Конспект урока по физической культуре

КОНСПЕКТ УРОКА

         Тема урока: Экологическая эстафета.

Цель урока: развитие интереса к занятиям спортом, воспитания любви к природе, бережного отношения к животным, птицам, зелёным насаждениям.

1.      Образовательная – ввести детей в чудесный и таинственный мир природы, научить их непрерывно ей удивляться, дружить с природой и заботиться о ней;

2.      Развивающая - развивать физические способности детей – быстроту, ловкость –

 3.     Воспитательная - формировать умение вести диалог, умение проявлять дисциплинированность и трудолюбие при работе в парах и группе, воспитывать чувство товарищества, дисциплинированности и ответственности.

4.      Оздоровительная обратить внимание на бедственное положение внешней среды, сформировать понятие о здоровом образе.

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

          Состав команды: 10 -12 человек – 4 (6) мальчика, 6(8) девочек.

Инвентарь: комнатные растения, вёдра, картошка, мягкие игрушки- звери, корзинки, «грибы», «рыбки», карандаши, баночки, бинт, мел, клубок ниток, гимнастические обручи, маски животных, фантики, пластиковые бутылки, жестяные баночки, кегли, полиэтиленовые пакеты, зонты, пакеты.

Учитель физической культуры: Слукина Ольга Николаевна.

 Спортивный зал школы МОУ (СОШ) №69

Части урока	Содержание урока	Дозировка	Методические указания	УУД
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я 10мин О С Н О В Н А Я О С Н О В Н А Я 30 мин	1. Построение, создание условий для определения цели урока. Ходьба в шаге: -на носках (руки за голову, руки вверх), - на пятках (руки за спину). - ходьба руки впереди кисти вместе. На раз руки вперёд, на два руки вверх. -ходьба повороты туловища в сторону. -ходьба лопатки свести вперёд и развести назад. Ведущий: «Экология – это взаимоотношения организма с окружающей  его живой и не живой средой. Слово «экология» происходит от греческого слова «ойкос»- дом, убежище. Так стала называться наука об условиях существования живых организмов. Экологи  изучают животных и растения. Если нарушить звено экологической цепи, то это может привести к неожиданным изменением в природе. (В одном месте боролись с комарами, докучавшим людям, уничтожая в водоёмах их личинки. Вдруг стали исчезать в реках ценные породы рыб: оказалось, что комариные личинки – основная пища молоди этих рыб). Наши эстафеты посвящены охране природы, животных. И сегодня на нашем уроке мы поговорим о законах природы, о повадках животных, о том, как человек может помочь сберечь природу.  1.     «Посадка овощей». Участники в составах двух команд строятся в колонны по одному. Перед командами на противоположном конце площадке вычерчивают по 5  кружков. Первым номером вручают вёдра с картошкой (лук, морковь, свёкла). 2. «Голодные белочки». Ведущий: «Есть животные, которые делают запасы еды на случай, если ничего из съестного не найдут или не поймают.  К ним относятся  и белочки. Давайте поможем белочкам собрать грибы и ягоды. Напротив каждой команды в 5 мет. От неё разложены грибы и ягоды из картона – штук (по числу игроков в команде). На противоположном конце площадки  «стоит» гимнастический обруч (его держит помошник), а за обручем на стуле находится игрушка « белка». Обруч – это белки дом (дупло). В руках первых номеров по корзине. 3. «Первая помощь домашним животным (собаке, кошке)». Участвую по одной девочке от команды. На расстоянии 15-20 м. от них поставлены стулья. На стульях находиться игрушки – домашние животные. В руках каждой из девочек бинт медицинский. 4. «Уборка леса» Ведущий: «В разнообразных условиях общения с природой – на экскурсиях, прогулках, в походах нельзя оставлять не затушенным костёр, нельзя оставлять мусор, разорять птичьи гнёзда и муравейники.  Давайте представим, что мы пришли в лес, а на поляне разброшен мусор - фантики, пластиковые бутылки, жестяные баночки. Надо лесу помочь и всё это убрать». 5. «Операция «Живое серебро». Ведущий: «В некоторых районах страны ямы и озёра, заполненные водой в половодье, называют баклушами. В них остаётся много мальков ценных рыб. В июньскую жару вода пересыхает, и рыбная молодь гибнет. Если баклуша образовывалась недалеко от берега, прокопайте узкую канаву и спустите воду в реку.  Для спасения рыбной молоди. Оказавшей далеко от берега, используйте сачки и сеть. Отлавливать мальков лучше утром, когда вода холоднее». Загадки: Мир животных. 1.Летом много их бывает,                                                                     А зимой все вымирают. Прыгают, жужжат над ухом Как они зовутся? (мухи) 2. И в лесу мы, и в болоте, Нас всегда везде найдёте: На поляне, на опушке, Мы зелёные…..(лягушки). 3. Огромная кошка мелькнёт за стволами, - Глаза золотые и ушки с кистями. Но эта не кошка, смотри берегись; Идёт на охоту коварная…. (рысь). 4. Под корой сосны и ели Точит сложные туннели, Только дятлу на обет Попадает …(короед). 5.Кто на свете ходит В каменной рубахе? В каменной рубахе Ходят (черепахи). 6. Кто найдёт мой длинный ход, Сразу скажет  - это …(крот). Загадки Мир растений 1.Голубею я во ржи, Как зовут меня, скажи! (Василёк). 2. Стоят в поле сестрицы, платьица белёны, шапочки  зелены. (Берёзы). 3.Круглый, зрелый, загорелый. Попался на зубок, расколотиться всё не мог. А  попал под молоток, хрустнул          раз - И треснул бок. (Орех) 4. Я шариком пушистым Белею в поле чистом, А дунул ветерок - Остался стебелёк.  (Одуванчик)	1 мин 2мин. 1 мин 4 мин 4 мин. 4 мин. 4 мин. 4 мин 4 мин	Проверить готовность обучающихся к уроку, определение цели. Упражнения на осанку. Обратить внимание на спину. «Опрос детей о знании экологии» По сигналу они бегут, раскладывают все овощи в свои кружки и пустое ведро передают вторым номерам. Вторые номера бегут, собирают овощи и ведро с овощами передают третьим игрокам и т.д. Выигрывает команда, раньше завершившая игру. По сигналу игрок с корзиной бежит к первому грибу, кладёт его в корзину, бежит дальше к домику белки, пролезает сквозь обруч и оставляет гриб  возле белки. Обегает стул с белкой и возвращается с корзиной в руках. Затем передаёт второму игроку, тот выполняет то же задание. По сигналу они бегут к стульям и оказывают первую (доврачебную) помощь собачке (кошке) – забинтовывают «пострадавшей» голову или лапку. Затем быстро возвращаются назад. Побеждает участница, выполнившая задание правильно и быстро. На площадке раскладывают  «мусор». Из каждой команды приглашают по два представителя (мальчик и девочка). Им дают два пакета для мусора. Делегаты от каждой команд   поочерёдно собирают мусор. Выигрывает представители тех  команд, которые соберут мусор за меньший промежуток времени. Участники команд строятся в колонну по одному. Напротив каждой команды лежит гимнастический обруч – это «речка» В 5 метрах от линии старта на полу расположены игрушечные рыбки, образуя круг. По сигналу первый номер бежит к рыбкам берёт одну и бежит  дальше к обручу, где он оставляет рыбку. Затем быстро возвращается назад. Рыбок должно быть столько же, сколько участников в каждой команде. Побеждает команда, первой закончившая эстафету.	Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Коммуникативные:        с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Коммуникативные:  эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: Знать какие животные делают запасы Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: владения навыками медицинской помощи. Регулятивные:  сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: знания правила поведения в лесу Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.                 Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.                       Познавательные: Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе.
Заклю читель ная часть урока	14 Ведущий: «Природа – дом особый. Внутри него всё тесно взаимосвязано: животные – с растениями, растения – с растениями,  животные – с другими животными, а всё вместе – с ласковым солнцем, землёй, водой. Нарушим эти связи – и словно стены упадут в нашем доме. А чтобы этого не случилось, надо знать природу, изучать её и охранять. Мы можем помочь животным, защитить их. Накормить  в зимнее время  голодающих птиц. Не мучай котёнка, не держи в душной коробке маленькую черепашку: отпусти их, пусть они живут. 16.  Подведение итогов.	4 мин 1 мин 1 мин	Помощники помогают подведению итогов. По команде  учителя учащиеся оценивают себя самостоятельно, используя критерии оценки. .	Владение умением осуществлять поиск информации, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания (П). Коммуникативные:  владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме. Регулятивные: Владение навыками познавательной рефлексии, умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

Тема урока: Экологическая эстафета.

Цель урока: развитие интереса к занятиям спортом, воспитания любви к природе, бережного отношения к животным, птицам, зелёным насаждениям.

Задачи урока: развивать физические способности детей – быстроту, ловкость;  ввести детей в чудесный и таинственный мир природы, научить их непрерывно ей удивляться, дружить с природой и заботиться о ней; обратить внимание на бедственное положение внешней среды, сформировать понятие о здоровом образе жизни.

Состав команды: 10 -12 человек – 4 (6) мальчика, 6(8) девочек.

Инвентарь: комнатные растения, вёдра, картошка, мягкие игрушки- звери, корзинки, «грибы», «рыбки», карандаши, баночки, бинт, мел, клубок ниток, гимнастические обручи, маски животных, фантики, пластиковые бутылки, жестяные баночки, кегли, полиэтиленовые пакеты, зонты, пакеты.

Вводная часть.

Ведущий: «Экология – это взаимоотношения организма с окружающей  его живой и не живой средой. Слово «экология» происходит от греческого слова «ойкос»- дом, убежище. Так стала называться наука об условиях существования живых организмов. Экологи  изучают животных и растения. Если нарушить звено экологической цепи, то это может привести к неожиданным изменением в природе. (В одном месте боролись с комарами, докучавшим людям, уничтожая в водоёмах их личинки. Вдруг стали исчезать в реках ценные породы рыб: оказалось, что комариные личинки – основная пища молоди этих рыб). Наши эстафеты посвящены охране природы, животных. И сегодня на нашем уроке мы поговорим о законах природы, о повадках животных, о том, как человек может помочь сберечь природу. 

Основная часть.

2.     «Посадка овощей».

Участники в составах двух команд строятся в колонны по одному. Перед командами на противоположном конце площадке вычерчивают по 5  кружков. Первым номером вручают вёдра с картошкой (лук, морковь, свёкла). По сигналу они бегут, раскладывают все овощи в свои кружки и пустое ведро передают вторым номерам. Вторые номера бегут, собирают овощи и ведро с овощами передают третьим игрокам и т.д. Выигрывает команда, раньше завершившая игру.

2. «Голодные белочки».

Ведущий: «Есть животные, которые делают запасы еды на случай, если ничего из съестного не найдут или не поймают.  К ним относятся  и белочки. Давайте поможем белочкам собрать грибы и ягоды.

Напротив каждой команды в 5 мет. От неё разложены грибы и ягоды из картона – штук (по числу игроков в команде). На противоположном конце площадки  «стоит» гимнастический обруч (его держит помошник0, а за обручем на стуле находится игрушка « белка». Обруч – это белки дом (дупло). В руках первых номеров по корзине.

По сигналу игрок с корзиной бежит к первому грибу, кладёт его в корзину, бежит дальше к домику белки, пролезает сквозь обруч и оставляет гриб  возле белки. Обегает стул с белкой и возвращается с корзиной в руках. Затем передаёт второму игроку, тот выполняет то же задание.

3. «Первая помощь домашним животным (собаке, кошке)».

Участвую по одной девочке от команды.

На расстоянии 15-20 м. от них поставлены стулья. На стульях находиться игрушки – домашние животные. В руках каждой из девочек бинт медицинский. По сигналу они бегут к стульям и оказывают первую (доврачебную) помощь собачке (кошке) – забинтовывают «пострадавшей» голову или лапку. Затем быстро возвращаются назад. Побеждает участница, выполнившая задание правильно и быстро.

4. «Уборка леса»

Ведущий: «В разнообразных условиях общения с природой – на экскурсиях, прогулках, в походах нельзя оставлять не затушенным костёр, нельзя оставлять мусор, разорять птичьи гнёзда и муравейники.  Давайте представим, что мы пришли в лес, а на поляне разброшен мусор - фантики, пластиковые бутылки, жестяные баночки. Надо лесу помочь и всё это убрать».

На площадке раскладывают  «мусор». Из каждой команды приглашают по два представителя (мальчик и девочка). Им дают два пакета для мусора.

Делегаты от каждой команд   поочерёдно. Выигрывает представители тех  команд, которые соберут за меньший промежуток времени.

5. «Операция «Живое серебро».

Ведущий: «В некоторых районах страны ямы и озёра, заполненные водой в половодье, называют баклушами. В них остаётся много мальков ценных рыб. В июньскую жару вода пересыхает, и рыбная молодь гибнет. Если баклуша образовывалась недалеко от берега, прокопайте узкую канаву и спустите воду в реку.  Для спасения рыбной молоди. Оказавшей далеко от берега, используйте сачки и сеть. Отлавливать мальков лучше утром, когда вода холоднее».

Участники команд строятся в колонну по одному. Напротив каждой команды лежит гимнастический обруч – это «речка» В 5 метрах от линии старта на полу расположены игрушечные рыбки, образуя круг. По сигналу первый номер бежит к рыбкам берёт одну и бежит  дальше к обручу, где он оставляет рыбку. Затем быстро возвращается назад. Рыбок должно быть столько же, сколько участников в каждой команде. Побеждает команда, первой закончившая эстафету.

Загадки:

Мир животных.

1.Летом много их бывает,                                 

А зимой все вымирают.

Прыгают, жужжат над ухом

Как они зовутся? (мухи)

2. И в лесу мы, и в болоте,

Нас всегда везде найдёте:

На поляне, на опушке,

Мы зелёные…..(лягушки).

3. Огромная кошка мелькнёт за стволами, -

Глаза золотые и ушки с кистями.

Но эта не кошка, смотри берегись;

Идёт на охоту коварная…. (рысь).

4. Под корой сосны и ели

Точит сложные туннели,

Только дятлу на обет

Попадает …(короед).

5.Кто на свете ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходят (черепахи).

6. Кто найдёт мой длинный ход,

Сразу скажет  - это …(крот).

Загадки

Мир растений

1.Голубею я во ржи,

Как зовут меня, скажи! (Василёк).

2. Стоят в поле сестрицы,

платьица белёны,

шапочки  зелены. (Берёзы).

3.Круглый, зрелый, загорелый.

Попался на зубок, расколотиться

всё не мог.

А  попал под молоток, хрустнул

         раз -

И треснул бок. (Орех)

4. Я шариком пушистым

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок -

Остался стебелёк.  (Одуванчик)

6. «Дождь». У каждого игрока в руках мягкая игрушка, изображающая то или иное лесное животное. Напротив команд, в 15-20 мет. От них, находится «полянка» с большим  «грибом» (зонт).

Ведущий: « Представим, что пошёл дождь и все лесные звери должны быстро укрыться». По сигналу первый  номер бежит к грибу и оставляет игрушку под ним. После того как он пересёк линию финиша, выбегает второй игрок – и так до тех пор, пока все игроки не перенесут зверей в укрытие. Побеждает команда, закончившая эстафету первой.

7. «Голуби».

Ведущий: «Удивительная привязанность голубей к месту гнездования ещё в древности натолкнула людей на мысль использовать их для передачи почтовых сообщений. Представим, что все мы голуби и нам срочно надо передать сообщение.

По сигналу первый номер берёт в руки конверт и , изображает полёт голубя    (машет руками), бежит до кегли и , обогнув её, возвращается назад. Конверт он передаёт второму номеру, который выполняет то же задание.

            Заключительная часть.

Ведущий:

«Природа – дом особый. Внутри него всё тесно взаимосвязано: животные – с растениями, растения – с растениями,  животные – с другими животными, а всё вместе – с ласковым солнцем, землёй, водой. Нарушим эти связи – и словно стены упадут в нашем доме. А чтобы этого не случилось, надо знать природу, изучать её и охранять. Мы можем помочь животным, защитить их. Накормить  в зимнее время  голодающих птиц. Не мучай котёнка, не держи в душной коробке маленькую черепашку: отпусти их, пусть они живут.

(Стихи)

1-    ученик: «Бедной косуле

                    Нельзя простудиться -

                         Ведь для косуль

                           Не бывает больницы.

                         Кто заболевшую

                           Станет лечить

                         Если в степи  

                           Не бывают врачи?»

2- ученик: «Дереву трудно обороняться!

                     Оно ведь не конь.

                     Не умеет лягаться.

                    Дерево молча сгорает костром,

                    Корчится молча под топором».

3-ученик: « Красный тюльпан

                  Того кто сорвёт,

                   словом недобрым

                  Не попрекнёт

                   Серая мышка лапку поранит –

                    Тоже к врачам

                   Обращаться не  станет».

4-й ученик: «Если зимой

                       Нет запаса кормов.

                        Плохо синице

                        От бурь и снегов.

                        Вряд ли она

                         До весны доживёт,

                        Если кормушку

                        Себе не найдёт».

Все вместе: «Кто им накормит?

                        Кто защитит?

                         Кто им поможет,

                        Если не мы?».