Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Литература КонспектыКонспект урока № 1 по феерии А.С. Грина «Алые паруса». 6 класс

Конспект урока № 1 по феерии А.С. Грина «Алые паруса». 6 класс

библиотека
материалов


Конспект урока № 1 по феерии

А.С. Грина «Алые паруса» 6 класс


Тема: «Нужны ли в жизни чудеса?

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели:

-Способствовать формированию представления об А. Грине как талантливом русском писателе, авторе феерии «Алые паруса».

-Способствовать развитию интереса к творчеству А. Грина.

-Беседа по содержанию повести «Алые паруса».

Личностные:

- Формирование собственного отношения к феерии А. Грина «Алые паруса» её героям.

- Развитие речи у учащихся через беседу, пересказ

-Доброжелательное отношение к людям. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы.

Предметные:

-Объяснять смысл понятия «феерия».

-Находить в романе яркие, необычные события, элементы фантастики, образы-символы.

-Овладение навыками анализа произведения в единстве содержания и формы.

Метапредметные:

-Умеют выбирать смысловые единицы текста.

-Овладение способностью понимать учебные задачи урока.

-Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого. Адекватное межличностное восприятие. Проявляют готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Понятия, изучаемые на уроке: феерия

Оборудование:

- В.П. Полухина и др. Под ред. В. Я. Коровиной. Литература. 6 класс. В 2-х частях.

- Фрагмент фильма «Алые паруса» реж. А. Птушко.




Ход урока


Учитель приветствует учеников, начинает урок.

Слово учителя:

Тема сегодняшнего урока «Нужны ли в жизни чудеса?»

Мы будем говорить о творчестве необычного писателя – Александра Степанович Грина, который всегда любил море, смелых и отважных людей.


-Давайте закроем глаза и минутку подумаем, с чем у каждого из нас ассоциируется слово «море»?

Приветствуют учителя


Слушают учителя





Отвечают на вопрос:

(Радость, спокойствие и т.д.)

Методический комментарий

На данном этапе с целью мотивации, активизации знаний учащихся предлагается использование такого метода, как опрос.

2.Проверка домашнего задания (5 мин)

Предварительное задание: прочитать феерию А.С. Грина «Алые паруса», статьи о биографии автора

Слово учителя:

Дома вы ознакомились с биографией писателя, озвучьте, пожалуйста, основные моменты (учитель помогает ученикам, если возникают паузы, дополняя их ответы, за правильные ответы и активное участие в обсуждении выдаются жетончики, в конце урока жетончики обмениваются на оценки).


















- Какое же самое известное произведение написал Александр Грин?

Замысел повести «Алые паруса» зародился в 1916 году. Однажды в витрине магазина игрушек Грин увидел лодочку с острым парусом из шёлка. «Благодаря солнечному эффекту я увидел морской парус красным, почти алым. Приближение, возвещение радости - вот первое, что я представил себе». «Эта игрушка мне что-то сказала, но я не знал, что, - вспоминал Александр Грин. — Тогда я прикинул, не скажет ли больше парус красного, а лучше того - алого цвета, потому что в алом есть яркое ликование. И вот, развертывая из этого, беря волны и корабль с алыми парусами, я увидел цель его бытия».


- Как же писатель определил жанр своего произведения?

Феерия- это сказка о мечте, воплощенной в жизнь, о том, как может человек превратить мечту о счастье в реальность, о том, что чудеса существуют, если в них верить.

Рассказывают биографию А.С. Грина:

- Александр Степанович Грин родился 11 августа 1880 года в городе Слободском Вятской губернии.

- Настоящая фамилия А. Грина – Гриневский.

- Отец был дворянином. Мать умерла, когда Грину было 13 лет. С мачехой он не поладил.

- Писатель вспоминал об учебе в училище: «Меня сверстники не любили. Друзей у меня не было». От одиночества и обид он с детства уходил в мир фантазии и вымысла, грезил о далеких странах, необыкновенных путешествиях, подвигах. - В 1896 году уехал к морю, в Одессу. Мечтал стать моряком, но из-за плохого здоровья мечта не осуществилась. - С 16 лет скитался по Руси, испытал голод, болезни, разочарования, работал рыбаком, золотоискателем на Урале, солдатом. Сидел в тюрьмах, три раза был в ссылке. - В 1924 году переехал в Феодосию, ему хотелось жить в тишине, ближе к любимому морю.

- Осенью 1930 года переехал в Старый Крым - город цветов, тишины и развалин. Здесь он и умер в одиночестве от мучительной болезни - рака желудка и легких.

Отвечают на вопрос:

Феерию «Алые паруса»













Феерия

Запись определения в тетрадь


Методический комментарий

На этапе проверки домашнего задания используются различные методы: пересказ, опрос, запись определений в тетрадь.

3.Изучение нового материала (20-25 мин)

Анализ текста

Слово учителя.

- Давайте теперь посмотрим на название, которое дал автор своему произведению. Ведь именно с ним мы впервые встречаемся, когда берем в руки книгу. Какие ассоциации у вас рождаются?

Работа с текстом. Беседа по вопросам. Свои ответы ученики подкрепляют цитатами из произведения.

- Где происходит действие в феерии?

- Какой образ жизни ведут капернцы?














-Теперь давайте поговорим о главных героях произведения. Кто они?

- Чем не похожи герои на обитателей деревни?










- Расскажите, в какой обстановке росла Ассоль?







- Как относились жители Каперны и их дети к Ассоль? Почему?


- Какую судьбу предсказал Ассоль старик Эгль?




Просмотр фрагмента фильма «Алые паруса», в котором Эгль предсказывает Ассоль будущее.

- Найдите данный эпизод в книге и ответьте на вопрос, совпадает ли образ Эгля и Ассоль в фильме с образом, созданным А. Грином? Ответ Аргументируйте.

- Почему Эгль именно Ассоль дарит свою сказку?


- Почему Ассоль поверила в эту сказку?


- Как к Артуру Грею относятся в доме родителей? Чем был заполнен мир его детства?

- О чем мечтал Грей и как осуществил мечту?


- Чем похожи Грей и Ассоль?


- Какое впечатление произвела Ассоль на Грея? Что привлекло Грея в девушке? Была ли встреча Ассоль и Грея случайной? Стала ли она для героев счастливой?














Отвечают на вопросы:

- Алый – страсть, сильный цвет.

- Парус – символ надежды, мечты, пути.

- Алый парус – символ желанной мечты.



- В небольшом прибрежном городке Каперна.

- Слова Эгля о Каперне и её жителях: «Но у вас не рассказывают сказок. У вас не поют песен. А если рассказывают и поют, то, знаешь, эти истории о хитрых мужиках и солдатах, с вечным восхвалении ем жульничества, эти грязные, как немытые ноги, грубые, как урчание в животе, коротенькие четверостишия с ужасным мотивом...». Жители Каперны не знают сильных чувств: они забывают оскорбления, не умеют горевать, их чувства мелки и суетны. Их мир – мир без поэзии, они лишены воображения. Все иное, непохожее на них, вызывает ненависть, издевку. Они не способны сделать для других что-то, приносящее радость.

- старик Лонгрен, дочь Лонгрена Ассоль, принц Артур Грей.

- Способны любить, характерна душевная тонкость, чуткость, вера в мечту. Отец помог девочке не озлобиться против людей.

Мир Каперны противопоставлен миру Ассоль и Лонгрена. Капернцы жили своей грубой, пошлой жизнью, руководствуясь примитивным обывательским «здравым смыслом». Им чужда была душевная тонкость, чуткость, с которой относился Лонгрена к Ассоль, к ее вере в будущее появление корабля с алыми парусами.

- Среди чудесных игрушек, сделанных отцом, слушала его рассказы - «своеобразные фантастические лекции о жизни и людях, в которых диковинным, пронзительным и необыкновенным событиям отводилось главное место», где переплетались мечты и действительность.

- Они считали её дочерью человека, который погубил их отца, потому что тот создал кораблик, навлекший беду на судно.

- Он предсказал ей появление принца, который приплывет под алыми парусами и заберет её из города.


Просматривают видеофрагмент


- В тексте находят фрагмент. Делают предположения.


- «Невольное ожидание прекрасного» увидел Эгль в лице девочки

- «Опасный волшебник,

разумеется, не стал бы говорить так...»

- Грей жил в своем мире, т.е. вынужден играть один.

- Желание идти собственной дорогой, хотел стать капитаном

Вынужденные играть одни, они жили в своем мире, не боялись необычного и радовались ему.

- Грей уверен, что он и Ассоль рождены друг для друга.

Встреча Ассоль и Грея была неизбежна, потому что их судьбы в детстве очень похожи, они понимают, любят все живое на земле, близки к природе, добры и бескорыстны, оба верят в мечту. Встреча не была случайной: Грей сделал все, чтобы эта встреча состоялась и была именно такой, о какой мечтала Ассоль (девушка, «которая не может, не должна иначе выйти замуж, как только таким способом»). А стала ли встреча счастливой для Ассоль и Грея можно понять из слов самого Грея: «Что до меня, то наше начало - мое и Ассоль - останется нам навсегда в алом отблеске парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь»

Методический комментарий

На этапе изучения нового материала предлагается использование следующих методов: аналитическая беседа, просмотр видеофрагмента.

4.Подведение итогов (5-8 мин)

-Итак, подведем итоги. Что мы сегодня узнали?

Отвечают на вопрос

Методический комментарий

На этом этапе реализуется рефлексия учащихся, учитель помогает учащимся обобщить результаты урока.

5.Домашнее задание (1 мин)

- Письменно ответить на вопрос «Нужны ли в жизни чудеса?»

- Нарисовать иллюстрации к любимому эпизоду феерии

Записывают задание





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.
Тема: А. С. Грин

Номер материала: ДБ-1581480

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.