих способностей


Преподаватель предоставляет слово студентам и напоминает основные критерии оценивания монологического высказывания.

Обучающиеся представляют свои МВ в разнообразных формах (презентация, иллюстрированная книга, рассказ, коллаж)

Студенты сами оценивают представленные МВ по определенным критериям.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить речевые высказывания в речи

Личностно-регулятивные: осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки; адекватно оценивать деятельность своих товарищей

- выбирать альтернативные способы достижения цели и наиболее эффективный способ

Коммуникативные:

- строить коммуникативное контекстное высказывание

- аргументировать свою точку зрения при оценки действий партнера


6 Подведение итогов

Цель – подвести итог, установить соответствие полученного результата с поставленной целью.

Необходимо еще раз вернуться к эпиграфу урока и сформулировать вывод относительно важности правильной организации рабочего дня.


Выставление оценок и комментирование индивидуальных достижений.

Цель – сделать вывод о результативности занятия.


Обучающиеся отвечают на вопросы и делают выводы.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности

Регулятивные:

Формировать программу преодоления проблемных зон в знании и способах деятельности

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию


Виды заданий для этапа актуализации опорных знаний Приложение

  1. Correct the mistakes: ( запись на доске)

  1. It is 8 o’clock. He gets up. 2. Every day students to attend lessons. 3. His mother maked his bed yesterday. 4. Betty take exams tomorrow. 5. He discussing burning problems at that moment yesterday.


  1. Fill in the gaps (часть студентов заполняют пропуски в тексте подходящими по смыслу глаголами :have, do, go, run, jump, clean, read, help, get up, come, watch, wash)

Daily life.

I usually … at 7 o’clock in the morning. Then I … to the bathroom to … my face and hands and … my teeth. I … breakfast at 8 o’clock and … to school. I … home in the afternoon. I … dinner and for a walk with my dog. We … and … near house. Then I … home and … my lessons. I help my granny about the house, but I don’t … my father. In the evening I … books or … TV. I … to bed at eleven o’clock.


  1. Listening the text (после прослушивания обучающиеся заполняют таблицу)

Steve is a builder. He is twenty – seven years old. He works five days a week. He gets up at 5 a.m. every day. He drinks a cup of coffee. He eats a big breakfast. Then he kisses his wife. He leaves for work at half past six. He has lunch in the canteen. He comes home at five o’clock. In the evening he attends sport club. He goes to bed at 11p.m.

Steve

Profession:


Wife:


Age:


Leave for/time:


Place/days of work


Lunch:


Get up:


Come home:


Breakfast:


Evening pastime|go to bed


Answer the questions:

(Ученики отвечают на вопросы друг друга, опираясь на данные таблицы).
- What is Steve? - How old is he?- How many days a week does he work? - What time does he get up?
- What does he eat for breakfast?- What does he drink?- What does he do after breakfast?- What time does he leave for work? - Where does he have lunch? - What time does he come home? - Where does he go in the evening? - What time does he go to bed?



Краткое описание документа:

Данный урок разработан для обучающихся первых-вторых курсов профессиональных образовательных организаций согласно рабочей программе учебной дисциплины. Цель урока - обобщить и систематизировать знания по обозначенной проблематике; сопрягать лексико-грамматическое содержание на уровне контекста.

Общая информация

Номер материала: 276107

Похожие материалы