Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по физической культуре в 7 классе по теме: "Баскетбол"

Конспект урока по физической культуре в 7 классе по теме: "Баскетбол"

Скачать материал

Конспект урока

по физической культуре, проведенного в 7 классе МБОУ Тебисской  СШ

Дата проведения урока:

Начало урока в:

Продолжительность урока: 45 минут

Тема урока: «Баскетбол. Стойка игрока. Остановка двумя шагами.  Основные правила ТБ при занятиях баскетболом.»

Цель урока: «Учащиеся разучат стойку игрока при игре в нападении и защите. Научатся выполнять остановку двумя шагами.»

Задами урока:

Образовательные задачи (предметные результаты): создать у учащихся яркое динамичное представление об игре в баскетбол; разучить стойки баскетболиста; обеспечить условия  для овладения техникой, остановки двумя шагами; ознакомить с правилами техники безопасности.

Оздоровительные задачи развивать скоростно-силовые качества; содействовать воспитанию привычек здорового образа жизни и формированию сознательного отношения к занятиям физической культурой и спортом.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

Коммуникативные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Регулятивные: способность регулировать свои действия во время выполнения остановки..

Познавательные: овладение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастными нормативами.

Воспитательные задачи (личностные результаты): формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

Методы и приёмы:

Методы обучения двигательным действиям:  объяснительно-иллюстративный.

Методы развития физических качеств: соревновательно – игровой.

Формы работы учащихся: Фронтальная, групповая.

Материально-техническое обеспечение: баскетбольные мячи, секундомер, фишки.

Тип урока: образовательно – тренировочная направленность.

Количество обучающихся в классе: 11

Место проведения: Спортивный зал.

Учитель физической культуры:Вальтер Вадим Андреевич

 

 

Ход урока

 

Этап урока

Задача

Деятельность учителя (содержание)

Деятельность обучающихся (как выполняют ученики)

Дозировка

Формируемые УУД

 

Вводная часть  -10-15   минут

I. Подготовительный

(10-15 мин)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разминочная – подготовка организма к предстоящей работе: ходьба,

ОРУ в движении,

бег.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Приветствует. Самоконтроль ЧСС 1.

 

2. Организует беседу с применением мультимедийных средств и инвентаря, для предоставления учащимся возможности самостоятельно сформулировать тему и цель занятия.

 

Постановка проблемы.

 

«Ребята, обратите внимание  на  спортивный инвентарь. «Мячи, для какой игры расположены в центре круга? Исходя из этого, пожалуйста, попробуйте сформулировать тему нашего занятия».

 

После того, как ученики определятся с темой урока, разъясняет правила безопасного поведения на занятиях баскетболом.

 

Постановка проблемы.

 

«Давайте, посмотрим с вами видеофрагменты игры в баскетбол. Какие действия игроков вы увидели?  Чему нужно научиться для того, чтобы играть в эту игру?  На основании просмотренных видеофрагментов поставьте цель нашего урока, которую мы с вами должны достичь».

 

3.Разминка. Ходьба и бег с выполнением различных заданий. ОРУ в движении. Самоконтроль ЧСС 2.Упражнения с баскетбольным мячом для развития чувства мяча.

 

1.Выполняют строевые команды. Осуществляют контроль за своим самочувствием посредством измерения ЧСС.

 

2.Принимают участие в беседе, отвечают на проблемный вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определяют и формулируют тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ставят цель для предстоящего занятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют физические упражнения и задания. Осуществляют самоконтроль за своим самочувствием посредством измерения ЧСС.

 

 

 

 

 

 

 

2-3 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6-8 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:  самоопределение во время занятия.

 

Регулятивные:  кратковременная мобилизация внутренней энергии.

 

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

 

Коммуникативные: слушать собеседника, строить высказывания.

 

Регулятивные: целеполагание - умение ставить учебную задачу на основе полученной информации;

 уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Основная часть – 28-30 минут

II. Основной

Совершенствование умений и навыков

Организует деятельность учащихся по поставленной проблеме.

 

1.  Создаёт условия для овладения обучающимися техники стойки игрока при игре в нападении и защите.

 

Постановка проблемы.

«Ребята, подумайте, пожалуйста, и ответьте на вопрос: какое положение игрока вам кажется наиболее удобным при игре в нападении и почему?»

После ответов учеников показывает и объясняет положение «трёх угроз».

                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка проблемы.

 

«Если есть стойка при игре в нападении, то должна быть и стойка при игре в защите. Ребята подумайте и попробуйте сконструировать стойку  игрока при игре в защите, учитывая положение стойки «трёх угроз».

 

После ответов учеников показывает и объясняет положение защитной стойки.

 

Перестраивает класс в колонну по три, с интервалом в  два-три шага. Подаёт команду ученикам, по которой они принимают положение стойки «трёх угроз» и стойки при игре в защите (5-6 раз  поочерёдно каждое положение).

Разбивает класс на пары. Подаёт сигнал, по которому обучающие принимают положение:  один - стойки нападения,  другой -  защиты (5-6 раз).

 

Осуществляет  текущий контроль за правильностью выполнения остановки, указывает на ошибки и предлагает способы

 

 

2. Создаёт условия для овладения учениками техники остановки двумя шагами.

 

Постановка проблемы.

«Ребята, скажите, пожалуйста, какое действие должен выполнить баскетболист во время движения по площадке, если перед ним оказался игрок  соперника? Совершенно верно, остановку. Но остановку необходимо выполнять, не нарушая правил  баскетбола. Игроку запрещено с мячом в руках делать более 2-х шагов. Давайте разучим технику двухшажной остановки».

 

 

Перестраивает класс с интервалом в три-четыре шага. Подаёт команды на выполнение упражнения: на счёт «раз» делают первый шаг, на счёт «два» делают второй шаг и принимают положение «трёх угроз» (повторить 5-6 раз).

 

Осуществляет контроль за правильностью выполнения остановки, указывает на ошибки и предлагает способы их устранения.

 

3.одействует развитию скоростно-силовых качеств посредством проведения эстафеты с ведением, остановкой и передачей мяча.

 

 

Участвуют в решении поставленной проблемы.

Разучивают стойку игрока при игре в нападении (положение «трёх угроз»).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Участвуют в решении поставленной проблемы.

Разучивают стойку игрока при игре в защите.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строго следуют указаниям педагога, осмысливают и индивидуализируют свои действия.

 

 

 

Адекватно реагируют на замечания учителя, участвуют в осмыслении и исправлении допущенных ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Участвуют в решении поставленной проблемы. Овладевают техникой остановки двумя шагами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строго следуют указаниям педагога, осмысливают и индивидуализируют свои действия.

 

 

 

Адекватно реагируют на замечания учителя, участвуют в осмыслении и исправлении допущенных ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

Адекватно реагируют на замечания учителя, участвуют в осмыслении и исправлении допущенных ошибок.

 

 

 

 

 

Взаимодействуют со сверстника..

 

 

 

 

2-3мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

 

 

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 

 

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

 

 

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Заключительная часть – 3-5 минут

Заключительный

 

Итоги урока. Выставление оценок. Д/з.

Подаёт команду на построение. Задаёт вопросы по содержанию урока. Чему учились? Был, ли урок полезен для обучающихся? Достигнута ли цель урока?

Предлагает обучающимся выполнить самооценку (что получалось, а что вызывало затруднения?).

Задаёт д/з.

Выполняют строевые команды. Участвуют в подведении итогов урока. Осмысливают свою деятельность во время урока и делают выводы о её эффективности

 

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 007 785 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.08.2022 118
    • DOCX 218.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тайлаков Андрей Анатольевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тайлаков Андрей Анатольевич
    Тайлаков Андрей Анатольевич
    • На сайте: 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 159
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой