Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Конспект урока по физической культуре в 3 классе.

Конспект урока по физической культуре в 3 классе.


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по физической культуре для 3 «б» класса (ФГОС)

Учитель МБОУс углубленным изучением отдельных предметов СОШ №2 г. Лебедянь Седневой Елены Михайловны


Тема: Подвижные игры. Эстафеты. Развитие координационных качеств.

Цель:

Задачи урока: повысить  уровень физического развития, развивать физические качества: координацию, быстроту, ловкость.


Образовательные  (предметные):

-Развитие скоростных и координационных способностей.

-Укрепление здоровье обучающихся посредством развития физических качеств,

координационных способностей.

Развивающие (метапредметные):

-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Воспитательные  (личностные):

-Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.

-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Тип урока: комбинированный.

Время проведения:12.00-12.40

Метод проведения: групповой, индивидуальный.

Место проведения: спортивный зал

Инвентарь: 6 баскетбольных мячей,6 обручей,3 ракетки для бадминтона, 3 теннисных мяча,24 кегли,3 фишки







Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражне-

ния

Деятельность учителя

Деятель-ность учащихся

Формы взаимо-

действия

УУД

Виды контро-ля

Ориентировочно-мотивационный

12 мин

1.Построение, приветствие. Повторение правил по т/б.Рефлексия.


Подготовка к изучаемому материалу.

- Сегодня на уроке мы с вами проведем веселые эстафеты, поиграем в игру на внимание.

- С чего необходимо начинать урок?

Дети: «С разминки»

- Для чего необходимо проводить разминку в начале урока?

Дети: «Чтобы подготовить организм к предстоящей работе».

-Молодцы! Итак, начнем с разминки.



2.Разновидности ходьбы:

-обычная;

-на носках;

-на пятках;

-с высоким подниманием колен;

-обычная.


3.СБУвчередовании с ходьбой:

-с высоким подниманием бедра

-с захлестыванием голени

-произвольными подскоками.




5.Перестроение в 3 шеренги : (6,3,на месте)


5. ОРУ под музыку.







-Мы подготовили организм к основной работе.

-Молодцы!Давайте похлопаем друг другу.


-Ребята,а вы узнали мультфильм из которого была песня?

-Как зовут героиню этого мультфильма?

-Про следы каких зверей поет Маша?

-Сегодня мы с вами отправимся в джунгли и проведем эстафету под названием

«Зов Джунглей»,команды: «Звери», «Насекомые», «Птицы»














Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.































Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

Осуществить контроль за проведением ОРУ

Обращать внимание на правильное выполнение упр-й (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)











Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.

Выполнить построение в шеренгу.

Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают.



Формулируют тему урока.

Отвечают для чего это нужно.





Выполняют команды











Выполняют команды







Проводится комплекс упражнений разработан -ный учителем.

Выполняют упражнения.














Отвечают на вопрос.

Фронтальная



































Групповая

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.


Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья,

извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.



Формирование знаний о значении разминки.





Формирование умения реагировать на звуковые команды.

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения





Уметь контролировать и оценивать свои действия.


Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.


Умение технически правильно выполнять двигательные действия.



















Самоконтроль, текущий.

































Теку-щий





Операционно-исполнительский28 мин

7.Эстафеты.


  • «Перенеси бананы» 










  • «Сороконожки»










  • «Разложи костёр»













Беседа об олимпиаде

  • «Ловкая обезьянка»











  • «Веселый кенгуру»













  • «Донеси кокос»







8.Подведение итогов эстафеты.

9.Упражнения на дыхание с ватой.

10.Игра на внимание «3,13,33»








Челночный бег.










Донести мячик.

















Кегли – полена (рассыпаны по залу), обручи (3 шт.) – костры. Задание – брать по одной кегле и складывать в обруч. Победит та команда, которая соберёт больше «дров».




Дети в руках держат теннисную ракетку, на ракетке теннисный мячик, по сигналу игроки бегут до ориентира, удерживая шарик на ракетке, обратно бегом шарик в руках).



У первых игроков между ног резиновый мячик, по сигналу игроки прыгают до ориентира, в обратном направлении бегом мячик несут в руках.



Пробежать с двумя баскетбольными мячами до фишки и обратно.





Перестроение в одну ширенгу.


Выполняют задания.














.

Выполняют задание Освобожден-ные принимают участие в подготовке и выдаче инвентаря, выявляют допущенные ошибки других учащихся.





Слушают. Выполняют.

Обсуждают.



Групповая, индивидуальная


Овладение навыками добросовестного выполнения учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений.






Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях.







Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений. Соблюдать правила безопасности.










Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.


Теку-щий


Рефлексивно-оценочный 5 мин.


11.Построение.

12. Беседа .

-Ребята, встаньте с правой стороны те, кто считает, что у него на уроке все получилось, а с левой те, у кого что-то не удалось.
- Ребята, кто не смог справиться с заданиями? С какими?

-Над чем необходимо поработать еще?



10.Подведение итогов. Оценки.


Д/З приседания.


Спасибо за урок!


11.Коллективный выход из зала.

Провести построение.

Провести беседу.



Отметить всех учеников. Указать, за что ставится такая оценка. Желательно указывать только положительные моменты.





Дети анализируют и объективно оценивать результаты собственной деятельности






Адекватно воспринимать оценку












Фронталь-ная.

Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.










.


Формирование умения оценивать свою работу на уроке










17



Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров552
Номер материала ДA-014660
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх