Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект урока по дошкольной педагогике 2 курс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Конспект урока по дошкольной педагогике 2 курс

библиотека
материалов



Сабақтың жоспары

Поурочный план

The plan of the lesson

Күні/ Дата/ Date: 9 октября 2013 г

Топ/ Группа/ Group: В-24 — 2 курс

Пән/ Предмет/ Subject: Дошкольная педагогика

Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: Формирование основ культуры поведения у детей дошкольного возраста

Сабақтың үлгісі / Тип занятия/ Type of the lesson: Лекция.

Сабақтың түрі/Вид занятия/ Kind of the lesson: лекция визуализация

Мақсаты/ Цели занятия/ Objectives :

білімдік / образовательная/ educational: Раскрыть сущность понятий этикет, культура поведения, исследовать возможности формирования культуры поведения в дошкольном возрасте

дамытушылық/ развивающая/ developing: Развивать умение структурировать изучаемый материал, вычленяя основные компоненты его содержания и используя его при решении практико-ориентированных заданий.

тәрбиелік/ воспитательная/ bringing-up: Формировать профессиональный интерес к возможностям ребенка-дошкольника и методике управления его поведением.

Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources:, интерактивная доска, видео, стикеры, электронная лекция, ноутбуки

Сабақтың барысы/ План занятия/ Plan

  1. Приветствие

  2. Организационный момент

  3. Опрос по теме «Нравственное воспитание»

  4. Демонстрация фрагментов мультфильма, вопросы

  5. Дискуссия «Наказания за и против»

  6. Мини-лекция, работа с ноутбуками, на интерактивной доске

  7. Рефлексия

  8. Оценка деятельности

  9. Объяснение домашнего задания

Ход занятия

  1. Приветствие на трех языках: Здравствуйте, Сәлематсіз бе, Good morning.

Я начинаю как обычно словом «Здравствуйте»!

Пускай звучит оно не ново «Hello»!

Я повторять его сто раз готова «Салеметсизбе»!

Так друг желает другу быть здоровым «Здравствуйте»!!!

Организационный момент. Установка на учебную деятельность. Единые требования: отсутствующие, внешний вид.

Настал день. Я улыбнулась вам!  А вы - улыбнитесь налево. Улыбнитесь направо. А теперь улыбнитесь гостям!!!

Подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.

Вздохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство.

Выдохните из себя свежесть, красоту осеннего леса, тепло солнечных лучей.


  1. Опрос по теме «Нравственное воспитание дошкольников»

Мы с вами продолжаем изучение большого блок—модуля «Нравственное воспитание дошкольников».

(флипчарт — опорная карта). Рассмотрите опорную карту и скажите, какие темы модуля мы с вами уже изучили.

На учебных занятиях вы показывали неплохие знания теоретического материала. На прошлом уроке вы получили задание сделать опорную карту по теме «Становление общения в дошкольном возрасте». Я проверила и оценила ваши работы. Откройте электронные дневники и посмотрите свои отметки. Если у вас «5» — приклейте себе на крышку ноутбука красный стикер, «4» — синий, «3» — зелёный. Кроме этих оценок вы за каждый правильный ответ будете приклеивать себе на стол стикер жёлтого цвета. Таким образом, вы можете заработать накопительный поурочный балл, а поможет подсчитать ваши баллы в конце урока мой помощник—эксперт — Яковенко Т.


Чтобы проверить ваши умения применять знания в нетрадиционной ситуации, предлагаю вам просмотреть 3 фрагмента из любимого детского мультфильма «Маша и медведь» и очень быстро ответить на вопрос:

  • Фрагмент мультфильма «Маша и медведь» серия 3 — Какие качества личности воспитывает медведь у Маши? (доброту, дружеские взаимоотношения, желание заботиться о других, толерантность

  • Фрагмент мультфильма «Маша и медведь» серия 5 — Каких принципов воспитания придерживается Миша? (учёт возрастных особенностей, индивидуального подхода)

  • Фрагмент мультфильма «Маша и медведь» серия 26 — Какой метод воспитания использовал Миша и какие требования к нему предъявляются? (наказание)


Совершенно верно, скажите, а можно ли вообще обходиться в воспитании без наказания?

В педагогической науке существуют самые разные мнения по этому вопросу. Вашему вниманию мнение зарубежных и отечественных педагогов

И.Алтынсарин «Наших детей можно воспитывать только добром, только лаской, без наказаний...»

А.С. Макаренко «Наказание – это не только право, но и обязанность в тех случаях, когда наказание необходимо».

А вы как считаете? Давайте подискуссируем. Не забывайте о правилах дискуссии (флипчарт)

Молодцы, рахмет, приступаем к новой теме.


  • Внимание на экран. Внимательно прочтите тему на казахском языке, на английском языке. Как она звучит на русском языке? Переведите.

Верно, сегодня мы изучаем тему «Формирование основ культуры поведения у детей дошкольного возраста» — напишите её на доске на русском языке

Откройте тетради, запишите название темы в тетради

Важность воспитания культуры поведения у подрастающего поколения подчёркивается в государственных документах. В концепция государственной молодежной политики республики Казахстан до 2020 года «Казахстан 2020: путь в будущее» поставлены следующие задачи (предлагаю прочитать вслух) (флипчарт)

Вопросы воспитания культуры поведения вы можете найти в литературе — запишите источники (даю аннотацию)

При изучении темы вы будете пользоваться следующей терминологией

Прочтите вслух и запишите в тетрадь эти термины на государственном языке

План изучения темы перед вами на доске, а в ноутбуках — электронная лекция, с которой мы будем работать. Откройте её.


  1. Жаңа сабақты түсіндіру

Жоспар:

  1. Понятие «этикет», «культура поведения». Необходимость воспитания культуры поведения

Этике́т (от фр.  — этикетка, надпись) — нормы и правила поведения людей в обществе

В современном виде и значении слово было впервые употреблено при дворе короля Франции Людовика XIV — гостям были розданы карточки (этикетки) с изложением того, как они должны держаться; хотя определённые своды норм и правил поведения существовали уже с древнейших времён


Вашему вниманию «Информация для любознательных» (Дюсембаева К.)

Этикет как термин ввел в обиход французский король Людовик XIV в XVII веке, но свод определенных правил поведения существовал и в доисторические времена и диктовался он необходимостью мирно сосуществовать с соседними народами и племенами. Уже в третьем тысячелетии до нашей эры в Египте ценилось умение изящно применять столовые приборы и поглощать пищу беззвучно. В древней Индии, Греции, Риме строго регламентировалось поведение представителей разных сословий, на эту тему писались целые трактаты.

В древнегреческом столовом этикете считалось, что человек, злоупотребляющий большим количеством еды и вина, - настоящий варвар. А отводить самые почетные места за столом наиболее уважаемым гостям и женщинам было принято в Скандинавии со времен викингов.

Восточный этикет формировался под воздействием религиозных и языческих обрядов и ритуалов. В Европе в 11 веке появился так называемый Кодекс рыцарской чести, содержащий великое множество церемоний, часть которых была лишена всякого здравого смысла. В эпоху Возрождения родился придворный этикет, до сих пор поражающий нас своей замысловатостью.

Этикет имеет не только исторические, но и географические и этнографические особенности. Так, в Англии XVI века в годы правления Генриха VII этикет требовал, чтобы "гость, пришедший на обед, поцеловал хозяйку, хозяина, их детей, а также домашних животных". В Турции принято принимать гостей в бане, а в Японии - постоянно извиняться перед гостями, что нечем угостить их (хотя стол ломится от яств). На Востоке суп подают в конце еды (обеда). В Латинской Америке разговоры о жаре являются дурным тоном.

Во Франции и странах Средиземноморья будьте готовы к поцелуям в щеку, а в странах Латинской Америки - к объятиям. В Индии приветствие символизируют прижатые друг к другу ладони.

На протяжении веков правила этикета менялись и шлифовались. В итоге все надуманное и бесполезное отсеялось, оставив в нашем обиходе то, что всегда было полезно и практично, потому что прошло проверку временем.

Этот набор правил и получил в дальнейшем название «этикет». Считалось, что человек, усвоивший в полной мере эти правила, обладает хорошими манерами. Соблюдать этикет означает правильно вести себя в обществе, быть хорошо воспитанным, иметь приятные манеры, уметь вести разговор и многое другое. По тому, как человек ведет себя в присутствии других, можно определить его социальный статус, примерный уровень культуры и доходов.


Обратимся к тексту лекции. Внимательно прочтите первый пункт плана и подчеркните разные определения термина «культура поведения»

Прочтите эти определения. Жаксы.

Найдите в тексте 1 вопроса 3 компонента культуры поведения дошкольника и выделите их разными цветами.

Рефлексия: озвучим наши результаты (студенты озвучивают, после их ответа открываю шторку, появляется правильный ответ, сверяют, ставят себе стикер)

Приведите примеры: Какие умения будет проявлять ребёнок, владеющий культурой общения? Деятельности? Культурно—гигиеническими навыками? Сохраните в лекции свои изменения.

Сделайте вывод:

А нужно ли обществу приучать детей к культуре поведения?

Неужели это не придёт с возрастом?

Например в Японии быть ребёнком – это просто сказка. До шестилетнего возраста детям всё дозволено, взрослые их во всём балуют.

Итак, мы пришли к выводу, что воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте необходимо для подготовки его к будущей жизни и деятельности.

А.Кунанбаев писал «Человек должен отличаться от других умом, знаниями, волей, совестливостью, хорошим нравом. Думать, что можно возвыситься иначе, может только глупец».

Физминутка на экране

Переходим к изучению второго вопроса плана


2. Особенности поведения дошкольников и причины нарушения норм и правил поведения детьми

Называю особенности поведения, привожу примеры и вытаскиваю снизу эти особенности на доске.

В младшем дошкольном возрасте:

  • поведение, находясь в стадии начального формирования, отличается неустойчивостью, недостаточной полнотой и точностью. Правила поведения формируются на основе эмоционально—положительного отношения ребёнка к самим действиям и к взрослым, которые их предъявляют. Это зависит от малого жизненного опыта, от недостаточно осознанного отношения к жизненным явлениям, несформированностью мотивов, и, вследствие этого, недостаточным пониманием предъявляемых к нему требований.

  • Слабо развиты в этом возрасте и тормозные процессы,

  • недостаточно воспитана привычка к дисциплине

В старшем дошкольном возрасте:

  • в своих действиях всё чаще начинают руководствоваться мотивом общественной пользы (навести порядок в группе, помочь одеться и пр.) – это уже навыки поведения.

  • Навыки постепенно совершенствуются, перерастают в привычки, т.е. потребность поступать определённым образом.


Вслед за мной находите особенности поведения в тексте лекции и выделяйте цветом.

Закончили? Оте жаксы. Приведите примеры из наблюдений на практике, подтверждающие эти особенности. (3—4 ответа)


Внимание на экран. Как вы думаете, это игра или выяснение отношений между детьми? Нужно ли воспитателю вмешиваться в такой ситуации? Причина такого поведения?

Формирование культуры поведения — это длительный процесс, а до того времени как у детей появится привычка их соблюдать, в группе можно наблюдать нарушения правил поведения. Найдите в тексте лекции причины, вызывающие нарушение правил поведения. Назовите их. Хорошо.

Вы видите на доске таблицу с пустой колонкой. У вас такие же таблицы в тексте лекции. Работая с текстом лекции определите, какие условия необходимы для устранения причин каждого типа нарушений и заполните свои таблицы, копируя из текста нужные данные.


Соедините на доске условия с видами нарушений цветными стрелками, озвучим результаты работы. Если недостаточного средств для выбора, подумайте, что нужно предпринимать воспитателю, чтобы устранить ту или иную причину

Причины нарушения правил поведения дошкольниками

Условия и средства воспитания культуры поведения

Выбор

  • незнание правил и неумение их выполнять


  • мотивы, с помощью которых детей побуждают к действиям, должны быть значимы в их глазах

  • отношение к выполнению действий у детей должно быть положительным

  • соблюдать единство и целостность воспитательного процесса

  • соблюдать единство требовательности к детям в сочетании с уважением к его личности

  • соблюдать режим и порядок, организованность всех процессов детской жизни

  • привлекать детей к участию в труде и выполнению ими посильных обязанностей

  • быть внимательным к интересам и деятельности ребёнка,

  • создавать предметно—развивающую среду в группе

  • улучшать качество воспитательной работы

  • укреплять нервную систему болезненных, перевозбуждённых детей

  • отсутствие единых требований


  • скука и бездеятельность


  • стремление привлечь внимание к себе


  • утомление


  • болезненное состояние ребёнка


  • капризы и упрямство


  • очень редко сознательный и преднамеренный характер





Сравните свою таблицу с тем, что получилось на доске.

Какой вывод можно сделать?

Верно, для предупреждения нарушений правил поведения необходим весь комплекс воспитательных воздействий (условия повторяются неоднократно при наличии разных типов нарушений)

Переходим к изучению третьего вопроса.

3. Методика воспитания культуры поведения у детей разного дошкольного возраста

Иван Павлович Подласый — доктор педагогических наук, профессор, автор учебника «Педагогика» для воспитания культуры поведения предлагает следующий перечень методов и приёмов (открываю флипчарт)

Иван Павлович Подласый — доктор педагогических наук, профессор.

Упражнение — многократное выполнение требуемых действий, доведение их до автоматизма

Требования— вызывают, стимулируют или тормозят определённую деятельность и поведение воспитанника

Приучение — интенсивно выполняемое упражнение, когда быстро и на высоком уровне необходимо сформировать требуемое правило

Поручения —конкретное задание

Контроль за деятельностью

Метод организации деятельности и поведения — метод воспитывающих ситуаций

Пример — образец деятельности, поступков, поведения

Моделирование момента реальной жизни (как поступить?)

Найдите в тексте лекции эти методы и приёмы и выделите цветом. В каких группах они используются? Могут ли одни и те же методы использоваться в разных возрастных группах? Какова специфика их применения в разных возрастных группах?

В каких режимных процессах можно проводить работу по воспитанию культуры поведения?

Рахмет! Мы закончили работу, выполнили все запланированное


  1. Бекіту

«ИНСЕРТ»

Вернёмся к тексту лекции. Вы обратили внимание, что она представлена в форме таблицы, но в правой колонке ничего не написано?

1 этап    

Этот прием работает на стадии осмысления. Для заполнения таблицы вам понадобится вдумчиво, внимательно просмотреть текст лекции.

Таблица "Инсерт"


   " V "
   поставьте "v"(да) в пустой колонке, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете;

   " + "
   поставьте "+"(плюс) в пустой колонке, если то, что вы читаете, является для вас новым;

   " ? "
   поставьте "?" в пустой колонке, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.


Такая же таблица появляется на доске

Студенты её заполняют.
2 этап – фронтально

 «V»

 

«+»

«?»

 

 

 

 


 Эксперт проходит, подсчитывает баллы и проставляет их количество в таблице

  1. Үй тапсырмасы (оно есть и в лекции)

  1. Конспект лекции

  2. Сделать анализ программных требований к культуре поведения детей дошкольного возраста.

  3. Составить для одной возрастной группы «Правила этикета». Используя народные пословицы, поговорки, стихи, сказки, представить каждое правило так, чтобы оно было понятно и привлекательно для ребёнка.





Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров272
Номер материала ДВ-263787
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх