Тема урока «Магнитное поле. Индукция
магнитного поля.»
11 класс
Учитель физики: Янкова Татьяна Алексеевна
Учебник «физика-11» Г.Я. Мякишев, Б.Б.
Буховцев.
Цели урока:
Образовательная цель-
расширить и углубить знания учащимися о магнитном поле, помочь учащимся
осмыслить практическую значимость и полезность приобретаемых знаний.
Развивающая цель
– создать условия для развития исследовательских навыков, способствовать
формированию логического мышления , умение сравнивать и анализировать.
Воспитательная цель-
способствовать формированию научного мировоззрения, привитию культуры
умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому
материалу, развития способности к сотрудничеству, общению. Работе в коллективе.
Тип урока:
урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Формы организации познавательной
деятельности - фронтальная, групповая.
!. Мотивация.
Вступительное слово учителя.
Человека пронизывает огромное количество
магнитных полей различного происхождения. Мы привыкли к магниту и относимся к
нему , порой даже не подозревая , сколько магнитов вокруг нас. В каждой
квартире их десятки. Человек – это тоже магнит: биотоки, текущие в нем ,
рождают вокруг пульсирующий узор магнитных линий. Земля, на которой мы живем
– гигантский голубой магнит. Солнце – желтый плазменный шар – еще более
грозный магнит. Галактики , туманности , едва различимые радиотелескопом
непостижимые по размерам магниты.
Ещё не родился и никогда наверное не
родится , который мог бы сказать :
« Я знаю о магните всё». Магнит
притягивает, т.е. всегда волнует людей и рождает жажду новых знаний о магните.
И все же человек знает о магните много. Этих знаний достаточно, чтобы заставить
его служить себе.
2. Актуализация знаний.
Ребята, вы тоже уже много знаете о магнитах
и магнитных полях из уроков физики 8-9 классов и своего жизненного опыта.
Цель сегодняшнего урока: расширить и
углубить ваши знания о магнитном поле.
Тема урока: «Магнитное поле. Индукция
магнитного поля.».
Вспомним:
А) Посредством чего гравитационное и
электростатическое взаимодействия?
Ответ: посредством поля.
Б) Что такое «поле»?
Ответ: это - вид материи, существующая
независимо о наших знаниях о нем.
В) Что является источником гравитационного
поля?
Ответ: тела, имеющие массу.
Что является источником
электростатического поля?
Ответ: частицы, обладающие зарядом.
3.Создание проблемной ситуации и
формирование учащимися главного вопроса, связанного с ней.
Итак источником гравитационного поля
являются тела , имеющие массу; источником электростатического поля являются
частицы, обладающие зарядом, а что является источником магнитного поля?
4. Определение плана работы и в
процессе его реализации формирование вариантов решения.
А) Вспомните как можно доказать, что
вокруг электрического заряда есть поле?
Ответ: нужно поместить в это поле другой
заряд. Если заряды одного знака, они оттолкнутся, а если разных то притянутся.
Б) Что же нужно
сделать, чтобы доказать наличие или отсуствие
магнитного поля в
этом пространстве?
Ответ: нужно
внести в эту точку пространства полосовой магнит.
Экспериментальная
работа в группах по исследованию магнитного взаимодействия .
а) у вас на столах
есть магнит и магнитная стрелка. Исследуйте их взаимодействие.
Какие выводы вы
можете сделать?
Ответ: одноименные
полюса отталкиваются, а разноименные притягиваются.
Вывод: обнаружить
в пространстве магнитное поле можно с помощью магнитной стрелки.
Весной 1820 года
датский ученый Ганс Христиан Эрстед, во время лекции в университете хотел
продемонстрировать свойство электричества нагревать проволоку. Случайно рядом с
проволокой на столе оказался компас. Один из студентов обратил внимание, что
про прохождение электрического тока по проводнику магнитная стрелка начинает
отклоняться. Удивление профессора было не поддельным.
( демонстрация
опыта Эрстеда)
Так что является
источником магнитного поля?
Ответ:
электрический ток , т. е. движущиеся электрические заряды.
5. Новый
материал.
Анри Мари Ампер ,
повторив опыт Эрстеда, предположил следующее: если проводник с током всегда
окружен магнитными полями, то магнитные взаимодействии должны возникнуть и
между двумя проводами, по которым идет ток.
(показать
взаимодействие токов (слайд))
Если в обоих
проводниках текут токи в одном направлении , то они притягиваются, а если в
противоположном . то отталкиваются.
Ампер высказал
опережающую время мысль о том, что магнит в свою очередь представляет собой
совокупность токов. Он считал, что в магните есть множество элементарных токов,
текущих перпендикулярно к его оси.
Магнитное поле
Земли он объяснил гигантскими токами, текучими внутри Земли и в атмосфере.
А) Ребята, так что
же такое магнитное поле?
Ответ: Магнитное
поле – это вид материи, посредством которой осуществляется взаимодействие между
движущимися электрическими заряженными частицами.
Б) Перечислите
свойства магнитного поля.
Ответ: а)
магнитное поле порождается электрическим током.
Б)
магнитное поле обнаруживается по действию на электрический ток.
В)
магнитное поле не имеет неподвижных источников, не существует магнитных зарядов
В) Что является
основной характеристикой электрического поля?
Ответ: вектор
напряженности электрического поля.
Основная характеристика
магнитного поля – вектор магнитной индукции.
За направление
вектора магнитной индукции принимают направление от южного полюса к северному
магнитной стрелки, свободно установившейся в магнитном поле.
Когда мы
ориентируемся на местности по компасу, мы проводим опыт по определению
направления вектора индукции магнитного поля Земли.
Направление
вектора магнитной индукции устанавливают с помощью правила буравчика (Если
рукоятку буравчика с правой резьбой вращать по направлению тока в проводнике, то
направление поступательного движения острия буравчика укажет направление
вектора магнитной индукции).
Экспериментальное
задание:
А)Подключите
катушку к источнику тока и при помощи компаса определите направление вектора
магнитной индукции в различный местах около катушки. Что у вас получилось?
Ответ: в различных
местах разное.
Б) Измените
полярность источника тока. Изменится ли направление вектора магнитной индукции
от направления тока в катушке?
Ответ: зависит.
Линии
магнитной индукции - линии, касательные к которым в каждой точке совпадают с
направлением вектора магнитной индукции .
Их можно
сделать видимыми, если насыпать вокруг проводника с током мелкие
металлические опилки. А теперь проделайте этот опыт сами (учащиеся проделывают
опыт).
Важная особенность
линий магнитной индукции в том, что они замкнуты.
Поля с
замкнутыми линиями называются вихревыми.
Ребята, изучая
электрическое поле, вы знакомились с принципом суперпозиции электрических
полей.
Вспомните, в чем
оно заключается?
Ответ: если в
какой либо точке пространства существуют не одно, а несколько электрических
полей, то общая напряженность поля равна сумме напряженности отдельных полей.
Сформулируйте по
анологии принцип суперпозиции магнитных полей. Ответ: если в какой либо точке пространства
существует не одно, а несколько магнитных полей , то общий вектор магнитной
индукции равен сумме векторов магнитной индукции каждого поля в отдельности.
6.
Систематизация и закрепление нового материала.
Составить рассказ
о магнитном поле по плану:
А) Определение.
Б) Свойства
В) Основная
характеристика
Г) Особенности
магнитных линий
Д) Принцип
суперпозиции магнитных полей.
7)Применение
новых знаний в различных ситуациях.
Решение
качественных задач.
Молния ударила в
ящик со стальными ножами и вилками. Почему они оказались намагниченными? Как
это объяснить? (Поскольку молния есть мощный эл. разряд, то вокруг эл тока
существует магнитное поле. Это магнитное поле и намагничивает предметы,
попадающие под его действия)
8)
Рефлексия.
Какой вид работы
для вас был наиболее интересным?
Что было наиболее
трудным?
Как вы оцениваете
свою деятельность на уроке?
Домашнее
задание
: П.1,2; по желанию подготовить сообщения :
Магнитное поле
Земли.
Магнитные
аномалии.
Влияние магнитных
бурь на организм человека.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.