Тема урока
|
Русская народная вышивка.
|
Тип урока
|
Урок постановки учебной задачи.
|
Цель урока
|
Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации
новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет
включения в нее новых элементов
|
Задачи урока
1.Мотивировать
и стимулировать деятельность учащихся.
2.Актуализация
знаний и фиксация затруднений в деятельности.
3.Обозначить
цель урока.
4.Познакомить
учащихся с новыми знаниями.
5.Выполнение
практико-ориентированного задания.
6.Сравнение
полученных результатов с эталоном.
7.Дать
творческое домашнее задание.
8.Провести рефлексию с учащимися.
|
Предметные умения
|
УУД
|
1.Выполнять рисунки на тему
одного из древних образов.
2.Уметь
применять графические материалы и выразительные средства в творческой работе.
3.Использовать
символику древних славян, выразительные средства орнаментальной композиции.
|
Познавательные
- научатся понимать традиционное русское
искусство, не просто как узкое определение, а как более широкое
представление о культуре русского народа.
Коммуникативные
- использовать средства информационных технологий
для решения различных учебно-творческих задач.
Регулятивные
- уметь самостоятельно контролировать
свое время и управлять им
|
Формы и методы обучения
|
Ресурсы
|
Индивидуальная, форма обучения.
|
Интернет ресурсы . Презентация «Русская
народная вышивка ». Иллюстрации с изображениями русских рушников, вышивок.
Бумага в
клетку и фломастеры.
|
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1. Мотивация и стимулирование
деятельности учащихся
|
Ребята, вы отвечаете за оформление
декораций к русской сказке. И нам потребуется оформить реквизит. Сегодня на
уроке перед нами стоит задача, выполнить эскизы русских вышивок для
полотенец.
|
Дети смотрят на картинки предложенные учителем . Слайд №2.
Дети дают варианты ответов
|
2.Актуализация знаний и фиксация
затруднений в деятельности
|
Вовлечь в процесс знакомства с назначением орнамента, его разнообразием;
помочь сформировать практические знания и умения при создании
эскиза орнамента;
Дать возможность применить свой опыт на практике; представить
свою работу.
|
Научится сравнивать виды орнамента, анализировать по общим
признакам и отдельным элементам. Сделать выбор, создать эскиз одного из орнаментов
по рядам, представить защиту своей работы.
|
3.Постановка цели урока
|
Помочь учащимся, с помощью
презентации, познакомиться с формами изображения различных
орнаментов в вышивке.
прием «работа с информацией»
|
Научится самостоятельно сравнивать виды орнамента на вышивке
пользуясь страницами учебника 44-45, по следующим критериям:
·
Образ
·
Цвет
·
Композиционное решение
Анализируют, что отличает каждый из вышивки и что их
объединяет?
( прием «общее и уникальное»)
|
4. Приобретение учащимися новых знаний
и способов
|
Учитель ведет диалог с детьми.
Может кто-то знает, как начинать работу, какие нужно сделать
первые шаги, чтобы получить конечный результат.
Помочь создать план выполнения задания.
С чего начнете работу?
Составьте алгоритм своей работы.
|
Обсуждают коллективно.
Составляют алгоритм действий.
1.
Выбрать образ
2.
Нарисовать основу.
3.
Оформить орнамент изделия.
4.
Раскрасить по своему желанию
5.
Продумать защиту.
|
5. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи
|
Осуществляет контроль, помощь.
Координирует обсуждение.
Что знал? Что нового узнали на уроке?
Что делали? Что получилось?
Что понравилась?
|
Работают в альбомах индивидуально.
Создавая выбранный орнамент.
Демонстрируют свою работу.
Одноклассники обсуждают, оценивают.
|
6. Повторение, включение новых знаний
в систему знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Что нового ты узнал на уроке?
Какие уже имеющиеся у тебя знания
понадобились в решении задачи (или на уроке)?
Кто и как тебе помогал(и) на уроке при
решении задач?
|
Работают в альбомах индивидуально.
Создавая выбранный образ.
Демонстрируют свою работу.
Одноклассники обсуждают, оценивают.
|
7.Информация о домашнем задании
|
Найти с родителями дополнительную
информацию.
|
|
8. Итог урока. Рефлексия учебной
деятельности
|
Сегодня
на уроке вы выполняли эскизы русских вышивок для полотенец.
Техника «рефлексивная мишень».
За что бы ты себя похвалил на уроке?
Что изменил бы в своих действиях на
уроке?
|
Дети рисуют мишень, которая делится на
сектора.. дети ставят отметку своих ощущений в каждом секторе. Затем проводят
её краткий анализ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.