Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока (по ФГОС ) по математике на тему: "Координатный угол"

Конспект урока (по ФГОС ) по математике на тему: "Координатный угол"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспекта урока


  1. Начальная школа ХХI века 4 класс.


  1. Тема урока: Координатный угол



  1. Основная цель:

Научить детей строить точки с указанными координатами, читать и записывать обозначения вида: А(2; З).


  1. Задачи урока:

Образовательные:

научить детей строить координатную сетку;

вести термины: «начало координат», «оси координат», «координатный угол»,

«координаты точки»;

подготовить учащихся к изучению в старших классах более сложного понятия «координатная

плоскость»;

закрепить умения выполнять вычисления в случаях вида: 123+123, 16+12


Развивающие:

Развивать внимание, глазомер;

развивать у детей пространственные представления и умения ориентироваться на плоскости;

развивать математическую речь


Воспитательные:

воспитывать аккуратность, самостоятельность


  1. Литература:


  1. В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва Учебник для учащихся 4 класса Первая часть

М.: «Вентана-Граф», 2010;

  1. В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва Математика: 4 класс: рабочая тетрадь № 1

М.: «Вентана-Граф», 2010;

  1. В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва Математика: 4 класс: методика обучения

М.: «Вентана-Граф», 2010;

  1. Зеленихина О.В. Математика. 4 класс. Волгоград:Учитель-АСТ, 2005.-112с.

5. Ивашова О.А. , Останина Е.Е. Технологии начального математического образования.

Часть 1.Учебно-методическое пособие . – СПб.:Издательство ВВМ,2012.-188 с.

  1. Оборудование урока для учителя:

Интерактивная доска, цветной маркер, мел, учебник, рабочая тетрадь №1, методичка,

конспект урока

Оборудование урока для учащихся:

учебник, рабочая тетрадь № 1, тетрадь в клеточку, простой карандаш, линейку, резинку, ручку.

  1. План урока с указанием времени по этапам:



Этап урока

Время

1.

Организационный

1 мин.

2.

Проверка выполнения домашнего задания

1 мин.

3.

Подготовка к активной познавательной деятельности

2 мин.

4.

Сообщение темы и цели урока

1 мин.

5.

Усвоение новых знаний

11 мин.

6.

Физкультминутка

2 мин.

7.

Первичная проверка понимания новых знаний нового материала и закрепление знаний

5 мин.

8.

Систематизация и обобщение знаний

15 мин.

9.

Итог урока, информация о домашнем задании

6 мин.

10.

Организационное завершение урока

1 мин.





  1. Ход урока:


Этапы, учебные задачи и содержание урока

Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность учащихся (в том числе возможные варианты ответов).

1. Организационный: подготовка учащихся к работе.


Встали, приготовились к математике.

Прозвенел у нас звонок, начинается урок!

Сегодня на уроке нам понадобится:

Тетрадь № 1, тетрадь маленькая в клеточку, ручка, линейка, карандаш.

Достаньте линейку.

Встали ровненько! Молодцы! Тихонечко сели.




2. Проверка выполнения домашнего задания:


Дима, пройди, пожалуйста, посмотри, все ли дети сделали домашнее задание.




Хорошо! У всех я проверю сегодня на продлёнке, а Лейле объясню задачу. Не забудь ко мне подойти, а сейчас посмотрите на доску.



Хорошо! Дима просматривает наличие у детей выполненного д.з. в тетради. Дети показывают выполненные задания.

- Все сделали! Только Лейла не сделала задачу, так как не знает как её решить.


3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности: подготовка учащихся к деятельности на основном этапе урока (актуализация знаний).

Устный счёт: закрепление выполнять вычисления в случаях вида 123+123, 16+12


Вам нужно решить примеры. В клеточки под ответами подставить соответствующие буквы и прочитать имя одного из героев мультфильма

« Каникулы в Простоквашино».


153+124 --- Е

271+116 --- К

32+32 --- Н

145+151 --- П

422+433 --- Ч

14+15 --- И



296

277

855

387

59

64










Дети решают. Подставляют в клеточки свои ответы.

Многие не доделали до конца, а догадались когда решили пример с «П».

- Печкин! Печкин!












4.Сообщение темы и цели урока.



Сегодня на уроке мы узнаем, что такое координатный угол и как его построить.

Откройте маленькую тетрадь и запишите: число, классная работа, зелёной пастой тему урока. Спишите с доски без ошибок.



Дети оформляют тетрадь. Записывают:

21.10. Классная работа.

Координатный угол.


5. Усвоение новых знаний: формирование у учащихся конкретных представлений об изучаемых фактах, понятиях, явлениях, их сущности и взаимосвязях


Для того, чтоб лучше понять, что такое координатный угол, давайте построим числовой луч и отметим на нём точку по координате.

Что такое луч?



Давайте построим луч Ох.

Учитель показывает заранее построенный луч на интерактивной доске и комментирует.

Возьмём линейку , отметим начало луча О, поставлю точку, начало луча. Проведу прямую, покажу стрелочкой направление луча , внизу назову луч Ох, подпишу х.

Одному сантиметру будет равен единичный отрезок, отмечу на числовом луче 6 единичных отрезков.

А(4) – ТОЧКА С КООРДИНАТОЙ 4.

Запишите.

Откройте учебник на стр. 61. Прочитайте задание № 266.

Алина, читай.!

Где находится удав?

Где находится мартышка?


Правильно, можно назвать, конечно, сначала ряд, в котором сидит зритель, а затем его место, так обычно и говорят. Но мы с Вами будем сначала называть место зрителя, а затем ряд, в котором он сидит. Так, например, у Лисы место 4, ряд 2.



Какое место и какой ряд указаны на билете зайца?

Какое место и какой ряд указаны на билете волка?

Прочитайте вопрос над рисунком и ответьте.




Молодцы!






Федя: У луча есть начало , но нет конца, луч бесконечен.


Дети строят луч под руководством учителя.











Дети записывают.



Алина читает задание.

Дети отвечают:

В первом ряду сидит удав и мартышка, в первом ряду сидит на втором месте удав , а рядом мартышка.





- У льва место 6, ряд 2.



-У зайца место 6, ряд 4.

- У волка 5 место, 2 ряд.


Дети читают вопрос и отвечают.

-Заяц между белкой и ежом.

- Волк между лисой и львом.




6.Физкультминутка.

Сейчас мы немного отдохнём. Встаньте , пожалуйста.

Учитель включает физкультминутку «Ёлочка», дети повторяют движения под музыку.

Тихонько сели.



Дети встают и выполняют под музыку физкультминутку, повторяют движения ёлочки, подпевают.


Дети садятся.

7. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний.

Установление осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по применению новых знаний.

Сейчас нам в тетради нужно будет построить координатный угол. Давайте сначала прочитаем, что же это такое. Учебник, страница 62.

Дима, прочитай громко, чётко, не торопясь.

Теперь мы построим координатный угол в тетради.

Учитель на доске показывает.

Пропустите вниз 7-8 см.

Отмечаю точку О ( начало отсчёта) и провожу две оси Ох и Оу, образующие прямой угол.

Выберите единичный отрезок , удобно взять длину одной клеточки.

Посмотрите, у Вас тоже в учебнике взята за единичный отрезок одна клеточка. Сделайте как в учебнике, сверьте, всё ли Вы правильно сделали.

Учитель проходит по классу и проверяет, чтоб дети правильно выбрали единичный отрезок.


Дети читают текст на страничке.



Дима читает.

Дети начинают чертить в тетради.



Пропустили вниз место.

Отмечают точку О, проводят две оси Ох и Оу, подписывают х, у.



Сверяют свои записи с учебником, исправляют.

8. Систематизация и обобщение знаний: обеспечение усвоения системы знаний


Поработаем с рисунком нижней части учебника.

Найдите, пожалуйста, точку А.

Начертим координатный угол в тетради, пропустив вниз 6 см.

Запишу на доске А(2;4), такая запись читается так:

Точка Ас координатами два, четыре.

Так как первая координата-число 2, то на оси ОХ

находим число 2; вторая координата- число 4;

это число находим на оси ОY. На пересечении вертикальной и горизонтальной линий отмечаем точку. Это и будет точка А с координатами 2;4.


В этом же координатном углу отметьте сами точку с координатами 4;2. Назовите, например, её точкой В.

Валя, подойди к доске и отметь эту точку.

Дети, послушайте, какой вывод можно сделать:

Координаты точки представляют пару чисел, переставлять которые нельзя: точки А (2;4) и В (4;2) не совпадают, они расположены в разных местах координатной сетки.

По очереди называем сейчас точки и их координаты, глядя на рисунок нижней части с.62 учебника.

-- Молодцы!

267 выполним устно. Называем точки и их координаты, т.е. пары чисел.


-- Хорошо.



Дети смотрят в учебник.

Показывают точку.

Дети пропускают 6 см вниз и чертям координатный угол в тетради, слушая объяснение учителя.

Записывают: А (2;4).Вместе с учителем находят точку.








Дети находят эту точку у себя в тетради и сверяют с доской.


Валя находит эту точку на доске в координатном углу.

Дети слушают вывод.





Дети называют координаты точек:

К(3;0), Е(9;0), С (6;1), Х(5;5), М(0;6), Y (8;8),D (0;3)



1). Дети называют точки:

А: два,семь ; В: шесть, семь; С: шесть, три; D: два, три.

2) М: один, ноль; К: четыре, семь; Е: семь, четыре.

9. Итог урока, информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению.


Что нового сегодня узнали на уроке?

Что научились строить?


- Какие задания для Вас оказались сложными?

Лёгкими?

-Сегодня на уроке активно работали и правильно отвечали: Алина, Валя, Федя, старался Сергей.

Анар успевал за классом, всё записывал в тетрадь. Молодцы!


Посмотрите на № 268, этот номер Вам предстоит выполнить дома. Если Вы прочитаете буквы в том порядке, в котором указаны координаты, то получится красивое слово. Запишите № 268 в дневнике- это 1 номер вы сделаете устно, 2 номера будет по большой тетради-№ 109, 110.

Откройте большую тетрадь и посмотрите на задание № 109, справа записаны точки, рядом Вам надо будет записать их координаты, а в № 110 отметить точки в координатном углу, не забудьте их назвать.

Кому не понятно домашнее задание?



- Мы узнали, что такое координатный угол, как его построить, как нужно находить точку и записывать её координаты.

- Всё было легко!


Дети слушают кого похвалит учитель.





Смотрят на № 268, некоторые дети пытаются прочитать сразу.


Записывают в дневник: № 268 (у), б.т. № 109, 110



Открывают большую тетрадь и слушают рекомендации учителя.

10. Организационное завершение урока


Урок окончен. Приготовьтесь к следующему уроку.


Дети убирают учебные принадлежности, готовятся к следующему уроку, выходят из класса на перемену.


  1. Оформление доски.

  2. Оформление записей в тетради учащегося.























Самоанализ урока


  1. Задачи урока определены правильно;

  2. Все задачи реализованы;

  3. Содержание урока соответствовало требованиям ФГОС, программе, теме, поставленным задачам, а также уровню развития и особенностям детей.

  4. На уроке использовалась интерактивная доска, что позволило учителю заблаговременно подготовиться к уроку (подготовить материал для устного счёта, начертить ровно координатный угол по клеточкам), что способствовало лучшему восприятию учебного материала. Обучающие видели образец координатного угла, понимали, как найти точку с координатами. Всё это позволило наиболее полно решить образовательные задачи урока.

  5. На уроке удалось выдержать запланированную структуру, всё было выполнено.

  6. Деятельность на 1 и 2 этапе урока у детей сформирована до автоматизма, учитель данный метод использует постоянно;

3 этап был полностью выполнен детьми самостоятельно. Так как данный вид работы используется часто, у детей задание не вызвало затруднений.

На 4 этапе урока дети сами смогли без вопросов записать число, классная работа, тему урока и были готовы слушать учителя дальше;

на 5 этапе урока дети сами смогли построить луч, обозначить точку, активно работали по учебнику, было много хоровых ответов.

Физкультминутку дети с удовольствием самостоятельно и активно провели под музыку.

На 7 этапе прочитали сами, что такое координатный угол и некоторые сильные ученики начертили координатный угол сами, другие внимательно слушали учителя.

8 этап урока оказался для учащихся более сложным, так как впервые им приходилось находить точки на координатных осях и искать их пересечение. Этот этап урока оказался самым длительным по времени.

Учителю пришлось пройти по классу и проконтролировать правильность нахождения точки в координатном углу.

Дети, которые играли когда-то уже в игру «Морской бой» очень обрадовались такой теме урока, оживились и с лёгкостью выполняли последующие задания.

В последнем задании ( назвать точки и их координаты) многие дети допустили ошибки.

На подведении итогов дети ждали, что учитель назовёт именно его и внимательно слушали, но при объяснении домашнего задания дети стали отвлекаться, пришлось потратить много времени для сбора детей, чтоб продолжить объяснение. Возможно, дети утомились и хотели уйти на перемену.

Последний этап прошёл быстро. Дети сами стали всё убирать. Готовиться к следующему уроку, выходить из класса.

  1. На уроке применялись приёмы активизации познавательной деятельности

учеников. Давались разнообразные задания, что способствовало преодолению природной пассивности и активному включению в учебный процесс. А так же использовалось задание на сравнение, что помогло лучше освоить и запомнить учебный материал.

  1. На этапе усвоения новых знаний продолжалось формирование ведущих идей и понятий курса. Ученики в процессе объяснения учились по рисунку в учебнике определять места животных, что способствовало плавному переходу к изучению темы, начертили луч.

Такой подход позволил существен­но повысить уровень математического

образования школьников, развить их мышление и воспитать устойчивый

интерес к занятиям математикой.

  1. Закрепление было организовано на поисковом уровне.

  2. Объём и характер домашнего задания соответствовал возрастным особенностям младших школьников.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Конспект урока по математике на тему: "Координатный угол", 4 класс, УМК "Начальная школа 21 века". В конспекте представлены образовательные, развивающие и воспитательные задачи, указана литература, оборудование для учителя и для обучающихся, план урока с указанием времени по этапам.

Конспекта урока

I.Начальная школа ХХI века 4 класс.

II.Тема урока: Координатный угол

III.Основная цель:

Научить детей строить точки с указанными координатами, читать и записывать обозначения вида: А(2; З).

IV.Задачи урока:

Образовательные:

научить детей строить координатную сетку;

вести термины: «начало координат», «оси координат», «координатный угол»,

«координаты точки»;

подготовить учащихся к изучению в старших классах более сложного понятия «координатная

плоскость»;

закрепить умения выполнять вычисления в случаях вида: 123+123, 16+12

Развивающие:

Развивать внимание, глазомер;

развивать у детей пространственные представления и умения ориентироваться на плоскости;

развивать математическую речь

Воспитательные:

воспитывать аккуратность, самостоятельность

V.Литература:

1.В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва Учебник для учащихся 4 класса Первая часть

М.: «Вентана-Граф», 2010;

2.В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва Математика: 4 класс: рабочая тетрадь № 1

М.: «Вентана-Граф», 2010;

3.В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва Математика: 4 класс: методика обучения

М.: «Вентана-Граф», 2010;

4.Зеленихина О.В. Математика. 4 класс. Волгоград:Учитель-АСТ, 2005.-112с.

5. Ивашова О.А. , Останина Е.Е. Технологии начального математического образования.

Часть 1.Учебно-методическое пособие . – СПб.:Издательство ВВМ,2012.-188 с.

VI.Оборудование урока для учителя:

Интерактивная доска, цветной маркер, мел, учебник, рабочая тетрадь №1, методичка,

конспект урока

Оборудование урока для учащихся:

учебник, рабочая тетрадь № 1, тетрадь в клеточку, простой карандаш, линейку, резинку, ручку.

VII.План урока с указанием времени по этапам:

Этап урока

Время

1.

Организационный

1 мин.

2.

Проверка выполнения домашнего задания

1 мин.

3.

Подготовка к активной познавательной деятельности

2 мин.

4.

Сообщение темы и цели урока

1 мин.

5.

Усвоение новых знаний

11 мин.

6.

Физкультминутка

2 мин.

7.

Первичная проверка понимания новых знаний нового материала и закрепление знаний

5 мин.

8.

Систематизация и обобщение знаний

15 мин.

9.

Итог урока, информация о домашнем задании

6 мин.

10.

Организационное завершение урока

1 мин.

Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2532
Номер материала 301996
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх