Проект
учебного занятия по физической культуре для учащихся 1класса
Раздел
«Лёгкая атлетика»
Учитель:
Необердина Татьяна Викторовна, БОУ «Нюксенская
средняя общеобразовательная школа»
Предмет:
физическая культура
Тема
учебного занятия: «Ходьба под счёт»
Цель
и ожидаемый результат: Правильно выполнять основные движения в ходьбе под счёт.
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование и инвентарь: свисток, флажок, учебный
плакат алгоритма двигательных действий при ходьбе под счёт,
Иллюстрации(видеопроектор)с показом, где используется ходьба под счёт
Содержание и технология урока:
|
Этапы
урока;
задачи
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Вводно-мотивацион-ный
(3 мин)
Сообщение
темы урока, постановка учебных задач
|
Сообщение
темы урока:
- обучение
ходьбе под счёт.
-где
используется ходьба под счёт?
- под
какие звуковые сигналы мы уже умеем ходить?
- Какую
учебную задачу обозначим на сегодняшнем уроке?
- Какую
последовательность действий определим для достижения данной цели?
|
Построение
и приветствие.
-у
военных, на торжественных праздниках.(просмотр иллюстраций, возможно
использование видеопроектора)
-
Умеем ходить под хлопок, звук удара бубна.
-
Научиться правильно выполнять основные движения под счёт в ходьбе.
- подготовить
необходимые группы мышц;
-повторим ходьбу
под знакомые звуковые сигналы;
- разучить последовательность
движений в ходьбе под счёт.
-
рассмотреть ошибки и способы их исправлений .
|
Регулятивные
(целеполагание
как постановка учебной задачи)
Регулятивные
(планирование)
|
|
Подгото-вительный
(10 мин)
Подготовка
организма к двигательной активности
|
- С чего
начинаем осуществление плана?
Учителю
следует:
-
следить за осанкой;
-
следить за равномерным бегом;
-использовали
ли мы счёт при ходьбе с заданием?
Общеразвивающие
упражнения
- Какие
действия контроля будете осуществлять в ходе выполнения данных упражнений?
|
- Начать
надо с упражнений для разминки мышц всего организма
Выполнение
действий:
Ходьба в
колоне по одному
-на
носках
-на
пятках
Бег в
равномерном темпе.
Переход
на ходьбу.
Восстановление
дыхания.
-Перестроиться в круг
1)И.п- основная стойка
1- руки вперёд
2- руки вверх
3- руки в стороны
4 – руки
вниз –И.п
2)И.п –о.с. руки к плечам
1-2 – круговые движения локтями вперёд (махи)
5-8 – то же назад.
3)И.п. – ноги врозь, руки на пояс.
1 – наклон влево
2 – И.п.
3-4 – тоже вправо
4)И.п.-широкая стойка, руки в стороны
1 – наклон вперёд, руки вниз
2– выпрямиться в И.п.
5) И.п. – о.с., руки за голову
1 – присесть, поднявшись на носки
1 – встать И.п.
6) И.п.руки в стороны
1 – мах левой, длопок под ногой
2 – вернуться в И.п.
3-4 – то же: мах правой.
7) И.п. – руки на пояс
1 – прыжок –ноги врозь
2 – прыжок –ноги вместе И.п.
8)ходьба на месте
|
Познавательные
(логические)
Коммуникативные
Регулятивные
(контроль,
самоконтроль)
|
|
Основная
часть
(20 мин)
Обучение
технике ходьбы под счёт.
|
- Какой
второй пункт плана наших действий?
Создание
представления о ходьбе под счёт(показ учителя);
последовательность
и структура движений в ходьбе;
подготовительная
фаза;
основная
фаза;
завершающая
фаза (показ учителя).
-
По иллюстрации на плакате дети составляют алгоритм действия.
-
Работая в группах по данному алгоритму.
-Какие
ошибки и трудности возникли? Как их устранить?
-игра
«кто внимательней ходит?»менять счёт, следить за правильностью и передавать
флажок тому кто быстрей и правильно перестроиться.
-отметить
тех, кто быстро перестраивается.
|
-Научиться
правильно выполнять основные движения под счёт в ходьбе.
Обучающиеся
создают алгоритм действия:
1шаг - поставить правую ногу на носок при команде «на месте»
2шаг – приподнять левую ногу при команде «шагом»
3шаг- ступаем левой ногой-начинаем ходьбу по команде «Марш»
Дети
выполняют ходьбу на месте под счёт в колоне по одному.
Выполняют
ходьбу на месте под счёт мальчики (девочки следят за правильностью)
Выполняют
девочки(мальчики следят за правильностью)
Остановиться,
приподнять левую ногу и на счёт «левой» выполнить ступание.
Ходьба
под счёт в колоне по одному по кругу. Уметь перестроиться правильно под счёт.
|
Регулятивные
(удержание цели)
Познавательные
(общеучебные)
Коммуникативные
Регулятивные
(самооценка
Регулятивные
(коррекция
Коммуникативные
Регулятивные
(самооценка
|
|
Заключи-тельная
часть. Рефлексия.
(2 мин)
Формирова-ние
оценочных умений.
|
-какая
тема урока сегодня была?
-какую
задачу ставили перед собой?
-какие
возникли трудности при выполнении задачи?
- Какие
задачи поставим на перспективу?
|
Построение.
-ходьба
под счёт
Научиться
правильно выполнять основные движения под счёт в ходьбе
(есть
дети, которые плохо знают положение «лево», «право»)
-
|
Регулятивные
(коррекция)
|
Краткий анализ урока
При проектировании урока учитываются
возрастные особенности младших школьников, специфику учебного предмета
«физкультура», уровень сформированности действий (предметных и метапредметных)
обучающихся и необходимую помощь со стороны педагога в их осуществлении.
Структура спроектированного урока выдержана в логике учебной деятельности:
мотивационно-целевой компонент, операциональный, контрольно-оценочный.
В проекте урока удачно представлено
формирование регулятивных универсальных учебных действий (принятие и удержание
цели, постановка учебных задач, планирование деятельности, действия контроля,
коррекции, оценки). Верно подобраны приёмы работы, способствующие формированию
познавательных и коммуникативных УУД, а также умений работать с разными
источниками информации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.