|
Этап и задачи
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Универсальные
учебные действия
|
|
|
Познава-тельные
|
Регуля-тивные
|
Комму-ника-тивные
|
Лич-ностные
|
|
|
Осуществляемые
действия
|
Дози-ровка
|
Осуществляемые
действия
|
Дози-ровка
|
|
|
I. Организа-ционный момент
|
Даёт команду для построения. Проверяет готовность
учащихся к уроку. Приветствие.
|
30 сек
|
Построение, рапорт дежурного
|
30 сек
|
|
|
|
|
|
|
II. Подгото-вительный этап
1.Актуали-зация зна-ний. Способ-ствовать раз-витию вни-мания
|
Проводит беседу о том, что гимнастика –
травмоопасный вид спорта. Задает вопрос: Чтобы не получить травмы при
выполнении акробатических упражнений, какие правила нужно соблюдать?
|
30 сек
|
Слушают и отвечают на вопрос
|
30 сек
|
Выстраивают осознанное речевое выс-казывание в
устной форме о соблюдении правил безо-пасного вы-полнения акроб. упр.
|
Принима-ют
инст-рукцию учителя и четко сле-дуют ей
|
Адекватно исполь-зуют речь при отве-тах на вопросы
|
Самоопре-деление
|
|
|
2.Обеспече-ние обще-функцио-нальной
под-готовлен-ности орга-низма
|
Дает строевые команды: Нале-во!
Кру-гом! В обход по залу шагом – марш!
Проводит разминку в движении
(дает организационно-методические указания):
1.Дистанция 2-3 шага
2.Руки прямые
3….т.д.
После выполнения командует
перейти на бег. Объясняет, что бег выполняется в быстром и медленном темпе по
хлопку. Один хлопок – медленный бег, два хлопка – быстрый бег.
Дает команду перейти на шаг
|
10 сек
10 сек
|
Выполняют строевые упражнения
Выполняют ОРУ в движении и на месте:
1.Повороты головы вправо и влево под каждый шаг,
руки на поясе;
2.Круговые движения руками под каждый шаг:
- двумя руками вперед,
- двумя руками назад,
- правой рукой вперед, левой назад и наоборот,
3……….т.д., (всего 8 упр.)
Бегут в различном темпе: медленный – быстрый –
медленный.
|
20 сек
5 мин
8 раз
4 раза
4 раза
по 4 раза
2 мин
30 сек
|
|
Принима-ют инст-рукцию учителя при выпол-нении беговых
и общераз-вивающих упражне-ниях и чет-ко следуют ей
|
|
|
|
|
III.Усвоение нового
3.Разъясне-ние учащим-ся целей и
задач урока
|
Проводит беседу о значении кувырка вперед для
жизнедеятельности человека и подводит учащихся к осознанию цели и задач урока
|
30 сек
|
Собственная деятельность по созданию положительной
мотивации учения
|
|
Понимают значение знаний и уме-ний кувырка вперед
|
Анализ имеющих-ся знаний о кувырке
|
Формиру-ют собст-венное мнение и позиции
|
|
|
|
4.Ознаком-ление обуча-емых с
но-выми знани-ями о тех-нике кувыр-ка вперед
|
Объясняет технику выполнения кувырка вперёд с
одновременным демонстрационным выполнением упражнения одним из учеников
|
40 сек
|
Образно воспринимают двигательное действие и технику
его выполнения
|
|
|
Прогнози-руют свою деятель-ность
|
|
|
|
|
5.Управле-ние процес-сом осозна-ния
и приоб-ретения знаний и умений
|
Предлагает ученикам
проанализировать технику выполнения кувырка вперед и выделить входящие
элементы. Определить наиболее сложные элементы в технике выполнения кувырка
|
10 сек
|
Анализируют технику кувырка вперед и выделяют
сложные элементы (группировка, перекат)
|
10 сек
|
|
Анализ техники кувырка вперед
|
|
|
|
|
IV.Этап применения знаний
6.Управле-ние процес-сом перехо-да
от тео-рии к прак-тике. Вос-питание
дисциплини-рованности при выпол-нении акроб. упражнений
|
Напоминает, как выполняется группировка и перекаты
из положения «лодочка», «упор присев»
При выполнении учащимися серии кувырков вперед
оказывает страховку.
Объясняет задание: и.п. – о.с. Шаг вперед
«Ласточка», ногу приставить, кувырок, о.с.
|
20 сек
|
Выполняют перекаты из положения «лодочка»:
И.п. – лежа на животе, руки внизу:
1 – согнув ноги, взяться за голеностопы;
2 – прогнуться максимально, высоко поднимая плечи и
стопы;
3 – качнувшись вперед, перекатиться на грудь;
4 – перекат на живот;
5 – перекат на грудь;
6 – перекат на живот;
7 – лечь на живот;
8 – и.п.
Выполняют перекаты в группировке из положения «упор
присев»:
- перекаты назад в группировке,
- перекаты вправо и влево в группировке;
Выполняют серию кувырков вперед поточно.
Выполняют задание: кувырок после равновесия
«Ласточка».
|
3 мин
4 мин
4 мин
|
Закрепление техники вы-полнения перекатов и кувырков
вперёд, учитывая коррективы учителя
|
Принима-ют инст-рукцию учителя и четко следуют ей
|
|
|
|
|
7.Самостоя-тельное творческое использова-ние сформи-рованных
УУД
|
Наблюдает и контролирует технику безопасности и
технику выполнения кувырка вперед и исправляет ошибки
|
|
Самостоятельное выполнение учащимися кувырка вперёд
в парах
|
2 мин
|
Закрепление техники вы-полнения ку-вырка впе-рёд,
учитывая коррективы учителя и одноклассни-ков
|
Контроли-руют про-цесс вы-полнения кувырков. Анализи-руют
тех-нику ку-вырка, ус-танавлива-ют ошиб-ки
|
При кор-рекции кувырка умеют формули-ровать ошибки и
приходят к общему решению в совмест-ной дея-тельности
|
|
|
|
8.Содейство-вать разви-тию ловкости
|
Организует и проводит подвижную игру «Тараканчики»:
выбирает из учеников двух водящих и рассказывает правила игры: во-дящие
начинают игру в положении на «чет-вереньках», стараясь дотронуться до
кого-либо из участников игры. Тот, кого они за-пятнали, тоже становится
«тараканчиком» и ловят оставшихся и т.д. Последние 2 учени-ка становятся
водящими
|
30 сек
|
Участвуют в игре
|
8 мин
|
|
Принима-ют инст-рукцию учителя и четко следуют ей; сохра-няют
учебную задачу в процессе игры
|
|
|
|
|
V. Итог на рефлексив-ной
основе
9. Проверка изменений в
обученности и развитии учащихся. Обобщение усвоенного и включение его
в систему УУД.
|
Помогает обобщить усвоенный материал урока. Проводит
упражнения на координа-цию движений: - развести руки в стороны и коснуться кончиком
указательного пальца кончика носа сначала правой рукой, затем левой.
Проводит игру на внимание «Запрещенные движения».
Проводит беседу по вопросам:
- С помощью каких упражнений развивается
координация?
- С помощью каких двигательных действий развивается
ловкость?
|
20 сек
10 сек
|
Выполняют упражнения на координа-цию. Определяют
свое эмоциональное состояние на уроке
Выполняют упражнения на внимание.
Обсуждают результаты своей деятельности
|
3 мин
2 мин
1 мин
|
Выстраивают логическое умозаключе-ние, умение структуриро-вать знания
|
Прогнози-руют ре-зультаты уровня усвоения изучаемо-го
матери-ала
|
Формируют собственное мнение и позиции. Оценивают
результаты деятельности товарищей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.