11 класс Литература
Тема урока: Персидские мотивы в лирике Сергея Есенина.
Цели урока:
- познакомить учащихся с циклом стихотворений «Персидские мотивы»,
историей их создания, помочь понять красоту лирического слога, повторить
сведения о жанровых формах восточной поэзии;
- развивать творческие способности, мыслительную деятельность,
навыки самостоятельного анализа лирического произведения;
- воспитывать интерес к поэтическому слову.
Ход урока.
СЛАЙД 1
«Он, как
будто чародей,
Превращал
зарю в котёнка,
Руки милой
в лебедей,
Жёлтый
месяц – в жеребёнка…»
(Н. Кутов.)
I. Организационный момент.
II. Мотивация учебной деятельности. СЛАЙД 2
Вступительное слово учителя.
Русская поэзия серебряного века дала миру немало блистательных
имен. И в этом списке великих имён – имя Сергея Есенина. Высший судья – время –
всегда произносит своё весомое слово. И каждому художнику воздается по
заслугам.
С.Есенин хорошо осознавал большие творческие возможности русского
поэта, приобщившегося к богатствам национальных культур. Трогательны и искренни
его обращения к Кавказу: "Ты научи мой русский стих Кизиловым струиться
соком"; к русским поэтам, оставившим славные традиции художественного
решения кавказской темы: "...Я полон дум о них, ушедших и великих. Их
исцелял гортанный шум твоих долин и речек диких".
III. Объявление темы и целей урока.
Запись темы и эпиграфа в тетрадь.
IV. Работа над темой урока. СЛАЙД 3
- Сегодня мы поговорим о цикле стихов «Персидские мотивы», которые
были созданы поэтом в 1924-1925 г.г. и навеяны поездками в Закавказье (Баку,
Тбилиси, Батуми).
Персия сделалась для Есенина Меккой классической лирики.
Поклониться ее могилам стало целью жизни поэта. Он хотел подышать воздухом
Шираза. Он был уверен, что произойдет чудо: его душа отзовется на все увиденное
и услышанное в «стране роз».
Слайд 4 Чтение стихотворения С. Есенин
«Улеглась моя былая рана-…»
СЛАЙД 5
Шесть веков насчитывает история славы персидско-таджикской
классической поэзии. О многих великих поэтах повествуют ее страницы. Долгое время
было их творчество известно только восточному читателю. Через пять веков – в
начале ХХ века – классическая поэзия средневековой Персии получает
распространение в Европе и в России. Достоянием человечества становится
творчество Рудаки, Фирдоуси, Хайяма, Низами, Саади, Хафиза и других.
Есенин в 20-м году знал и испытал на себе очарование персидской
лирики.
В «Персидских мотивах» упоминаются имена Хайяма, Саади, Фердоуси.
Чтение стихотворения С.
Есенин «Свет вечерний шафранного края…»
СЛАЙД 6
Образ великого Хайяма овеян легендами, биография – полна тайн и
загадок. Его полное имя едва ли уместится в одну строку:
Гиас-ад-ДинАбу-ань-Фатх Омар ибн Ибрагим Хайям Нишапури. Он известен как поэт,
создатель оригинальных философско-лирических четверостиший. В последнее время
известны свыше тысячи его рубаи.
СЛАЙД 7
Рубаи – одно из самых сложных жанровых
форм. Объем рубаи – четыре строки, три из которых (а иногда и все четыре)
рифмуются между собой. Хайям непревзойдённый мастер этого жанра.
Чтение учащимися по очереди:
Прощалась капля с морем – вся в слезах!
Смеялось
вольно море – всё в лучах:
«Взлетай на
небо, упадай на землю –
Конец один – в моих волнах.»
«Ад и рай – в небесах», - утверждают ханжи.
Я, в себя
заглянув, убедился во лжи:
«Ад и рай –
не круги во дворце мирозданья.
Ад и рай – состоянье души».
Изначальней всего остального – любовь.
В песне
юности первое слово – любовь.
О
несведущий в мире любви, горемыка,
Знай, что
всей нашей жизни основа – любовь!
Чтение стихотворения С.
Есенин «Золото холодное луны…»
СЛАЙД 8
К своему Востоку Есенин шел исподволь и сознательно в течение
целого ряда лет. Он был глубоко убеждён в том, что древневосточная классическая
литература - необходимая для совершенствования поэтического мастерства учеба.
«Я еду учиться, - писал он. - Я хочу проехать даже в Шираз и, думаю, проеду
обязательно. Там ведь родились все лучшие персидские лирики. И недаром
мусульмане говорят: если он не поет, значит, он не из Шушу, если он не пишет,
значит, он не из Шираза».
Чтение стихотворения С.Есенин
«Голубая родина Фирдуси»
СЛАЙД 9
Надежда выехать в Персию не оставляет поэта. 3 сентября 1924 г.
Есенин уезжает на Кавказ в четвертый раз. Движет им все то же желание побывать
в Персии. Однако поездка снова не состоялась.
Чтение стихотворения С.
Есенин «Никогда я не был на Босфоре…»
СЛАЙД 10
Во время пребывания в Батуми в зимние месяцы 1924-1925г.г. Есенин
познакомился с молодой женщиной Шаганэ Нерсесовной Тальян – в то время
учительницей одной из батумских школ. Ей он посвятил несколько стихотворений.
Чтение стихотворения С.Есенин
«Шаганэ ты моя, Шаганэ!...»
СЛАЙД 11
В стихотворении «В Хорасане есть такие двери…» - девятом
стихотворении цикла – Есенин вновь возвращается к имени персиянки Шаганэ
(Шаги). Он ласково говорит о «задумчивой речи», о том, что голос ее - нежный и
красивый, что она дала ему, поэту, «красивое страдание».
Чтение стихотворения С.Есенин
«В Хороссане есть такие двери…»
СЛАЙД 12
Волнение, которое мы испытываем при знакомстве с есенинской
поэзией, при чтении персидского цикла стихов поэта достигает кульминации.
Интонации этого цикла замечательны чистотой содержания и совершенством форм.
Восточная мозаика создает иллюзию Персии. Если бы Есенин не написал ничего
другого, то и персидского цикла было бы достаточно, чтобы обессмертить имя
поэта.
Чтение стихотворения С.Есенин
«Голубая да веселая страна…»
СЛАЙД 13
СЛАЙД 14
СЛАЙД 15
VI. Подведение итогов урока.
Заключительное слово учителя о значении восточных мотивов в лирике
С.А.Есенина.
VII. Домашнее задание.
Выучить наизусть стихотворение «Шаганэ ты моя, Шаганэ!...»
4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.