Конспект урока по физике 7 класс

Урок по теме: «Расчет пути и времени движения», 7 класс                                                                                                                                                                       Учитель МБОУ СОШ № 2 г. о. Лосино - Петровский Полякова М.В.                                                 

(Урок с применением информационно-коммуникационных, групповых технологий, технологии проблемного обучения)                                                   

Цели урока:                                                                                                                                    Образовательные:                                                                                                                                                             - выработать умение рассчитывать путь, время и скорость равномерного движения,        сформировать умения строить и объяснять графики равномерного движения (умения исследовать зависимости пути и скорости движения тела от времени,  анализировать информацию, представленную в графическом формате);                                                                                                                                                                   - формировать первоначальные навыки экспериментальной деятельности.                                                         - выработать навыки решения задач;                                                                                                               Развивающие:                                                                                                                                                                                            - развивать умения анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания о механическом движении, выделять, сравнивать, сопоставлять понятия и признаки;                                            - развивать способность применения имеющихся знаний в новых условиях и на практике; закрепить навыки перевода единиц измерения физических величин: скорости, пути и времени; развивать самостоятельность при решении физических задач и познавательный интерес к предмету;                                                                                                                                                                                 - развивать коммуникативные навыки и способности.                                                           Воспитательные:                                                                                                                                                                                           - стимулировать познавательный интерес учащихся к изучаемой теме и предмету в целом;                                                                                                                                                                                     - развивать самостоятельность мышления, логику, воспитывать чувство ответственности, культуру умственного труда.                                                                                                                                                              - овладение культурой аккуратно оформлять физические задачи в стандартизированной форме, аккуратно строить графики;                                                                                                                                  - способствовать воспитанию взаимовыручки в коллективе; создать условия  для развития навыков общения и совместной деятельности.                                                                                                                                     - развитие меж предметных связей, использование знаний учащихся из курса математики при решении задач на движение.                                                                                                                                      

Планируемые результаты обучения.                                                                                         Метапредметные:  приобрести опыт самостоятельного поиска связи пути и времени, овладеть познавательными универсальными действиями при установлении связи между путем и временем; уметь выделять основное в содержании текста, развивать монологическую и диалогическую речь при решении поисковой задачи о связи пути и времени; использовать регулятивные действия при решении задач на определение пути и времени; научиться самостоятельно отбирать и анализировать информацию при выполнении домашнего задания.                                                                                            Личностные: сформировать познавательный интерес к явлениям природы (механическому движению тел, изменениям скорости тел) и творческие способности; уметь самостоятельно проводить расчеты пути и времени, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу и внимательно относиться друг к другу, учителю и результатам обучения.                                                                                                                                 Общие предметные:                                                                                                                                                    уметь обрабатывать результаты при решении задач, обнаруживать зависимость между путем, временем и скоростью, объяснять полученные результаты и делать выводы, представлять результаты измерений с помощью графиков, выявлять на этой основе эмпирическую зависимость пути от времени.                                                                                                                                      Частные предметные: измерять путь, время, скорость; владеть расчетным способом нахождения пути, времени и скорости, выражать результаты расчетов в единицах СИ; использовать знания о скорости движения и пройденном пути в повседневной жизни.

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных умений.

Оборудование урока (компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку);                                                                                                                                                                                                                  наборы оборудования для учащихся  для решения экспериментальных задач (секундомер, рулетка, игрушечная машинка, шарик, желоб).

Демонстрации: графики зависимости пути от времени

7 класс. Тема урока «Расчет пути и времени движения».                                                                                                         

Основные структурные блоки деятельности учителей при обучении физике	Используемые школьниками и учителем средства обучения материального и интеллектуального уровня	Основные действия учащихся, осуществляемые ими в процессе изучения физики с использованием перечисленных (см. столбец слева) средств обучения
Деятельность по актуализации опорных знаний, умений и способов действий	Математические модели, абстрактные понятия, математические зависимости	Перевод единиц скорости в СИ и сравнение скоростей                  18км/ч=5м/с, 15м/с>5м/с. Ответ: быстрее движется заяц.                                                                                                      Ответ на фронтальный вопрос 3: Скорость равномерного движения рассчитывается по формуле: v = s/t.                                                                                                                      Ответ на фронтальный вопрос 4. средняя скорость v ср=s/t.
	Текстовое описание задач, явлений, процессов (фрагменты книг, учебников, гипертекстов)    Движенье повсюду,  движенье везде:                                                                                                                                                           и в воздухе птица, и рыба в воде,                                                                                                                                       И жизни нигде без движения нет,                                                                                                                                     И Солнце летит в хороводе планет,                                                                                                                                                             Вот листья по воздуху долго кружат,                                                                                                                                                                           А падает камень быстрее стократ.                                             Г. Галилей (Слайд 4)              Выполнить задание Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 18 км/ч. Кто из них быстрее движется? С записью решения на доске	Заслушивают отрывок стихотворения, сравнивают скорости тел Выполнение задания  учеником на доске с промежуточным переводом единиц скорости в СИ.
	Графики, таблицы, схемы, диаграммы, как источник информации и как результат работы
	Эксперимент реальный и виртуальный, моделирование явлений и процессов в опытах                                                              Экспериментальное задание группе 1(2 чел). Рассчитайте среднюю скорость движения игрушечного автомобиля, пользуясь секундомером и рулеткой. Расчеты  средней скорости представить на доске в виде решения задачи в стандартизированной форме. Оборудование: игрушка-автомобиль, секундомер или мобильный телефон с функцией секундомер.	1  группа (2 чел) учащихся выполняет  экспериментальное задание по определению средней скорости движения игрушечного автомобиля при помощи измерительной ленты и секундомера с последующим представлением результатов и расчетов на доске:                                                            s = ….м,                                                                      t=…с           v = s /t.=……     Демонстрирует эксперимент и результаты классу
	Словесные приемы общения и воздействия (лекция, беседа, диспут, доклад, рассказ) Проводит устный опрос:                                                           1.Что такое механическое движение? 2.Дайте  определение скорости тела при равномерном движении.                                                                    3 Напишите формулу для вычисления скорости при равномерном движении.                                4. Напишите формулу для вычисления скорости при неравномерном движении. 5. Какие единицы скорости используются в системе СИ?                                                             6. Какие единицы скорости вы знаете?                                                                                Учитель зачитывает отрывок из стихотворения Г.Галилея. (С лайд 4)                                   Вопрос классу: О чем, ребята, идет речь в стихотворении великого ученого Галилео Галилея?  (Механическом движении с разной скоростью).                                                         Итак, сегодня на уроке мы продолжим изучение механического движения тел. Проблемный вопрос                                                                             - Как вы думаете, достаточно ли человеку на практике знать только скорость механического движения? Попробуйте, пожалуйста, сформулировать тему урока.                                       «Расчет пути и времени движения». Тема урока                                                           Расчет пути и времени движения. (Слайд 1) А какие цели мы поставим перед собой?  Цели: научиться рассчитывать путь и время движения. (Слайд 2) Задачи, которые надо решить на пути к цели? Задачи: вывести формулы для расчета пути и времени равномерного и неравномерного движения, познакомиться с графическими методами решения задач на движение.  (Слайд 3)	Отвечают на вопросы:                                                                                                                                 1.Что такое механическое движение? (Ответ: Механическое движение – это изменение с течением времени положения тела в пространстве относительно других тел).                                                                                                            2. Дайте  определение скорости тела при равномерном движении. (Ответ: Физическая величина, показывающая какой путь проходит тело за единицу времени.)                                                                      3 Напишите формулу для вычисления скорости при равномерном движении                                                                          (Рассчитывается по формуле: v = s/t.)                                                                                                                      4. Напишите формулу для вычисления скорости при неравномерном движении  (средняя скорость v ср=s/t.)                                                                                                                                                         5. Какие единицы скорости используются в системе СИ? (Ответ: м/с).                                                              6. Какие единицы скорости вы знаете? (Ответ: м/с, км/ч, см/с, м/мин и др.) Выполняют проверочную работу по переводу единиц в СИ с последующей взаимопроверкой по эталону Приложение 1, Приложение 3 Приложение2, Приложение 4 Дают ответ на вопрос:                 речь идет о механическом движении различных тел  (уточняют: которые движутся с разными скоростями) Анализируют ситуации, когда на практике приходится определять путь и время движения.  Приводят примеры.                                                      Формулируют тему урока. (Расчет пути и времени движения).                                                                                               Записывают в тетрадь тему урока: Расчет пути и времени движения. Формулируют цели и задачи урока.                                                                                   (Сегодня на уроке мы должны научиться рассчитывать такие физические величины как путь и время, а для этого надо вывести формулы расчета величин))
Деятельность по формированию новых опорных знаний,  понятий и способов действий	Математические модели, абстрактные понятия, математические зависимости Сообщает о способе запоминания формул, с использованием логического треугольника. (Слайд 5)	Задание 1. Ответ: за 1 с автомобиль проходит расстояние 20 м. Задание 2.Ответ:                                                           1 мин = 60 с, следовательно, он пройдет путь в 60 раз больше, т.е. 20 м/с* 60с = 1200м Дано:          СИ  Решение:                                                                                         v = 20 м/с             s = v t                                                   t   = 1мин  =  60 с                                                     s - ?                                                                                                                Вычисления:                                                                                                                                                               s = 20 м/с*60 с = 1200м = 1,2 км                                                                                                                                                                                                                                                                                  Ответ:1200 м или 1,2 км Зарисовывают логический треугольник  (Слайд 5)                                                 и записывают формулы  s = v t,       v = s / t             t = s / v.
	Текстовое описание задач, явлений, процессов (фрагменты книг, учебников, гипертекстов).                                                                                     Задание1. На стр. 37 учебника  найдите в таблице 1.  скорость автомобиля Лада»  (20 м/с) Что обозначает это число вместе с наименованием? Задание 2. А какой путь пройдет автомобиль на скоростной трассе за 1 минуту? Вопрос: чтобы найти путь при равномерном движении, если известны скорость и время движения, что нужно сделать? Вызывает ученика к доске	Дают ответ на вопросы                                      задания1.                                                                                                                                                              Записывают решение задачи 2 в тетрадь, вместе с  учеником, решающим ее на доске: Ответ на вопрос: надо скорость умножить на время.
	Графики, таблицы, схемы, диаграммы, как источник информации и как результат работы  Задание №1                                            Рассмотрите график зависимости скорости от времени и ответьте на вопросы:  чему равна скорость движения тела?  Какое это движение  (равномерное или неравномерное? Слайд 6 Задание № 2.(классу)                                                    График зависимости от времени какой физической величины перед вами? Что можете сказать об этой величине? Слайд 7	Читают графики зависимости скорости от времени при равномерном и неравномерном движении на доске и дают ответы на вопросы.                                             Задание №1 Слайд 6 Анализируют график зависимости скорости от времени, дают ответ: скорость тела в любой момент времени постоянна и равна 5 м/с, следовательно это равномерное движение.                                                                                                              Задание №2 Слайд 7 Анализируют график движение тела и дают ответ:                                                                       мы видим график зависимости скорости от времени; наблюдаем изменения скорости тела - тело сначала движется , увеличивая скорость от 0 до 10 м/с, потом движется с постоянной скоростью 10 м/с и продолжает движение , уменьшая скорость от 10 м/с до 0; движение неравномерное.
	Эксперимент реальный и виртуальный, моделирование явлений и процессов в опытах
	Словесные приемы общения и воздействия (лекция, беседа, диспут, доклад, рассказ).                                                                  Дает комментарии к логическому треугольнику :                                                         Чтобы найти (путь) s нужно (скорость) v умножить на (время) t  (Запомни: они стоят рядом) !        s = v t,                                                                                                                                                                         Чтобы  найти (скорость) v нужно (путь) s делить на (время) t  (Запомни : s находится на верху, а t-внизу, подобно дроби)!        v = s / t                                                                                                                                                                      Чтоб найти (время) t нужно (путь) s делить на (скорость) v (Запомни : s находится на верху, а v -внизу, подобно дроби)!       t = s / v.   А как же определить характеристики неравномерного движения?	По аналогии с равномерным движением проговаривают и записывают формулы для неравномерного движения                                                                vср = S  / t             S = vср * t              t  = s / vср
Деятельность по применению знаний и способов действий, по формированию новых умений	Математические модели, абстрактные понятия, математические зависимости                                         По формуле s = v t видно: чем больше время, тем больше пройденный путь и наоборот, чем меньше время тем меньше пройденный путь. Задание: используя формулу s = v t,  для страуса  уравнение движения принимает вид s =22t	Записывают вывод в тетради: Пройденный путь  при равномерном движении прямо пропорционален времени движения s = v t, Составляют уравнения движения тел .s =22t        2. S = 5t        3. S = 1,3t. Используя формулу для расчета скорости v = s / t      по графику зависимости пути от времени определяют скорость и  путь: например, когда      t = 2с ,        s =   10 м , следовательно  v = 10 м / 2с = 5м/с                                                                                                                    Путь, пройденный телом за 3 с          s =   15 м
	Текстовое описание задач, явлений, процессов (фрагменты книг, учебников, гипертекстов)                                                                          Задание:                                                                                                                                   Открываем таблицу 1 стр.48 учебника                                                            Средние скорости движения некоторых тел.”                                                                        1.Страус: v=22 м/с ;                                                                                                                               2.Муха комнатная: v= 5 м/с;                                                                                                                                         3.Пешеход: v=1,3 м/с;                                                                                                                                                            Напишите уравнение движения этих тел                        ( зависимость пути от времени):      используя формулу s = v t, например для страуса s =22t	Используя данные таблицы1 стр.48, составляют уравнения движения тел по образцу
	Графики, таблицы, схемы, диаграммы, как источник информации и как результат работы                                                                          По графику зависимости пути от времени определите скорость движения тела и пройденный путь за 3 с. Слайд 8   Слайд 8	Используя формулу для расчета скорости v = s / t      по графику зависимости пути от времени определяют скорость: Слайд 8
	Эксперимент реальный и виртуальный, моделирование явлений и процессов в опытах
	Словесные приемы общения и воздействия (лекция, беседа, диспут, доклад, рассказ)
Деятельность по совершенствованию новых умений,  по формированию знаний о способах действий	Математические модели, абстрактные понятия, математические зависимости	Решение задачи  № 129 (Перышкин А.В.).                                                                              Дано:              СИ     Решение                                                                                                         v = 5 м/с                                                                  s = 99 км = 99000м       t = s / v                                                                            t -?                                                                                                                                                                                                                                                     Вычисления  t = 99000м/5 м/с = 19800с =5,5 ч                                                                                                                                                                                                                                                Ответ: велосипедист преодолеет путь за 5,5 ч.      Решение  задачи Л. №131 Дано:              СИ     Решение                                                                                                         v₁  = 0.8см/с=0,008м/с   t = s / v ₂                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      s = 300 м                   L=  t* v₁                                                   v ₂ = 5 м/с                                                                      t = s /  v₁                                                                          L  -?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Вычисления  t = 300м/5 м/с = 60с                       L=  60 с*0,008 м/с=0,48 м =48 см                                                                                                                                                                                                                                             Ответ: длиной 48см
	Текстовое описание задач, явлений, процессов (фрагменты книг, учебников, гипертекстов) Решение задачи № 129 из сборника А.В. Перышкина. Самостоятельно.                                                                                           Условие: велосипедист едет со скоростью 5 м/с. За какое время он преодолеет 99 км дистанции? Записывает решение на обратной стороне доски до урока (или слайд)                                                                                                                                                             Решение задачи №131. Сборник Лукашик В.И., Иванова Е.В. Вызывает ученика к доске.                                            Условие. В подрывной технике употребляют сгорающий с небольшой скоростью бикфордов шнур. Какой длины надо взять  шнур, чтобы успеть отбежать на расстояние 300 м, после того как его зажгут? Скорость бега равна 5 м/с, пламя распространяется со скоростью 0,8 м/с. Ребята, мы с вами только начали изучать физику. Физика - это не просто сухие законы и чёткие формулы. Физика помогает нам ориентироваться в окружающем мире, физика делает нашу жизнь безопасной. Мы будем учиться использовать полученные знания в повседневной жизни. Сегодня каждый должен понимать, что его здоровье и жизнь зависят от него самого. С каждым годом на наших дорогах увеличивается число транспортных средств, растет и травматизм, обусловленный незнанием или несоблюдением правил дорожного движения.  Следует знать и выполнять правила дорожного движения, на улицах и дорогах быть внимательным и дисциплинированными. Помогут разобраться нам в этом вопросе следующие задачи.	Самостоятельно решают задачу № 129 (Перышкин А.В.)                               Сверяют с эталоном.(Слайд 11)                                                                                                                               Определяют алгоритм решения задачи Л. №131                                      (Ученик у доски) Работа в малых группах по решению транспортных задач (по 2 ученика) (Слайд №12) Задача 1. Успеет ли водитель начать торможение, если на расстоянии 4 метров от него на дорогу неожиданно выбежал пешеход? Скорость машины 36 км/ч, время реакции водителя 1 секунда. (Нет, т. к. скорость машины 10 м/с, путь за 1секунду – 10 м). (Слайд №13) Задача 2. Время реакции водителя на возникшую опасность составляет в среднем 0,8 с. Какой путь пройдет за это время автобус, если скорость его была 54 км/ч? (S= v∙t=15м/с∙ 0,8с=12м). (Слайд №14) Вывод: нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом, в неположенном месте.
	Графики, таблицы, схемы, диаграммы, как источник информации и как результат работы                                                    Задание. По данному графику определите скорость какого тела больше? (Обоснуйте свой ответ) Слайд 9	Слайд 9. Ученики сравнивают скорости тел по графикам зависимости пути от времени и дают ответ:                                      Скорость второго тела больше, так как пройденный путь за одинаковое время тоже больше.
	Эксперимент реальный и виртуальный, моделирование явлений и процессов в опытах
	Словесные приемы общения и воздействия (лекция, беседа, диспут, доклад, рассказ) Рефлексия. Вопросы обучающимся (Слайд 15):                                                                                      1.Чему вы научились на уроке? Что особенно вам запомнилось на уроке? С какими трудностями вы столкнулись? Почему?                                                                      Итоги урока. Выставление оценок. Сообщает домашнее задание и записывает его на доске § 17,                                      упр.4 (2,3,5) письменно  Слайд 16	Отвечают на вопросы 2-3 чел.     Записывают домашнее задание.                                                                     § 17, упр.4 (2,3,5). Слайд 16
Выводы	. Личностным результатом обучения на данном уроке становится формирование убежденности обучающихся в возможности познания механического движения тел, убежденности в возможности познания природы, появление интереса к физике как к элементу общечеловеческой культуры; происходит формирование  представления  о целостной картине окружающего мира; формирование умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимоуважения; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Ход урока                                                                                                               

1.Организационный момент (1 мин.)                                                               Приветствие                                                                                                           Проверка готовности класса к уроку.
Проверка посещаемости.                                                                                                       2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.  (2 мин.)                                                                                                                                                     Движенье повсюду,  движенье везде:                                                                                                                                                           и в воздухе птица, и рыба в воде,                                                                                                                                       И жизни нигде без движения нет,                                                                                                                                     И Солнце летит в хороводе планет,                                                                                                                                                             Вот листья по воздуху долго кружат,                                                                                                                                                                           А падает камень быстрее стократ. 

Галилео Галилей

(Слайд 4)

Вопрос классу: О чем, ребята, идет речь в стихотворении великого ученого Галилео Галилея? (Движение тел, движение тел с разными скоростями)                                                                                                                                                                                                                                         

Итак, сегодня на уроке мы продолжим изучение механического движения тел.

 3.Актуализация опорных знаний (16 мин.)
1). Фронтальный опрос.(5 мин.)                                                                                                                                      Пока  идет фронтальный опрос 1 группа  (4 человека) выполняет задание по карточке, а группа 2 (4 человека.) выполняет экспериментальное задание.                                                               Задание по карточке группе 1.  Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 18 км/ч. Кто из них быстрее движется? (Ответ: 18км/ч=5м/с, 15м/с>5м/с. Заяц.)                                                                                                       (ответ группы  с записью решения на доске 2 мин.)

Экспериментальное задание группе 2. Рассчитайте среднюю скорость движения игрушечного автомобиля, пользуясь секундомером и рулеткой. Расчеты  средней скорости представить на доске в виде решения задачи в стандартизированной форме. Оборудование: игрушка-автомобиль, секундомер или мобильный телефон с функцией секундомер.                                                                                                                                                Фронтальный опрос:                                                                                                                                   1.Что такое механическое движение? (Ответ: Механическое движение – это изменение с течением времени положения тела в пространстве относительно других тел).                                                                                                            2. Дайте  определение скорости тела при равномерном движении. (Ответ: Физическая величина, показывающая какой путь проходит тело за единицу времени.)                                                                      3 Напишите формулу для вычисления скорости при равномерном движении                                                                          (Рассчитывается по формуле: v = s/t.)                                                                                                                      4. Напишите формулу для вычисления скорости при неравномерном движении  (средняя скорость v ср=s/t.)                                                                                                                                                         5. Какие единицы скорости используются в системе СИ? (Ответ: м/с).                                                              6. Какие единицы скорости вы знаете? (Ответ: м/с, км/ч, см/с, м/мин и др.)

Демонстрация выполнения задания 1 группой обучающихся (2 мин.)                                                                                         Демонстрация выполнения экспериментального задания 2 группой обучающихся (2 мин.)

 Проверочная работа по переводу единиц в СИ на карточках: (5 мин).

                                                                                                                                Приложение 1.

       Проверочная работа                                                                                                                                                       Фамилия, имя обучающегося_________________________________________ класс___________                           Вариант 1                    

1	36 км/ч	м/с
2	360 км	м
3	3 ч	с
4	480 см	м
5	6 км/мин	м/с

Ответы: Вариант 1                                                                                             Приложение 2                 

1	36 км/ч	36000 м / 3600 с = 10        м/с
2	360 км	360*1000 м =    360000     м
3	3 ч	3* 3600 с  = 10800             с
4	480 см	480* 0, 01м = 4,8               м
5	6 км/мин	6000 м / 60 с = 100          м/с

                                                                                                                               Приложение 3

Карточка       Фамилия, имя обучающегося_________________________________________ класс___________                         Вариант 2

1	36 км/мин	м/с
2	74 км	м
3	2 ч	с
4	80 см	м
5	144 км/ч	м/с

                                                                                                                                Приложение 4

Вариант 2 Ответы:

1	36 км/мин	36000м / 60 с  = 600                 м/с
2	74 км	74*1000 м  =    74000             м
3	2 ч	2*3600с = 7200                       с
4	80 см	80*0,01м = 0,8                        м
5	144 км/ч	144000м/3600с = 40              м/с

Взаимопроверка проверочной работы (в парах) (2 мин)

4. Первичное усвоение новых знаний (10 мин.)

Итак, мы с вами научились определять скорость тела, если известен путь и время, за которое он пройден.                                                                                                                            

Проблемный вопрос:                                                                                                                                                                  

- Как вы думаете, достаточно ли человеку в повседневной жизни знать только скорость механического движения? Приведите примеры ситуаций, когда нам необходимо вычислять и другие величины, связанные с механическим движением тел.

 (Ответы учащихся: рассчитывать путь и время).

 Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.                                                                                                                              «Расчет пути и времени движения» (Слайд 1)                                                                                                                         

- Какова цель урока?

Цель от ученика:                                                                                                                                                                - научиться рассчитывать путь и время, зная скорость движения;                                                                                                      - вывести формулы для расчета пути и времени движения.

Цели: научиться рассчитывать путь и время движения (Слайд 2)

Задачи: вывести формулы для расчета пути и времени равномерного и неравномерного движения, познакомимся с графическими методами решения задач на движение.  (Слайд 3)

Откройте тетради для работ и запишите тему нашего урока: «Расчет пути и времени движения».

На стр. 37 учебника  найдите в таблице 1.  скорость автомобиля Лада»  (20 м/с)

Что обозначает это число вместе с наименованием? (за 1 с автомобиль  проходит расстояние 20 м)

А какой путь пройдет автомобиль на скоростной трассе за 1 минуту? (1 мин = 60 с, следовательно, он пройдет путь в 60 раз больше, т.е. 20 м/с* 60с = 1200м)

Правильно. Таким образом, чтобы найти путь при равномерном движении, что нужно сделать? (надо скорость умножить на время). Запишем эту задачу:

Дано:                       СИ                        Решение:                     Вычисления:                                                                    v = 20 м/с                                              s = v t                     s = 20 м/с*60 с = 1200м = 1,2 км                                                               t   = 1мин       =        60 с                                                                                                                                               s - ?                                                                       Ответ:1200 м или 1,2 км

Продолжим наш урок.                                                                             

Учитель: Запишите формулу для расчета скорости равномерного движения v = s/t  расположив обозначения физических величин  в треугольнике. 

           Слайд 5                                                                                                                                               Чтобы найти (путь) s нужно (скорость) v умножить на (время) t (Запомни: они стоят рядом)!        s = vt,                                                                                                                                                                         Чтобы  найти (скорость) v нужно (путь) s делить на (время) t  (Запомни : s находится на верху, а t-внизу, подобно дроби)!        v = s / t                                                                                                                                                                      Чтоб найти (время) t нужно (путь) s делить на (скорость) v (Запомни : s находится на верху, а v -внизу, подобно дроби)!       t = s / v.

  А как же определить характеристики неравномерного движения?

При неравномерном движении путь и время движения рассчитываю с помощью формулы средней скорости по аналогии.

   vср = S  / t         S  = vср * t             t = S  / vср        

 По формуле s = vt видно: чем больше время, тем больше пройденный путь и наоборот, чем меньше время тем меньше пройденный путь.

Сделаем вывод: пройденный путь при равномерном движении прямо пропорционален времени.                                                                                                                                Рассмотрим задачу:                                                                                                                                     Открываем таблицу 1 стр.48 учебника “Средние скорости движения некоторых тел.”                                                                        1.Страус: v=22 м/с ;                                                                                                                               2.Муха комнатная: v= 5 м/с;                                                                                                                                         3.Пешеход: v=1,3 м/с;                                                                                                                                                            Напишите уравнение движения этих тел:     1 .s =22t        2. S = 5t        3. S = 1,3t.    

5.Динамическая пауза –Физкультминутка (1 мин)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

6. Перенос знаний в новые условия. (8 мин)                                                                                                               Решение графических задач.                                                                                                                                                     Как выглядят графики зависимости пути от времени и скорости от времени?                                                Анализ графиков, представленных на доске. Учитель показывает на доске решение.

№1 (Слайд 6) Рассмотрите график зависимости скорости от времени и ответьте на вопросы: чему равна скорость движения тела? Какое это движение :равномерное или неравномерное?

(Слайд 6)

 Ответ: скорость тела в любой момент времени постоянна и равна 5 м/с, следовательно, это равномерное движение.

Запомните: при равномерном прямолинейном движении график скорости- прямая параллельная оси времени!

 Учитель: График какой физической величины вы видите? (Слайд 7) Что можете сказать об этой величине? Проанализируйте график изменения величины со временем движения.

       (Слайд 7)

Ученики: Мы видим график неравномерного движения т. к. наблюдаем изменения скорости тела, тело сначала движется , увеличивая скорость от 0 до 10 м/с, потом движется с постоянной скоростью 10 м/с и продолжает движение , уменьшая скорость от 10 м/с до 0.

По графику зависимости пути от времени определите скорость движения тела и пройденный путь за 3 с.

 (Слайд 8)

v = s / t      по графику нашли, когда      t = 2с ,        s =   10 м , следовательно  v = 10 м / 2с = 5м/с                                                                                                                    Путь, пройденный телом за 3 с          s =   15 м    

Учитель: Мы с вами убедились, что график наглядно характеризует движение. По данному графику скорость какого тела больше? (Обоснуйте свой ответ)

(Слайд 9)

Ученики: Скорость второго тела больше, так как пройденный путь за одинаковое время тоже больше.

7.  Закрепление изученного (актуализация новых знаний) (4 мин.)                                                                                                                                                                             

Мы разные движенья изучали,
Как скорость, путь и время
 рассчитать, узнали.
Теперь попробуем мы знанья
применить, чтобы 
 задачку спортивную решить. (Слайд 10)

Решение задачи № 129 из сборника А.В. Перышкина. Самостоятельно.                                                                                           Условие: велосипедист едет со скоростью 5 м/с. За какое время он преодолеет 99 км дистанции?                                                                                                                                   Сверка с эталоном.                                                                                                                                                              Готовое решение (Слайд 11).                                                                                         

Дано:              СИ                    Решение                             Вычисления                                                                            v = 5 м/с                                      t = s / v                  t = 99000м/5 м/с = 19800с =5,5 ч                                                  s = 99 км                                                                                                                                                                     t -?                            Ответ: велосипедист преодолеет путь за 5,5 ч.

Учитель:

Ребята, мы с вами только начали изучать физику. Физика - это не просто сухие законы и чёткие формулы. Физика помогает нам ориентироваться в окружающем мире, физика делает нашу жизнь безопасной. Мы будем учиться использовать полученные знания в повседневной жизни. Сегодня каждый должен понимать, что его здоровье и жизнь зависят от него самого.

С каждым годом на наших дорогах увеличивается число транспортных средств, растет и травматизм, обусловленный незнанием или несоблюдением правил дорожного движения. 

Следует знать и выполнять правила дорожного движения, на улицах и дорогах быть внимательным и дисциплинированными. Помогут разобраться нам в этом вопросе следующие задачи.

Работа в группах

(Слайд №12)

Задача 1. Успеет ли водитель начать торможение, если на расстоянии 4 метра от него на дорогу неожиданно выбежал пешеход? Скорость машины 36 км/ч, время реакции водителя 1 секунда. (Нет, т. к. скорость машины 10 м/с, путь за 1секунду – 10 м).

(Слайд №13)

Задача 2. Время реакции водителя на возникшую опасность составляет в среднем 0,8 с. Какой путь пройдет за это время автобус, если скорость его была 54 км/ч? (S= v∙t=15м/с∙ 0,8с=12м).

(Слайд №14)

Вывод: нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом, в неположенном месте.

8. Итоги урока. Рефлексия. (2 мин.)                                                                                                                                            Итак, ребята, ваши знания о механическом движении пополнились. Кроме определений и понятий механическое движение, траектория, путь, скорость вы можете, используя знания по  математике, рассчитать путь и время движения, определять эти величины по графикам                                                                                                                                                  Рефлексия .                                                                                                                                                                    Вопросы на доске (Слайд 15)                                                                                                                                              1. Какое значение для тебя лично имеют знания и умения, полученные сегодня на уроке?                                  2. Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (осознанные; предстоит осознать; неосознанные)?                                                                                                                                                                        3. С каким настроением ты изучал этот материал?

Несколько учеников, по усмотрению учителя, зачитывают свои ответы.                                 Учитель подводит итоги урока и выставляет оценки.

9.  Домашнее задание (1 мин): § 17, упр.4 (2,3,5) письменно (Слайд 16)

 Проверочная работа по переводу единиц в СИ: (5 мин.)                           Приложение 1

Фамилия, имя обучающегося _________________________________________ класс___________             Вариант 1       

1	36 км/ч	м/с
2	360 км	м
3	3 ч	с
4	480 см	м
5	6 км/мин	м/с
	Оценка

Ответы: Вариант 1                                                                                             Приложение 2                 

1	36 км/ч	36000 м / 3600 с = 10        м/с
2	360 км	360*1000 м =    360000     м
3	3 ч	3* 3600 с  = 10800             с
4	480 см	480* 0, 01м = 4,8               м
5	6 км/мин	6000 м / 60 с = 100          м/с

Проверочная работа по переводу единиц  в СИ: (5 мин).                          Приложение 3                                                                                                                           

Фамилия, имя обучающегося _________________________________________ класс___________                         Вариант 2

1	36 км/мин	м/с
2	74 км	м
3	2 ч	с
4	80 см	м
5	144 км/ч	м/с
	Оценка

                                                                                                                                 Приложение 4

Вариант 2 Ответы:

1	36 км/мин	36000м / 60 с  = 600                 м/с
2	74 км	74*1000 м  =    74000             м
3	2 ч	2*3600с = 7200                       с
4	80 см	80*0,01м = 0,8                        м
5	144 км/ч	144000м/3600с = 40              м/с