Конспект урока по физической культуре по теме "Баскетбол. Правила поведения на уроках баскетбола. Терминология элементов баскетбола. Основная стойка игрока."

План - конспект урока по учебнику « Физическая  культура. 5-7 классы».

Авторы: Лях В.И. и др.

Автор урока: Скрябина Вера Константиновна

Тема урока: Баскетбол. Правила поведения на уроках баскетбола. Терминология элементов баскетбола. Основная стойка игрока.

Тип урока:  Изучение нового материала.

Цели: Дать представление о занятиях баскетболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение техники выполнения стойки игрока в баскетболе.

Задачи: 1. Обучение техники выполнения приемов передвижения, остановок, поворотов и стоек.

2.Формирование умения выполнения нормативов физической подготовки по баскетболу.

Формирование УУД:

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Регулятивные: - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные: - владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействие с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Ход урока

Этап урока	Действия учителя				Деятельность обучающихя
			Познавательня	Коммуниканая		Регулятивная
		Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1-й «Организационно-мотивационный»	Предлагает план урока, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи	Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, ставят познавательнее задачи	Планировать путь движения цели, ставить познавательные задачи	Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме	Слушать собеседника, строить высказывания	Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности	Уметь планировать свою деятельность в соответствии целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания
2-й «Осмысление»	Теория. Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся:1)проведение проверки знаний по предупреждению травматизма, 2) дает первоначальные знания по игре в баскетбол. Практика. Демонстрация техники выполнения приемов передвижения, остановок, поворотов и стоек.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют повтор упражнений за учителем.	Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.	Используют речевые средства для выполнения задания.	Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Самоконтроль правильности ответов на вопросы. Самоконтроль правильности выполнения упражнений.	Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона. Осуществлять самоконтроль и самооценку.
3-й «Рефлексия»	Задает вопросы по теоретической части урока. Предлагает определить уровень своих достижений. Проводит малоподвижную игру на внимание «Класс…»	Отвечают на поставленные вопросы, играют в игру.	Осуществление комплексного анализа своей деятельности.	Отвечают на вопросы, играют в игру, обсуждают предложенные вопросы.	Адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы, оценивают уровень собственного эмоционального состояния на уроке.	Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действии после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
«Домашнее задание»	Объяснять сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации: 1 уровень- прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме; 2 уровень (повышенный)- составить комплекс общеподготавительных упражнений с мячом.	Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания.	Осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения.	Работают дома с текстами.	Смысловое чтение.	Планируют свои действия в соответствии с самооценкой.	Адекватно осуществлять самооценку.