Конспект урока по физической культуре "Подвижные игры" 1 класс

Конспект  урока по физической культуре в 1 классе

Тема урока: Подвижные игры.

Цели:  содействовать развитию быстроты, ловкости, координации движений через подвижные игры.

Задачи:

образовательные:

·        повторить строевые команды: «Повороты на месте!», «Направо!», «Налево!»;

·        содействовать развитию быстроты, ловкости, координации движений через подвижные игры.

развивающие:

• укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
• формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).
• развивать умение планировать, контролировать и давать  оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).
• развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)

воспитательные:

• формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

Место проведения: спортивный зал  МОУСОШ №8

Время проведения: 45 мин.

Оборудование и инвентарь: свисток, мел, строительный скотч.

Литература: программа по физической культуре; Качашкин В.М. «Физическое воспитание в начальных классах» , Фокин Г.Ю. «Поурочные планы по физкультуре 1-4 кл.».

Методист: Родина Л.Д.

Оценка:

Часть урока	Содержание урока	Дозировка	Организационно-методические указания	Примечания (УУД)
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я Ч А С Т Ь (10мин)	Построение, приветствие, сообщение темы и задач урока. Равняйсь! Смирно! «Направо!», «Налево!», Упражнения в ходьбе: В обход налево шагом марш! Ходьба: руки в стороны Ставь!  на носках Марш!…Б/З руки за голову С! на пятках М!...Б/З руки на пояс С! на внешней стороне стопы М!...Б/З   Упражнения в беге и прыжках:  Бег по сигналу «Класс чаще шаг!»……..Бегом марш. Первый свисток – медленный бег, второй – быстрый. «Шагом марш»(счет быстрый) Реееже! обычный счет. Направляющий на месте ……Стой  раз, два. Налево! По четыре – рассчитайсь! 4-шесть шагов вперед Ш.М! 3-четыре шага вперед Ш.М! 2- два шага вперед Ш.М! 1……  ОРУ На расстояние вытянутых рук разойдись! 1.      И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс       Наклоны 1 – вправо 2 – влево 3 – вперед 4 – назад И.п.- принять! Упр. в правую сторону начи-най!.... И 1…2…3.Стой! 2.      И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс 1-3 – три пружинящих наклона вперед 4 – и.п. И.п.- принять! Упражнение начи-най!.... И 1…2…3.Стой! 3.      И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс 1 – наклон вправо, руки вверх 2 – и.п. 3-4 – то же влево И.п.- принять! Упр.в правую сторону начи-най!.... И 1…2…3.Стой! 4.      И.п. – о.с. 1 – полуприсед, руки вперед 2 – и.п. 3 – присед, руки в стороны 4 – и.п. И.п.- принять! Упр. начи-най!.... И 1…2…3.Стой! 5.      И.п. – стойка ноги врозь, руки вверх 1 – мах правой ногой вперед, руки вниз 2 – и.п. 3-4 – то же левой 6.      И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс 1 – прыжок, ноги врозь, руки в стороны 2 – прыжок, ноги скрестно, руки вверх 3 – прыжок, ноги врозь, руки вперед 4 – и.п. И.п.- принять! Упр. начи-най!.... И 1…2…3.Стой! Упражнение на восстановление дыхания. Шагаем на месте!1…..2……3…Стой! «Класс, разойдись! В одну шеренгу Становись!»  -Вам понравились упражнения? -Какие упражнения понравились? -Какие упражнения были сложные? -Что было сложно?	1 мин. 30 сек. 30 сек. 30 сек. 2 мин. 4-6 раз 4-6 раз 4-6 раз 4-6 раз 4-6 раз 6-8 раз	Ребята строятся в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока. Дети выполняют упражнения в шеренге по одному, поочерёдно. Следить за осанкой. Бег выполняется в быстром и медленном темпе по свистку. Упражнения на восстановление дыхания. Ходьба 1-2 руки вверх – вдох через нос; 3-4 руки вниз – выдох через рот. Темп медленный, выполнять без резких движений Наклон выполнять с прямой спиной, смотреть вперед Наклон выполнять точно в сторону, руки прямые Спина прямая, дыхание не задерживать Ноги во время маха не сгибать, спина прямая С каждым выполнением стараться увеличить темп	Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л), понимают значение знаний для человека и понимают его Умение различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия. Умение самому давать оценку двигательным действиям. Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; Адекватно воспринимают оценку учителя (Р) Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Умение правильно сформулировать вопрос и ответ (К) Умение организовать собственную деятельность.
О С Н О В Н А Я Ч А С Т Ь (20-25 мин)	1.Подвижная игра «Лиса и куры» Подготовка: Посередине зала ставятся четыре гимнастические скамейки в виде квадрата рейками вверх, это - "насест". Выбираются один водящий - "лис" и один - "охотник". Все остальные играющие - "куры". В одном углу зала очерчивается "нора", в которой помещается "лис". В другом углу встаёт "охотник". "Куры" располагаются вокруг "насеста". Ход игры: По сигналу "куры" начинают то взлетать на "насест", то слетать с него, то просто ходить около "курятника" (около скамеек, образующих "курятник"). По второму условленному сигналу "лис", подобравшись к "курятнику", ловит любую "курицу", касающуюся земли (пола) хотя бы одной ногой. "Лис" берёт осаленного за руку и ведёт в свою "нору". Если по пути ему встречается "охотник", "лис" выпускает пойманного, а сам убегает в "нору". Пойманный возвращается в "курятник", после чего все "куры" слетают с насеста. Если "охотник" поймает "лиса", выбирается новый "лис". Играют 4-6 раз. ИТОГ: Выигрывает тот, кого не поймает лиса. 2. «Гуси-лебеди». На одной стороне площадки (зала) загон для гусей-лебедей. На противоположной стороне – гора, за которой находятся 2 волк. Остальная часть площадки – поле. Из участников игры выделяются птичница и волк, остальные – гуси-лебеди. Перед началом игры гуси-лебеди располагаются в загоне, волк уходит за гору, птичница – в поле. Птичница обращается к гусям-лебедям: - Гуси-лебеди! - Га-га-га. - Есть хотите? - Да-да-да. - Ну летите как хотите, только крылья берегите! Гуси-лебеди влетают в поле и щиплют травку. Через 20-30 с птичница говорит: - Гуси-лебеди, серый волк под горой. Летите скорей домой. С этими словами гуси-лебеди улетают домой (в загон), а волк, выбежав из-за горы, старается поймать их. Пойманные гуси отводятся за гору. Игра продолжается 2-3 раза, после чего выбираются новые волк и птичница. ИТОГ: Выигрывает тот, кого не поймает волк. 3. Космонавты. Подготовка: По углам и сторонам зала чертят 5-8 больших треугольников - "ракетодромов". Внутри каждого "ракетодрома" рисуют 2-5 кружков - "ракет". И общее количество должно быть на 3-4 меньше, чем играющих. Сбоку каждого "ракетодрома" можно написать маршруты, например: З-Л-З (Земля - Луна - Земля) З-М-З (Земля - Марс - Земля) З-Н-З (Земля - Нептун - Земля) З-В-З (Земля - Венера - Земля) З-С-З (Земля - Сатурн - Земля) Играющие, взявшись за руки, в центре зала образуют круг. Ход игры: Дети идут по кругу и приговаривают: Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам. На какую захотим, На такую полетим! Но в игре один секрет: Опоздавшим - места нет! Как только сказано последнее слово, все разбегаются по "ракетодромам" и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных "ракет". Опоздавшие на "рейс" становятся в общий круг, а "космонавты", занявшие места, громко по 3 раза объявляют свои маршруты. Это значит, что они совершают прогулку в "космосе". Затем все снова становятся в круг, берутся за руки и игра повторяется. ИТОГ: Выигрывают те, кому удалось совершить три полёта. 4. «Запрещенное движение» Играющие вместе с учителем становятся в круг. Учитель объясняет, что он будет выполнять разные движения, а ученики должны их выполнять вместе с ним, но одно движение – запрещенное, его нельзя выполнять. Например, запрещено выполнять движение «руки за голову». Учитель начинает делать разные движения, все ученики повторяют их. Неожиданно учитель выполняет запрещенное движение. Ученик, повторивший его, делает шаг вперед, а затем продолжает играть. Запрещенные движения следует менять после 4-5 повторений. Очень хорошо движение в игре выполнять по музыку	4-5мин 3-5 мин 3-5 мин 3-5 мин	Т.Б. – не толкаться. Правила игры: 1. Забежав в "курятник", "лис" может осалить только одного игрока. 2. По сигналу руководителя "лис" должен покинуть "курятник" независимо от того, поймал он "курицу" или нет. 3. Стоящие на рейке могут оказывать друг другу помощь (поддерживать). Т.Б.- не толкаться. ПТИЧНИЦА работница (в совхозе), колхозница, ухаживающая за птицей. Т.Б. – не толкаться. Бег только после слов опоздавшим – места нет!	Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Технически правильно выполнять двигательные действия. Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л); Умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (2-3 мин)	Итак, ребята, сегодня вы сами убедились, что играя в разные веселые подвижные игры, можно не только повысить свое настроение, но и благоприятно воздействовать на свой организм, развивая основные физические качества, а также внимательность и смекалку! Не могу не отметить всех вас, ребята, Вы действительно очень старались быть лучшими! Надеюсь, вы будете играть в  эти игры в свободное время, ведь играть в них не только весело, но и полезно. До свидания, ребята!			Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Примеры самооценки детей: -Я считаю, что теперь я могу выполнять упражнения без помощи учителя;. -Я сегодня старался выполнить упражнения без ошибок;. -Я ещё хочу поработать с учителем, чтобы выполнить эти упражнения.

Краткое описание документа:

Конспект урока по физической культуре в 1 классе Тема урока: Подвижные игры. Цели:содействовать развитию быстроты, ловкости, координации движений через подвижные игры. Задачи: образовательные: повторить строевые команды: «Повороты на месте!», «Направо!», «Налево!»;содействовать развитию быстроты, ловкости, координации движений через подвижные игры. развивающие: укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей. формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД). развивать умение планировать, контролировать и даватьоценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД). развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД) воспитательные: формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД). Место проведения: спортивный залМОУСОШ №8 Время проведения: 45 мин. Оборудование и инвентарь: свисток, мел, строительный скотч. Литература: программа по физической культуре; Качашкин В.М. «Физическое воспитание в начальных классах» , Фокин Г.Ю. «Поурочные планы по физкультуре 1-4 кл.». Методист: Родина Л.Д. Оценка: