Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по экологии "Куда уходит мусор"

Конспект урока по экологии "Куда уходит мусор"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока для 3 класса по окружающему миру

Учитель начальных классов МОУ гимназии № 4 Самохина Анна Александровна

Тема: «Куда уходит мусор?»

Цели:

-Развитие экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде;

-Формирование ответственного отношения к природе.

Задачи:

-Проанализировать влияние отходов на окружающую среду;

-Развивать критическое отношение у учащихся к результатам деятельности человека;

-Формирование личной ответственности за состояние окружающей среды;

-Ознакомить учащихся с различными способами утилизации мусора и главной причиной неиспользования их - отсутствие на территориях городов сортировки мусора.

Тип урока: урок-исследование

Оборудование: раздаточный материал, мультимедийный проектор, презентация.

Ход урока.

  1. А.О.З. (постановка проблемы) (4 -5 минут)

- Посмотрите на предметы у меня на столе (мягкая игрушка, батарейка, бутылка из-под йогурта)

- Как вы думаете, сколько времени мне могут эти предметы послужить?

- Какова их дальнейшая судьба?

- Вещи окружают нас с самого рождения до глубокой старости. Некоторые из них служат очень долго, передаются из поколения в поколение, но таких очень мало. Другие сопровождают нас гораздо меньшее время, отслужившие срок, очень быстро превращаются в отходы.

2. Знакомство с новым материалом. Интервью с учителем биологии (4 минуты)

- Обратите внимание на нашу инсталляцию «Планета в мусоре». Как вы понимаете слова выдающегося физика Нильса Брома: «Человечество погибнет не в атомном кошмаре – оно задохнётся в собственных отходах»? (слайд 1, 2)

- Группа наших одноклассников обратилась с этими вопросами к учителю биологии Лазаревой Е.А. (слайд 3)

Она нам объяснила экологические проблемы всего мира:

  1. Всё связано со всем.

  2. Всё должно куда-то деваться.

  3. Природа знает лучше.

  4. Ничего не даётся даром.

- Вы уже знаете, что природу надо охранять, беречь, но как мы можем это осуществлять? Ведь мусора на планете становится всё больше и больше. А всё должно куда-то деваться. Только природные отходы могут разлагаться. Т.к. природа знает лучше. Остальные отходы, которые мы называем «Твёрдые бытовые отходы» или сокращённо ТБО ( бумага (картон), пластик, металлы, резина, кожа, стекло). Остаются надолго в земли. А порой и вовсе не разлагаются.

- Елена Александровна объяснила нам, что с таким типом мусора можно бороться с помощью его переработки. Для этого необходимо при сборе мусора сортировать его.

- Возникли следующие вопросы: Кто должен организовать раздельный сбор мусора? Есть ли на практике такой опыт в других странах? Что можно повторно изготовить из собранных отходов? Как мы сами можем в этом помочь?

3. Интерактивны этап урока (работа в группах 20 минут)

- Мы решили провести исследование.(слайд 4) Для этого нам пришлось выдвинуть гипотезу:

«Для дальнейшей переработки отходов нужна сортировка, которую должны организовывать муниципальные службы, при участии местного населения, которым являемся мы с вами»

- Дальше мы разделились на группы.(слайд 5)

Первая группа работала над проблемой «Вред, наносимый ТБО». Итоги отразили в таблице (слайд 6, 7):

Бумага

hello_html_m6ac6e8a6.jpg

1. На изготовление нужд одного человека уходит 300 деревьев.

2.Производство сопровождается выбросом загрязняющих веществ.

3.На разложение уходит 2 года

Пластмассы

hello_html_631e6734.jpg


1.Срок разложения 500 – 1000 лет.

2.При сжигании выделяют яды.

3. Препятствуют газообмену в почве и водоёмах.

4. Запасы природного газа и нефти истощаются.

Металлы

hello_html_ma38bb27.jpg


1. Срок разложения 250 лет.

2.Призводство требует больших энергетических затрат.



Стекло

hello_html_5cfe9037.jpg

Срок разложения 1000 лет.



Вторая группа работала над темой «Опыт других стран по раздельному сбору мусора»(слайд 8).

Швейцария Германия Швеция Польша

- Делаем вывод, что в других странах такой опыт распространён. Отвечают за это местные органы власти. Жители очень ответственно относятся к будущему планеты, поэтому активно сортируют мусор. В каждой семье есть несколько контейнеров для сортировки мусора. Нарушение этих правил влечёт за собой наказание и штрафы.

Физкультминутка (2 минуты)

Мы, листики осенние, на веточках сидели.

Дунул ветер — полетели.

Мы летели, мы летели и на землю сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял,

Повертел их, покрутил

И на землю опустил.


Третья группа проводила работу по изучению, как можно повторно использовать ТБО (слайд 9):

А) макулатура превращается в бумажную массу (пульпа), из которой получают бумажную продукцию;

б) стекло дробят, плавят и делают новую тару или используют вместо гравия при производстве бетона и асфальта;

в) пластмассу переплавляют и изготовляют “синтетическую древесину”;

г) металлы плавят и перерабатывают в различные детали. Получение алюминия из лома позволяет сэкономить до 90% электроэнергии, необходимой для выплавки его из руды;

д) пищевые продукты и садовый мусор компостируют и получают органическое удобрение;

Четвёртая группа собирала информацию, как в нашем городе реализуется программа по утилизации мусора. (краткие сообщения учащихся, слайд 10)

Пятая группа проводила анкетирование с обучающимися гимназии (слайд 11).

Анкетирование проводилось в пяти классах. Ребятам предлагалось ответить на вопросы:

- Волнуют ли Вас экологические проблемы. Какие?

- Как Вы оцениваете загрязнённость нашего района ТБО?

- Знаете ли Вы, что такое раздельный сбор мусора?

- Если во дворах будут установлены специальные контейнеры различных цветов для мусора различного типа, готовы ли Вы раздельно собирать образующиеся у Вас отходы?

Диаграммы:



Шестая группа показала нам, какие поделки из ТБО мы можем сделать сами (слайд 12).

(выставка поделок)

3. Итог урока. ( 6 минут) (слайд 13)

Вывод: наша гипотеза, что для дальнейшей переработки отходов нужна их сортировка, которую должны организовывать муниципальные службы, при участии местного населения, подтвердилась.

Рефлексия (продолжите предложения):

Что можете сделать вы, чтобы отходов стало меньше:

Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте больше материалов из… (переработанной макулатуры).

Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно… (использовать много раз, сдать в магазин).

Не покупай больше, чем (может понадобиться тебе).

Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую… (можно сдать).

Почини и исправь вещь вместо того, чтобы ... (ее выбрасывать).





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров17
Номер материала ДБ-204647
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх