Конспект урока по физической культуре в 7 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Школа № 103 с углубленным изучением иностранного языка»  ГО г. Уфа

Конспект урока по физической культуре

в 7 классе

«Лыжная подготовка»

Подготовил

Учитель физической культуры

Садыкова Наталья Юрьевна

Дата проведения: 22.02.2022.

Место проведения: спортплощадка школы

Учитель физической культуры: -Садыкова Н.Ю.

Оборудование и инвентарь: Лыжный инвентарь.

Цель: Привитие интереса к занятию лыжным спортом.

           Формирование навыков ЗОЖ.

Задачи урока

Образовательные:

 1.Совершенствовать технику попеременно-двушажного хода.

               2.Изучение техники спуска с горы в средней стойке.

             3.Изучение техники торможения «плугом».

             4. Совершенствовать  технику одновременного безшажного  хода. 

Воспитательные:

Воспитывать трудолюбие, настойчивость в достижении цели.

Развивающие: 1. Развитие выносливости.

                            2.Развитие координации движений.

Оздоровительные: 1. Закаливание воздухом.

                                    2. Профилактика нарушения осанки.

Части урока	Содержание урока	дозировка	Организационно – методические указания
I П о д г о т о в и т е л ь н а я ч а с т ь у р о к а II О с н о в н а я ч а с т ь у р о к а III. З    а к    ч л.   а       с       т       ь	Подготовительная часть Построение, рапорт, приветствие. Сообщение задач урока. Выход на учебный круг Разминка на лыжах: Б) пройти разминочный круг на лыжах с палками используя ранее изученные движения. ОРУ на месте. стоя ноги врозь вращение руками в плечевом суставе вперед, назад. стоя ноги врозь правая вверху, левая внизу. Отведение рук назад. стоя ноги врозь руки за голову в замок. Повороты туловища влево, вправо. стоя ноги врозь, туловище наклонено вперед руки в стороны. Упражнение «мельница»              II. Основная часть. I.Совершенствование техники попеременно-двушажного хода. Напомнить основную схему движений рук и ног при передвижении попеременным двушажным ходом. А) Продвижение по трассе скользящим шагом без палок. Б) Передвижение по лыжне  с помощью работы рук, палки в руках за середину. В) Передвижение ПП2Х  в полной координации. II.Изучение техники спуска с горы в средней стойке. Рассказать и показать технику спуска с горы в средней стойке. При прямом спуске в основной стойке лыжи расставлены на 10-15 см одна от другой, ноги слегка согнуты в коленных суставах, туловище немного наклонено вперед, руки опущены и несколько выведены вперед, палки (обязательно кольцами назад) не касаются склона. Для увеличения устойчивости одну ногу выдвигают вперед на 10-20 см. 1.Имитация стойки на месте под счёт. 2. Набрав скорость на лыжне под уклон,  ученики принимают среднюю стойку и скользят.  Выход на гору. Напомнить технику падения при потере равновесия. 3.Спуски с горы в средней стойке под углом 20-30  градусов к уклону. Подъем в гору способом елочка. Выполнить спуски с горы в средней стойке под уклон. III.Изучение техники торможения «плугом».  При спуске в основной стойке лыжник пружинисто распрямляет ноги в коленях и, слегка «подкинув» тело вверх (облегчив давление на пятки лыж), сильным нажимом, скользящим движением разводит лыжи пятками в сторону. Лыжи становятся на внутренние ребра (канты лыж), а носки их остаются вместе; коленки сводятся вместе, вес тела распределен равномерно на обе лыжи, а туловище слегка отклоняется назад, и руки принимают положение, как при спуске в основной стойке. Увеличение угла разведения лыж и постановка их больше на ребра значительно усиливают торможение. 1. Вначале на ровном месте школьники после показа и рассказа несколько раз принимают рабочую позу (положение «плуга») и выполняют пружинистые полуприседания. 2. На склоне средней крутизны школьники поочередно выполняют торможение, принимая « позу» сразу после начала движения на вершине горы, и сохраняют это положение до конца спуска или до остановки. IV.Совершенствовать  технику одновременно безшажного хода. Напомнить технику одновременного безшажного  хода. Один из учащихся выполняет передвижение ОБШх учитель указывает на возможные ошибки. Ученики выполняют движение по учебному кругу. На участке под уклон выполняют движение с применением ОБШх. Учитель оценивает технику ОБШх Заключительная часть. Построение, подведение итогов занятия, разобрать  ошибки  если имели место. Выставление оценок за работу на уроке. Домашнее задание: выполнять  передвижение  на лыжах используя изученные ранее ходы. Уход с места занятий. Сдача инвентаря.	10 мин 200м 30 сек 30 сек 30 сек 30 сек 30 мин 200м 200м 400м 5-6раз 5-6раз 3раза 5-6раз 3раза 200м 5мин.	Проверить у детей соответствие формы одежды к занятиям на улице. Проверить исправность лыжного инвентаря. Напомнить основные требования безопасности при занятиях на уроках лыжной подготовки. Соблюдать интервал во время движения 2 метра . акцентировать внимание у детей на скольжение на 1 лыже. Построить детей, чтобы сильные ученики оказались впереди. Все упражнения выполняются с максимальной амплитудой. Самое важное в движении попеременным ходом наличие скользящего шага и отсутствие двух опорного положения ног. Во время отталкивания нога делает мощный толчок назад и происходит скольжение на одной лыже. Опорная нога слегка согнута в коленном суставе. Во время движения на лыжах не нужно допускать колебаний туловища влево и вправо. Добиться правильной стойки лыжника выполняя имитацию на месте. При спуске обратить внимание чтобы ученики спускались  не выпрямляя ноги в коленном суставе. Соблюдали дистанцию. Овладев равномерным торможением, можно перейти к регулированию силы торможения путем разведения или сведения пяток лыж. Далее совершенствуют торможение на горе, размеченной ориентирами, которые обозначают  часть склона,  проходимого  без торможения, место его начала, окончания или полной остановки. Изменяя эти расстояния, можно усложнить или облегчить задание в зависимости от подготовленности учащихся. Выполнение под счёт. И самостоятельно. Добиться правильной постановки лыж на внутренние канты . Сведение колен вместе. При выполнении отталкивания обратить внимание, чтобы толчок был мощный, руки выпрямлялись в локтевом суставе до конца. Отметить  учащихся отличившихся на уроке Сообщение оценок

Список использованной литературы

1. Матвеев А.П. Физическая культура. 6-7 класс. М-: Просвещение, 2011
2. Виленский М.Я. Физическая культура. 5-7 класс. М-: Просвещение, 2011

Самоанализ урока физической культуры

Учитель: Садыкова Н.Ю.

Класс: 7

Тема: Лыжная подготовка.

Цель урока: Привитие интереса к занятию лыжным спортом.

Задачи урока:

Образовательные: I. Совершенствовать  технику  попеременно  двушажного хода.

                                 II. Изучение техники спуска с горы в средней стойке.

                                     III. Изучение техники торможения «плугом».

                                     IV.Совершенствовать технику  одновременно безшажного хода.

Развивающая -  выносливости  и координации движения.

Воспитательная -  соблюдение техники безопасности.  Воспитывать коллективизм, трудолюбие, дисциплинированность, доброжелательность.

Оздоровительная – закаливание воздухом. Профилактика  нарушения осанки.

Тип урока: обучающий.

Методы ведения урока: индивидуальный, фронтальный, поточный.

Средства: ОРУ для подготовительной части урока.  Специально подводящие упражнения для решения задач основной части урока.

Формы контроля: Корректировка техники исполнения.

Содержание урока: Выход на учебную лыжню, ОРУ для мышц верхнего плечевого пояса. Попеременно двушажный ход, спуск с горы в средней стойке, торможение «плугом», одновременно одношажный ход.

Требования к уровню подготовки: Знать, демонстрировать технику попеременно двушажного хода, одновременно безшажного хода и спуска с горы в средней стойке и торможение «плугом» использовать их в дальнейшей практике.

Место проведения: спортивная площадка школы, гора .

Инвентарь: Лыжи.

Анализируемые компоненты урока.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных и индивидуальных возможностей, уровня физического развития  обучающихся.

В основную часть урока входили задания, на которых совершенствовались физические качества, умения и навыки обучающихся: выносливость и координация движений.

Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности учащихся, высокого темпа и моторной плотности урока. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока.

Реализация воспитательного влияния личности учителя была обеспечена за счет: демократичности, повышенного интереса ребят к показу учителя, исправление неточностей при выполнении упражнений, проявление внимания к каждому обучающемуся, справедливой оценке. Это все способствовало также к созданию благоприятного психологического климата на уроке, старательности обучающихся и хорошему качеству выполнения заданий.

Стиль общения с обучающимися  доверительный, построен на взаимном уважении.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технические  навыки будут использованы в дальнейшей практической деятельности на уроках лыжной подготовки.

В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты.