Конспект урока по естествознанию. Тема "ВСЕЛЕННАЯ"

ТЕМА. Представление о Вселенной.

Цель урока: разъяснить ученикам понятие Вселенная и различные гипотезы ее строения.
Задачи:
1. Образовательные:
• разъяснить ученикам, что такое Вселенная;
• рассказать ученикам как представляли себе Вселенную древние Индийцы, египтяне, греки, жители Месопотамии, вавилоняне;
• разъяснить ученикам взгляды Пифагора на форму Земли;
• объяснить ученикам суть модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею;
2. Развивающие:
• развивать у учащихся умение самостоятельно работать с учебником;
• развивать у учащихся умение сравнивать и делать выводы;
• развивать у учащихся умение составлять сообщения и рефераты по дополнительным материалам и литературе;
3. Воспитательные: 
• физическое воспитание: сменять один вид деятельности другим, следить за осанкой;
• эстетическое воспитание: воспитывать умение выступать перед аудиторией и высказывать свое мнение.
Оборудование: презентация, рисунки Вселенной, Земли и Солнечной системы, рисунки, иллюстрирующие представления древних людей о Вселенной.  

СЛОВАРЬ: 

ВСЕЛЕННАЯ  - это космическое пространство и все, что его заполняет: небесные тела, газ, пыль.

АСТЕРОИДЫ  – это малые планеты.

МЕТЕОРЫ  – это вспышки света, возникающие при сгорании в земной атмосфере частичек космической пыли.

МЕТЕОРИТЫ  - это космические тела, упавшие на землю.

ЗВЕЗДЫ  – это гигантские пылающие шары, расположенные очень далеко от нашей планеты.

СОЗВЕЗДИЯ  – это участки звездного неба.    

1. Ещё в древности у людей возникал интерес к космосу. Они заметили, что Солнце светит намного ярче, чем Луна, что изменения дня и ночи имеет ритмичный характер. Утром Солнце встаёт в определённом месте, проходя при этом определённый путь. Луна циклически изменяет свою форму. В определённом порядке на небосклоне звезды расположены. Люди одушевляли небесные тела, населяли космос похожими на себя, но фантастическими существами, поклонялись им, вознося в ранг божеств. Жрецы по расположению небесных тел пророчили судьбы государств, народов и отдельных людей. Так зародилась астрология. Позже из недр этой науки явилась астрономия – наука о космосе

7. Аристарх Самосский.

Центр Вселенной не Земля, а Солнце.

8. Птолемей.

Вокруг неподвижной Земли движутся подвижные Луна, планеты, Солнце, но также есть и сфера неподвижных звезд.

2. Исследования Вселенной человеком

Николай Коперник

(1473 – 1543)

Н. Коперник – великий польский учёный, утверждал, что Земля обращается вокруг Солнца, а не наоборот. Мыслителя преследовала инквизиция, но его книги разошлись среди учёных.

Джордано Бруно

(1548 – 1600)

Труды Коперника прочёл итальянец Д. Бруно. Он посвятил свою жизнь защите учения Коперника, дополняя и углубляя его. По приговору инквизиции Д. Бруно был сожжён на костре.

Галилео Галилей

(1564 – 1642)

В 1609 году итальянский астроном Г. Галилей для наблюдения за небесными телами использовал телескоп. Учёный открыл четыре спутника Юпитера и обнаружил пятна на Солнце.

Астрономические наблюдения с Земли.

Ученые делают снимки звёздного неба и анализируют их. Мощные радиолокаторы прослушивают космическое пространство, принимая различные сигналы.

Запуск космических спутников

Человеческий разум создал технологии , позволяющие выйтиза пределы Земли и начать освоение космоса. Спутники оснащаются приборами для изучения Земли и космоса.

Полёт человека в космос

Первый человек, осуществивший полёт в космос, гражданин Советского Союза Юрий Гагарин

Осуществилась высадка человека на Луну, космические зонды достигли Марса, другие планеты.

Человечеству хочеться найти в космическом пространстве признаки жизни и разума

3. Влияние Вселенной на развитие жизни на Земле.

Наша планета образовалась из космической пыли около 4,5 миллиардов лет назад. Космический материал и сейчас продолжает падать на Землю в виде метеоритов. Врываясь на огромной скорости в атмосферу Земли, большая часть их сгорает (падающие звёзды).

За год на Землю падает не менее 1000 метеоритов, масса которых варьируется от нескольких граммов до нескольких килограммов.

- Космическое излучение и ультрафиолетовое излучение Солнца способствовали процессам биохимической эволюции на нашей планете.

Образование озонового слоя оберегает живые организмы от разрушительного воздействия космических лучей.

Солнечный свет путём фотосинтеза обеспечивает энергией и пищей все живые организмы планеты.

Среди нескольких теорий о происхождении жизни на Земле есть и теория занесения жизни из космоса. В некоторых метеоритах встречаются аминокислоты ( из аминокислот образуются белки, а жизнь на нашей планете имеет белковую природу).

Задание. Дополнить предложения. Составить предложения

1. Шарообразная форма.

2. Источник света и тепла.

3. Не излучает собственного света.

4. Планета.

5. Раскаленное небесное тело.

6. Находится в центре Солнечной системы.

7. Вращается вокруг своей оси.

8. Движется вокруг центра Солнечной системы

9. Здесь наблюдается смена времен года.

10. Звезда.

11. Здесь происходит смена дня и ночи.

Использовались пособия Кононович Э. В. , Мороз . И. Общий курс астрономии. М. 2006. Байде В. Происхождение и эволюция звезд и галактик. М.: Мир, 2006.

Краткое описание документа:

Предложенный конспект подан в наглядной форме, в виде таблиц, иллюстраций, которые сопровождаются необходимыми комментариями. Работая с учениками с нарушением слуха, особое внимание уделяется работе над понятиями, терминами, которые являются основными составляющих теоретический минимум. Визуальное восприятие предлагаемого для изучения материала помогает ученикам правильно понять тему.