Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по экономике на тему "Налоги"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по экономике на тему "Налоги"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА – ГИМНАЗИЯ №3» ГОРОДА АРМЯНСКА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ















КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЭКОНОМИКЕ

В 11 КЛАССЕ

«НАЛОГИ»

С использованием игровой технологии, технологии обучения в сотрудничестве, элементами кейс – технологии



Разработала:

Напаснюк Юлия Валерьевна,

учитель технологии

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Школа – гимназия №3» города Армянска Республики Крым







Армянск – 2015


Цели урока: 

Образовательные: ознакомить обучающихся с сущностью, видами и структурой налогов, их функциями в современном обществе;

Развивающие: формирование основ налоговой культуры, развитие аналитического и логического мышления;

Воспитательные: формирование гражданско – правовой культуры, воспитание экономически грамотного, отвечающего за свои решения гражданина.

Основные понятия: налог, объект налогообложения, налоговая база, ставка налога, прямые и косвенные налоги, федеральные, региональные и местные налоги.

Оборудование и ресурсы: презентация и видеоролик о налогах; чистые листы формата А4, карандаши, фломастеры.

Тип урока: урок открытий новых знаний.

Технологии урока: игровые технологии, технологии обучения в сотрудничестве, элементами кейс – технологии.



План урока

I. Организационный момент.

II. Повторение и обобщение ранее изученного материала

III Мотивация познавательной деятельности

III. Изучение нового материала. Основная часть.

  1. Определение налога

  2. Виды налогов

  3. Виды налоговых ставок

IV Закрепление нового материала

1. Ролевая игра (работа в группах)

2. Решение проблемного вопроса.

IV. Итог урока. Домашнее задание.





Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение и обобщение ранее изученного материала.

Слово учителя: На прошлом уроке вы изучали тему «Инфляция». Повторим изученный материал

Деловая игра «Экономическая цепочка»

Правила игры.

Учитель читает определение понятия или термина, но не называет его. Ученики на отдельных листах записывают это понятие или термин, и передает лист соседу в группе и т.д. Определений столько, сколько учеников в одной группе. Таким образом, лист пройдет круг и вернется к первому ученику. Учитель снова перечитывает все определения, а ученик исправляет неправильные ответы. Результаты заносятся в листы самооценки.

    1. Повышение общего уровня цен (Инфляция)

    2. Показатель скорости роста цен (Темп инфляции)

    3. Вид инфляции, который возникает при увеличении издержек производства и уменьшении совокупного предложения (Инфляция издержек)

    4. Антиинфляционные методы, которые предусматривает жёсткие ограничения на ежегодное увеличение денежной массы (Долгосрочная денежная политика)

    5. Вид инфляции, возникающей в условиях недостатка продукции (Инфляция спроса)

    6. Инфляция, которая по темпам роста цен равна 250% (Гиперинфляция)

    7. Показатель, который характеризует, во сколько раз цены текущего года выше цен предыдущего года (Индекс цен)

Упражнение «Открытый микрофон»

Передавая друг другу условный микрофон, ученики высказывают свое мнение по поводу инфляции в Крыму

III Мотивация познавательной деятельности

Налоги…Бюджет…Государство…

На первый взгляд не связаны они,

Но мы – то знаем, что налоги

Нам помогать обречены.

Страховки, пенсии, зарплаты

Нужны ведь каждому из нас.

Поэтому, чтоб спать спокойно,

Пойди и заплати сейчас!

Учитель. Как выдумаете, о чем мы сегодня будем говорить? Какая тема нашего урока?

Ученики. Тема урока «Налоги» (Слайд 1)

Учитель. Из истории известно, что многие города обносились стенами. Меньше известно, что это делалось не только для защиты от врагов. Так, Париж оградили стеной сборщики налогов, откупщики, чтобы никто не мог ускользнуть от их внимания. Французская революция со сборщиками налогов обошлась особенно жестоко, многие из них погибли. В том числе знаменитый химик и главный откупщик страны Лавуазье. Даже достижения в области химии не спасли ему жизнь. Поскольку откуп был источником первоначального накопления капитала, разрушение этой системы отбросило Францию в развитии далеко назад по сравнению с другими странами.

С течением времени понятие и роль налогов менялись. Если в период рабовладения налоги взымались в виде различных натуральных податей и служили дополнением к трудовым повинностям или формой дани с покорённых народов, то по мере развития товарно-денежных отношений налоги приобретают денежную форму.

"Заплати налоги и спи спокойно" – гласит рекламный ролик, постоянно транслируемый по центральному телевидению. Как вы думаться, почему же его создали?

Ответы учеников.

Учитель. (Обобщение ответов) Ответ лежит на поверхности: значит, люди забывают свои гражданские обязанности. Проблема уплаты налогов очень актуальна для вас, молодого поколения, потому что именно от молодёжи зависит будущее нашей страны, а, значит, и наше будущее.

Как вы заметили, отношение к налогам во все времена было неоднозначным. Даже такой сведущий человек, как У. Черчилль, считал, что хороших налогов не бывает. А американский писатель О. Холмз назвал налоги ценой за цивилизованное общество. Так что же представляют собой налоги – зло или благо? Мы с вами должны составить об этом свое собственное мнение. Давайте сформулируем цели урока.

Ученики формулируют цели.

Учитель обобщает. Цели: дать определение понятию «Налог», ознакомиться с видами налогов, их функцией в современном обществе (Слайд 2)

Эпиграф урока: «Хороших налогов не бывает» (У. Черчилль)





III. Изучение нового материала.

      1. Определение понятия «налоги», их признаки

Учитель: Вы все уже много раз слышали о налогах, у каждого, наверное, есть представление об этом понятии.

Сегодня вы будете работать в группах.

- Что такое налоги? Какие характерные признаки имеют налоги? Каждый подумайте в течении 10 секунд. Теперь обсудите с товарищами в группе (1 минута, обсуждение закончили)

- Дайте ответ на вопрос. (Выступления групп).

- А теперь правильный ответ смотрим на слайде. Запишите в тетради определение понятия «налоги» (Слайд 3).

Учитель: Это всего лишь одно из определений. Если мы с вами поймем сущность налога, то можем дать и собственное. Главное указать основные признаки.

-В слове “налог” 5 букв, и основных признаков у него тоже 5. Давайте их выделим. Обратите внимание на определение на слайде и сформулируйте 5 признаков налога.

Выслушиваются ответы представителей групп, признаки налогов записываются в тетради. (Слайд 3)

      1. Виды налогов

Учитель. Что вы знаете о видах налогов? Используя учебники и дополнительный материал на листах, составьте классификацию. Приведите примеры налогов по каждой классификации.

- Схема демонстрируется на слайде 4. Учащиеся корректируют свои схемы в ходе рассказа учителя

В настоящее время налоги в нашей стране взымаются с доходов (прибыли, заработной платы, доходов от ценных бумаг);

  • с имущества, передачи имущества;

  • с юридически значимых действий;

  • с ввоза и вывоза товаров за границу.

Это отражено в законе “Об основах налоговой системы Российской Федерации”, который был принят в конце 1991 года.

Например, объектом налогообложения может быть такое имущество, как автомобиль. Но ведь автомобили бывают разные. У одного владельца – “Мерседес”, а у другого – “Запорожец” или “Ока”. Ведь несправедливо, если они будут платить одинаковые налоги. Как выйти из этой ситуации?

Ответ учеников: Транспортный налог платится с мощности автомобиля.

Учитель: Действительно, транспортный налог рассчитывается не с автомобиля, а с его мощности, если мощность разная, то и налог будет разным.

У налога, как элемента налоговой системы, есть своя структура. Он подразделяется на базу, количественное выражение того, с чего исчисляется налог, и ставку, размер налога на единицу налоговой базы.

Например, подоходный налог в России. Все граждане России платят 13 копеек с каждого заработанного рубля. Базой налога является сумма заработанных доходов, а ставка равна 13%. Или налог на добычу природного газа. Базой является не сам факт добычи, а количество добытого газа, а ставка 135 руб. за 1000 куб. м.

Учитель: А теперь вновь вспомним историю. 

1 июня 1648 года в Москве вспыхнул Соляной бунт. Разъяренная толпа громила и грабила “многие боярские дворы и окольничих, и дворянские, и гостиные”. Были убиты многие приказные люди, а царский родственник и воспитатель Борис Иванович Морозов чудом избежал расправы, царь со слезами на глазах просил народ пощадить его”

Вопрос классу: Что же послужило причиной столь драматичных событий? Чем так провинились приказные люди во главе с Морозовым?

Ответ учеников: Причиной Соляного бунта было повышение налога на соль.

Учитель: Но повышение этого налога привело к сокращению поступлений в казну. Б.И.Морозов не учел особенность этого налога. Дело в том, что налог на покупку какого-либо товара – это косвенный налог. Уплаты такого налога можно вполне законно избежать. Мы подошли к вопросу о видах налогов. Все налоги можно разделить на две большие группы – прямые и косвенные.

Вопрос классу: Чем же отличаются прямые налоги от косвенных налогов?

Ответ учеников

Учитель. Обобщение ответов. (Слайд 5)

Прямые налоги взимаются с доходов и имуществ непосредственно с лиц, обязанных их выплачивать. Окончательный плательщик тот, кто получает доход, владеет имуществом и т.д. Например, получая зарплату или прибыль, человек платит соответственно подоходный налог или налог на прибыль. Прямые налоги обычно платят все граждане.

Косвенные налоги – это налоги на товары или виды деятельности. Окончательным плательщиком косвенных налогов выступает потребитель товара, но вносит их в казну не он, а продавец товара или услуги. Косвенным налогом будет налог на добавленную стоимость, введенный с 1992 года. Например, покупая книгу, мы уплачиваем 18% от ее стоимости продавцу товара, но он обязан вернуть эту сумму в казну в качестве налога. Косвенные налоги платят не все, а лишь потребители конкретного товара или услуги. И если мы не потребляем этот товар или не пользуемся услугой, не ведем какую-либо деятельность, то мы вполне законно избежим уплаты этого налога.

Разделение налогов на прямые и косвенные появилось уже в древности. Вспомните основные виды налогов в Римской империи”. Только основных налогов у римлян было больше 40, а всего их было больше 170.

Учитель: В современной России налогов значительно меньше, чем в Риме, за прошедшие годы становления налоговой системы количество федеральных налогов снижено с 52 до 15. Правда, существуют еще налоги региональные и местные, но тоже немного и они в основном косвенные, то есть касаются не всех. Таким образом, мы видим, что есть еще одна классификация налогов (слайд № 6,7).

Налоги делятся на федеральные, которые идут в государственный бюджет, региональные, которые поступают в бюджеты регионов (например, Смоленской области) и местные – в бюджеты городов и районов (например, в бюджет Оршинского района)

Вывод: в основе классификации налогов лежит определенный принцип: по способу взимания – прямые и косвенные, по уровням бюджета, в который они зачисляются – местные, региональные и федеральные, по налогоплательщикам – с физических и юридических лиц.

      1. Виды налоговых ставок

Работа со схемами (слайд № 8.9.10.11,12)

IV Закрепление нового материала

1. Работа в группах:

А) распределение ролей в группе

Б) подготовка ответа на задание.

В) Выступление групп (регламент – 2 минуты)

Г) Заполнение оценочной таблицы (Приложение 4)

Группа «Политики» (Приложение 1)

Задание.

        1. На какие цели расходуются средства, собираемые путем сбора налогов?

        2. Укажите основные функции налогов.

Группа «Налогоплательщики» (Приложение 2)

Задание:

1.Назовите главные права и обязанности налогоплательщиков.

2.Что такое налоговая декларация? Кто должен её заполнять?

Группа «Социальные работники» (Приложение 3)

Задание:

1. Что такое налоговые льготы?

2. Какие категории граждан имеют налоговые льготы? (Составьте примерный список)

V Этап обобщения и систематизации знаний

Дискуссия «Налоги – нужно ли их платить»

Учитель. Как видим, в государстве установлено достаточно много налогов, сборов, пошлин, которые, так или иначе, носят принудительный характер. На этот счет существует много мнений. (Слайд № 13)

«Если вы нарушаете правила, вас штрафуют, если вы соблюдаете правила, вас облагают налогами» Л. Питер, английский писатель

«Налог - цена, которую мы платим за цивилизованное общество» О. Холмз, американский писатель (XIX век.)

«Налоги - нервы государства» Цицерон

«Смерть и налоги неизбежны» Т. Галибертон, английский писатель (XIX век.)

«Что облагается налогом, то убывает» Старинная поговорка.

«Хороших налогов не бывает» У. Черчилль, премьер-министр Великобритании (ХХ век)

(В разных местах на стене прикреплены цветные карточки, сигнализирующие определенную позицию: малиновый цвет - «платить налоги необходимо обязательно»; белый цвет - «платить налоги необязательно, на выбор»; фиолетовый цвет - «отменить налоги»).

Учитель. Подумайте, какая точка зрения вам наиболее близка и подойдите к той табличке, которая соответствует вашей позиции. (Слайд 14)

- Налоги нужно платить всегда, так как это – соблюдение законов государства.

- Нужно платить только справедливые, с нашей точки зрения, налоги, а от тех, которые нам не нравятся, можно уклониться.

- Налоги вообще не нужно платить, так как любой налог - это грабеж.

(Направляясь к сигнальным карточкам, ученики осознают, что существует разнообразие точек зрения по данной проблеме.)

Обсуждение причин выбора учеников. Обоснование обучающимися своей точки зрения.

- Спасибо, ребята. Пройдите на свои места.

Показ видеоролика о налогах.

Вывод: В современных условиях своевременный сбор налогов имеет чрезвычайно важное значение. Граждане все яснее осознают, что общество не может стабильно жить и развиваться, если не пополняется государственная казна. Поэтому в основном законе страны -Конституции РФ - платить налоги – не право, а обязанность. Это необходимо знать каждому. Об этом свидетельствуют мнения ваших сверстников. Демонстрация слайда с отрывками их школьных сочинений. (Слайд № 14).

IV. Итог урока. Домашнее задание.

Домашнее задание: знать определение понятия «налоги», их классификацию (в тетради).

Задание на выбор:

- составить 5 тестовых заданий к теме «Налоги»;

-составить кроссворд к теме «Налоги».

Учитель. Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленной цели?

Подведение итогов учениками

Выставление отметок в оценочные листы

Рефлексия. Приклейте стикеры: красные, если вам урок понравился на яблоню, желтые прикрепите на лимонное дерево – если есть какая – то неудовлетворенность от работы на уроке. (Стикеры приклеиваются на специально нарисованных деревьях).







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-540858

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"