Конспект урока по физической культуре для 6 класса (по ФГОС)

Конспект урока по физической культуре для 6 класса (по ФГОС)

Пояснительная записка:   В 6 «а» классе обучается 22 человека. Мальчиков – 12, девочек -  10. Дети физически развитые. Посещают спортивные секции, кружки, занимаются внеурочной деятельностью. Три отличника в классе, 12 – ударников. Все дети из благополучных семей.  

В классе благоприятный психологический климат. Учащиеся умеют  слышать и  слушать, у них сформированы действия целеполагания, контроля и  оценки  собственных действий. Шестиклассники имеют высокую мотивацию к занятиям физической культурой. Дети активно и с интересом занимаются на уроках. Не испытывают тревожности в отношениях с учителем.

Предмет: физическая культура, количество часов в неделю – 3часа.

Программа: «Примерные программы по учебным предметам физическая культура 5 – 9 классы Стандарты второго поколения» В.И. Лях; Методические рекомендации к проектированию рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, И.К. Циклинский, Е.В. Манина, О.П.Попова.

Раздел: легкая атлетика  (27 часов в год)

Тема: Спринтерский бег.                                                                    

Цель: способствовать повышению уровня быстроты посредством легкоатлетических упражнений; развитие скоростно – силовых способностей средствами бега на короткие дистанции.

Задачи: Медленный бег. Бег на короткие дистанции до 60метров из нестандартных исходных положений. Преодоление полосы препятствий (бег, прыжки). Эстафета.

Место выполнения: стадион

Тип урока: образовательно-тренировочный

Методы: поточный, поочередный, подводящих упражнений, соревновательный.

Проблемная ситуация:

1.     Подготовка учащихся к бегу на короткие дистанции

2.     Эффективно преодолеть полосу препятствий

Структура урока

1.     Вводная часть:

а) организация подготовки учащихся к уроку;

б) постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися;                      в) активно – познавательно – двигательная деятельность занимающихся.

   2 Основная часть:

а) развитие двигательных качеств;

б) воспитание волевых качеств личности;

в) контроль и анализ результатов учебной деятельности занимающихся.

  3 Заключительная часть

а) подведение итогов;

б) задание на дом;

в) организованное завершение урока

Планируемые результаты:

Личностные	Метапредметные	Предметные
овладеть навыками бега на короткие дистанции	проявлять дисциплину, отстаивать собственную позицию	преодолевать трудности при выполнении учебных заданий
Умение проявлять физические способности ( качества)	ведение диалога в доброжелательной форме	Уметь обеспечивать безопасность мест занятий

                                     Конспект урока

Вводная часть

организационная	психофизиологическая	деятельность учителя	деятельность учащихся
Построение,                   постановка проблемной ситуации	обратить внимание на спортивную одежду, самочувствие	мотивировать учащихся на выполнение поставленных задач	прослушать поставленные задачи урока
Ответы на вопросы учителя	техника безопасности на уроке легкой атлетике		задать вопросы
медленный бег 1,5-2мин.	утомляемость учащихся	правильная работа рук, постановка стопы  (устранять ошибки)	правильно выполнять движения в беге
О.Р.У.                        1. повороты и наклоны головы влево – вправо, вперед – назад 2. и.п. – ноги на ш.п. 1 наклон вперед – руки вперед 2 и.п. 3. и.п.- ш.с. 1 наклон – руки к пяткам 2 вперед 3 к пяткам	упражнения выполнять на максимальной амплитуде наклон делать глубже, ноги в коленях не сгибать	вести счет, корректировка выполнения упражнения	правильное выполнение упражнений
4 и.п –пятки вместе, носки врозь 1,2,3, -наклон к носкам
5 прыжковое упражнение	при выполнении прыжков сохранять дистанцию

    Основная часть урока

задачи	метод	УУД	деятельность учителя	деятельность учащихся
Бег на короткие дистанции до 60м из нестандартных исходных положений (и.п.)	показ, инструктирование	Р – уметь контролировать результаты Л- уметь правильно выполнять выбегание	фиксирует результаты	бег по дистанции из разных исходных положений
а) старт «падением» - стоя на двух ногах ( на носках)	интервально – повторного	Л-развитие скорости Р- принимать инструкцию учителя, четко ей следовать К – слышать друг друга	Рассказ и показ	выполнение
б) наклон вперед, руки на коленях в) наклон вперед, руки опущены вниз		Л- активное включение в выполнение  действия Р – умение собраться	рассказ и показ, наклон туловища	выбегание
г) упор лежа		Р самоконтроль правильности выполнения упр.	рассказ и показ
д) прыжки с ноги на ногу (2,3 прыжка) с переходом на бег		Л совершенствовать приемы, улучшая их выполнения	рассказ и показ
е) бег на месте		К: умение заметить достоинства и недостатки своего выполнения	рассказ и показ, руки, согнутые в локтевых суставах, вынос бедра маховой ноги	рывок вперед
ж) бег с высокого старта		Л: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности К внимательное отношение к собственным переживаниям	рассказ и показ, обратить внимание на постановку стопы	улучшить свой результат

2. Преодоление полосы препятствий

Деятельность учителя: фиксирует выполнения полосы препятствий

Деятельность учащихся: бег по кругу с преодолением препятствий

Частичная задача этапа: выполнение двигательных действий,                         прыжковые,  координация движений, ловкость, скорость.

УУД:  Л – умение правильно пройти (выдержать) полосу препятствий.

Метод: Поточный

                                                Эстафета:                              

Деятельность учителя: организация эстафеты

Деятельность учащихся: участие в эстафете

Задача этапа: совершенствовать скоростные качества

Метод: соревновательный

УУД: К – умение строить взаимодействие, прогнозировать результат

Заключительная часть:

Построение

Вопросы: 1. Назовите самый сложный момент урока?

                 2. Что вы считаете сложным в беге на дистанцию 30,60м?

Деятельность учителя: постановка вопроса

Деятельность учащихся: ответы на вопросы

Метод: словесный

УУД: Л- умение оценивать собственную деятельность, выявлять ошибки.

Подведение итогов.

Домашнее задание.