Конспект урока по ФГОС "Химический состав клетки"

План-конспект урока

Учитель Матвиенко Л.Н.

Предмет биология

5 класс

Тема: Химический состав клетки

Базовый учебник

Цель урока:

Организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими результатов

Предметных:	Метапредметных:	Личностных:
1. Связанных с формированием общенаучных знаний: - повторить   понятие:  клетка; - создать условия для развития деятельностных способностей и способностей к систематизации и структурированию изученного предметного содержания;_________________________. 2.Связанные с формированием общепредметных знаний: - создать условия для формирования понятия «химический элемент и химическое вещество»; -развить способности _анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органические вещества в клетках растений  с помощью опытов; объяснять значения органических и неорганических веществ в клетке; -  закрепить умения соотносить вещества с функциями, которые они выполняют в клетке; 3.Связанные с формированием опыта деятельности: дать возможность учащимся использовать знания  о химическом составе клетке для решения простейших ситуационных задач;	-познавательные: -работать с различной информацией и преобразовывать ее из одной формы в другую; - работать с натуральными объектами и приборами; - осуществлять элементарные научные исследования; - устанавливать соответствие между объектами и функциями, которые они выполняют. -развивать   речь   учащихся   через организацию  работы в группах (командах) и представлении результатов своей деятельности; - продолжать через разрешение простейших ситуационных задач  создавать условия для  развития логического мышления; - поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности; - отражать результаты своей деятельности в устной или письменной форме - регулятивные: - самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели; -участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое. - коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе информацию; - слушать товарища и обосновывать свое мнение; -выражать свои мысли и идеи.	Формирование познавательного интереса к изучению биологии; осознания взаимосвязи объектов живой и неживой природы на основе знаний об их химическом составе; понимания важности органических и неорганических веществ для нормальной жизнедеятельности клетки; конструктивного взаимодействия  со сверстниками и учителями; повышения само  мотивации учебной деятельности (интересно, важно для меня, доставляет удовольствие, нужно, могу и хочу поделиться с другими новыми знаниями); развития способности к  оказанию  самому себе помощи  и  поддержки  в ситуациях затруднения; умение применять полученные знания в практической деятельности  создание безопасной здоровье сберегающей среды через применение физкультминутки.

Оборудование:

1. Плакат «Строение  клетки»

Структура и ход урока
№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время (в минутах)
1.	Мотивация		Демонстрирует опыты, включая учащихся в активную интеллектуальную деятельность. Актуализирует имеющиеся знания.	Наблюдая за результатами опытов, учащиеся высказывают версии происходящего и формулируют тему урока.	5
2.	Актуализация пройденного материала		Проверка знаний	Работают у доски, отвечая на дополнительные вопросы учащихся. Несколько человек работают по индивидуальным карточкам самостоятельно проверяют ответы , анализируют их	6
3.	Актуализация нового материала		-Проводит демонстрационный опыт, доказывающий наличие воды в клетках. - Демонстрационный опыт по определению массы золы в клетках растений. - Оказывает консультативную помощь учащимся. - Развивает у учащихся умения и навыки, позволяющие применять полученные знания в повседневной жизни, а также навыки опытно-исследовательской деятельности.	1.Знакомство с текстом своих учебников на стр. 56 2.Самостоятельно составляют схему «Вещества клетки».  3.Исследовательская работа в группах: - демонстрационные опыты, доказывающие                                          наличие углеводов в клетке; -демонстрационные опыты, доказывающие наличие жира в клетке; -демонстрационные опыты, доказывающие наличие белка в клетке.	25
4.	Закрепление по эталону		Организация работы в малых группах.	Самостоятельная работа в малых группах: Биологический диктант. Сравнение результатов с эталоном.	6
5.	Рефлексия		Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам: - Все ли вам было понятно в течение урока? - Какая часть урока показалась самой интересной? - Какая часть урока вызвала затруднение? -Какое у вас настроение после урока? Подведение итогов с помощью стихотворения.	- Вспоминают ход урока; - анализирует свою деятельность или деятельность товарищей; -формулирует свои впечатления.	2
6.	Домашнее задание			Параграф 6, вопросы на стр. 39, в рабочей тетради задание 5-7 на стр. 41-42. Дополнительное задание: Изучите этикетки продуктов питания растительного происхождения и найдите информацию о содержании белков, жиров и углеводов. Выясните, какие продукты наиболее богаты этими веществами. Результаты исследования запишите в тетрадь.	1