КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В 4 КЛАССЕ ТЕМА «Метание мяча в цель»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА№3

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В 4 КЛАССЕ

ТЕМА «Метание мяча в цель»

Технологическая карта урока.

1.   Тема «Метание мяча в цель»

2.   Результаты  деятельности:

2.1. Личностные (ЛР): развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

2.2. Метапредметные (МПР): познавательные: овладевают умением планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. регулятивные: определяют наиболее эффективные способы достижения результата;

коммуникативные:активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

2.3. Предметные (ПР): выполнять метание мяча в цель и объяснять технику выполнения..

3.  Цель: формировать представление о правилах безопасного поведения; умение метать мяч в различные цели;

Этап урока /учебная ситуация	Результаты этапа	Цель этапа	Взаимодействие в образовательном процессе
Определяется в зависимости от планируемых результатов и содержания деятельности по их достижению	Система ценностных отношений Сформированные УУД Система преметных знаний , действия с предметным содержанием (опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, ценностей)	Формирование и развитие системы ценностных отношений к ЛР, МПР и ПР и их достижению	Действия педагога	Доз-ка	Действия обучающегося
			Организует ситуации решения учебной задачи, направленной на достижение планируемых результатов, управление действиями обучающихся по достижению этих результатов	2-3 мин	Решают учебную задачу, выполняют действия, направленные на достижение планируемых результатов и осознание ценности этих достижений
1. Самоопределение к деятельности Орг. момент	Формальная готовность к уроку. Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль Оценка, самооценка.	Формирование и развитие ЦО к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности (на уроке)	Вход в спортивный зал. - Кто сегодня хочет получить 5? Получат её а- активные, б – быстрые, в – внимательные, г- говорящие по делу, д- дисциплинированные, дружные. Я буду делать пометки себе, и сравним с вашей самооценкой.
2. Актуализация знаний, мотивация	Воспроизведенные знания и способы действия. Осознание необходимости получения новых знаний	Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний Определение границ знания и незнания	-В одну шеренгу становись!  «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!» -Ребята, как вы думаете , что мы еще не изучили в легкой атлетике? - А что метают в легкой атлетике? - посмотрите, какой инвентарь вы видете? - значит, что мы будем сегодня изучать?		Расчет, приветствие, обратить внимание на внешний вид учащихся. метание ядро, диск, копье, молот, мяч Мяч сегодня на уроке будем учить метание мяча в цель
3. Постановка учебной задачи	Сформулированная и зафиксированная (вербально, с помощью схемы, модели…) учебная задача (самостоятельно  или в совместной деятельности с учителем). Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.	Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (самостоятельно  или в совместной деятельности с учителем).	- Сегодня мы с вами изучаем метание мяча в цель. -Но прежде вспомним о технике безопасности во время занятий легкой атлетикой. Как мы выполняем бег? Как мы выполняем упражнения? Как мы работаем с инвентарем?		Не толкать, соблюдать дистанцию, не мешать друг другу. Внимательно смотрим, не мешаем тому, кто метает
4.Решение учебной задачи.	Новое знание, понятие, правило, способ (алгоритм) деятельности, способ использования алгоритма	Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности	Что мы должны сделать прежде  чем  приступить к выполнению учебной задачи? «Налево!», «В обход налево шагом - МАРШ!» 1.Ходьба: -обычная -руки вверх- ставь, но носках марш - руки за спину ставь, на носках – марш - руки в стороны ставь, на внешней стороне стопы –марш - руки на колени ставь, в полу-приседе марш 2.Бег: - обычный -с высоким подниманием бедра, - с захлестыванием голени назад; - со взмахом ног вперед – книзу - со взмахом ног назад- книзу - приставным правым боком, левым -скрестный шаг - выпрыгивание 3. ходьба с восстановлением дыхания 4. перестроение из 1 колонны в 3. 5. Комплекс ОРУ с т. мячами 1.и.п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны, мяч в правой руке; 1-  поднять руки вверх и переложить мяч в другую руку, 2- опустить, то же назад. 2.и.п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны, мяч в правой руке; 1- поворот туловища в право(влево), переложить мяч в левую(правую) руку 2-вернуться в и.п. 3.и.п. – о.с. 1-4 четыре круговых движения прямыми руками вперёд. 5-8 то же назад. 4.и.п. – стоя, ноги вместе, руки в стороны, мяч в правой руке; 1-2 два   наклон влево, переложить мяч в другую руку,  , 3-4 то же в другую сторону. 5. и.п. – о.с.; 1 – выпад правой ногой вперёд, переложить мяч из правой руки в левую, 2 – и.п.; 3-4 то же другой ногой. 6.и.п. – ноги шире плеч, туловище наклонено вперед мяч на полу у правой ноги, перекат мяча из одной руки в другую 7.и.п. – стоя, ноги шире плеч, руки внизу; 1 – прыжок, ноги вместе, руки в вверх, переложить мяч в левую руку;2- и.п.	20с 20с 20с 20с 20с 3 мин 20с 20с 20с 20с 20с 20с 20с 30с 20с 8р 8р 8р 8р 8р 8р	Подготовить организм к работе. Выполнить разминку. Дети выполняют поворот налево, и идут Дистанция 1 шаг Руки прямые, смотреть прямо, тянуться вверх Вперед не наклонятся, смотреть прямо Руки прямые,  смотреть прямо Смотреть прямо, руки на коленях Дистанция 2 шага Колено выше Чаще шаг Нога прямая, носок на себя Смотреть прямо, нога прямая 2 шага правым, 2 левым. Прыгать выше Руки в стороны,  руки прямые, работать тазом Помогать руками, прыгать выше Руки вверх – вдох, наклон, руки вниз – выдох .«направляющий  «Налево!»,  в колонну по 3 «марш»! спина прямая. Делать под счет, спина прямая. Рука прямая, смотреть прямо Наклон ниже Выпад ниже, нога прямая Спина прямая, прыжок выше. Прыжки выполнять в быстром темпе. Рука прямая, смотреть прямо Ноги в коленях не сгибать, мяч катаем по полу. Прыжки выполнять в быстром темпе.
5. Первичное закрепление (Применение алгоритма на практике)	Умение действовать по алгоритму, правилу	Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание по алгоритму.	Учить метанию мяча в цель 1.       Рассказ 2.       Показ  «Школа мяча» разработанная П.Ф. Лесгафтом. 1. Бросить мяч в пол и поймать. (Рис1). 2.Бросить мяч вверх, поймать его без отскока о пол. (Рис2). 3. Бросить мяч вверх, дать ему упасть на пол и после отскока поймать его. (Рис3). 4. Бросить мяч вверх, сделать два хлопка в ладоши и поймать мяч после отскока о пол. 5.Бросить мяч вверх, сделать два хлопка в ладоши и поймать мяч без отскока. 6. Бросить мяч вверх, сделать хлопок перед собой, затем за спиной, поймать мяч после отскока о пол. Класс делится на три команды. 1.Метание мяча в горизонтальную и вертикальную и движущуюся цели. 2.Метание мяча   в геометрические фигуры (учитель называет геометрическую фигуру, ученик -называет цвет фигуры и расположение мишени, после начинает метать в заданную цель.) 3Метание мяча в цель. (ученик называет геометрическую фигуру ,другой метает мяч в названную фигуру)	20 мин	«Хватательное» движение рукой.  Бросать одной, ловить двумя. Дети делятся на 3 команды и выполняют задания по станциям, по свистку переходят на следующую станцию. Расстояние от стены, для метания мяча – 4 метра. Стараться попасть в цель.
6.Подвижные игры.	Умение применять  алгоритм, правило в самостоятельной деятельности	Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.	Игра "Ловишка» Игра "Бросай дальше"	3-мин 4 мин	Дети стоят по кругу. В центре водящий. Водящий подбрасывает мяч вверх и называет любое имя, тот кого назвали ловит мяч и начинает вышибать. По свистку команды учащихся  поочередно метают мяч, стараясь сбить как можно больше кеглей. Кегли стоят на гимнастическом козле. Итоги подводятся по наибольшему числу сбитых кеглей.
7. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных УУД.	Использование нового знания, правила, способа (алгоритма) деятельности с ранее в условиях решения задач и выполнения упражений	Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторению ранее усвоенных УУД.	-Итак, что мы хотели сделать сегодня на уроке? Какая цель урока у нас сегодня была?		Научиться выполнять метание мяча в цель
8. Оценка	Умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности	Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.	-Как вы оцениваете свою работу на уроке? Смогли ли мы это сделать?		Дети высказываются.
9. Итог занятий. Рефлексия деятельности	Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности	Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.	-Я научился… -Я понял… -Я смогу сделать…