Конспект урока по физике 8 класс "Глаз и зрение"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Гимназия»

Побызакова Наталья Петровна, учитель физики

Конспект урока по физике 8 класс

Глаз и зрение

г. Черногорск 2016год

Тема урока: Глаз и зрение

Цель урока: формирование понятия о глазе как об оптической системе

Схема конспекта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный этап	Организует начало урока.
2.Повторение ранее изученного материала	Опираясь на материал § 70 (стр. 213-214), повторите , как устроен глаз человека	Повторяют материал
3.Постановка цели  и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	1. Давайте  выясним, какую роль играют роговица, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, сетчатка в восприятии света? 2. Можно ли сделать вывод , что глаз  - оптическая  система?	Составляют кластер Роговица – преломляет и поглощает свет; Зрачок – регулирует поток света, проходящего внутрь глаза; Хрусталик – преломляет свет; Стекловидное тело – преломляет свет; Сетчатка – формирует изображение
4. Первичное усвоение знаний	Фронтальный эксперимент 1.Наблюдение изменения диаметра зрачка Оборудование: плоское зеркало Существует предел уменьшения диаметра зрачка, поэтому опасно смотреть, например, на Солнце без защитных очков. 2. Наблюдение изображения на сетчатке глаза Схема приведенного глаза О – оптический центр глаза; ОF – фокусное расстояние,    F = 16см Задание: 1.Определите оптическую силу глаза 2.Постройте изображение предмета, которое получится на сетчатке глаза. Предмет находится на расстоянии       d  >  2F Каким будет изображение? Процесс зрения корректируется мозгом, поэтому изображение предмета  воспринимается прямым 2. Фронтальный эксперимент. Наблюдение изображения на сетчатке глаза Оборудование: лист бумаги с отверстием, карандаш 3. Фронтальный эксперимент Наблюдение аккомодация глаза. Оборудование: карандаш Аккомодация  - свойство глаза видеть четко предметы на различных расстояниях. Аккомодация объясняется способностью хрусталика изменять кривизну своих поверхностей. 4. Фронтальный эксперимент Обнаружение слепого пятна. Оборудование: карточки с буквами X  и О Слепое пятно – место выхода зрительного нерва. Свет в этой области не виден.	Фронтальный эксперимент Наблюдение изменения диаметра зрачка 1.Учащиеся смотрят на темный предмет и подносят к глазу плоское зеркало. Наблюдая в зеркале изображение своего глаза, замечают размер зрачка. Затем взгляд переводят в сторону хорошо освещенного предмета и обнаруживают уменьшение зрачка Вывод:    зрачок играет роль диафрагмы, автоматически изменяющей свой диаметр в зависимости от освещенности глаза,  регулирует поток света 2. Определяют оптическую силу глаза. D =1/F, D = 1/0,016м= 62,5 дптр Строят изображение. Делают вывод: изображение  действительное, уменьшенное, перевернутое Фронтальный эксперимент. Наблюдение изображения на сетчатке глаза Бумагу,  с проколотым отверстием, подносят к глазу на расстояние 4-5 см и смотрят через отверстие на хорошо освещенный предмет. Между отверстием и глазом помещают острие карандаша, так чтобы на фоне наблюдаемого светлого кружка появился силуэт карандаша. Делают вывод: изображение на сетчатке глаза действительное, уменьшенное, перевернутое Фронтальный эксперимент  Наблюдение  аккомодации. Сначала смотрят на карандаш, поставленный перед собой, а затем на удаленный предмет. Предмет кажется расплывчатым. Затем смотрят на удаленный предмет, и карандаш виден не совсем четко. Делают вывод: наблюдали аккомодацию Фронтальный эксперимент Обнаружение слепого пятна Закройте левый глаз и посмотрите на букву «О» на расстоянии 30–50 см от карточки. Буква «Х» исчезнет. Закройте правый глаз и посмотрите на букву «Х». В этом случае исчезнет буква «О». Приближая и удаляя глаза от карточки, можно наблюдать исчезновение и появление соответствующей буквы. Делают вывод:  слепое пятно есть у каждого глаза, но оно не мешает нормальному зрению
5.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	Существуют дефекты зрения близорукость и дальнозоркость. При близорукости изображение получается не на сетчатке глаза, а ближе к хрусталику, спереди сетчатки. При дальнозоркости изображение получается за сетчаткой глаза. Вопрос: «Какие линзы следует применять для устранения близорукости? дальнозоркости?» (компьютерная модель Сферы 9) Учащиеся подбирают линзы и комментируют ответ.	Ответ. При близорукости нужны рассеивающие линзы. При дальнозоркости  нужны собирающие линзы
6. Домашнее задание	§ 70, Это любопытно
7.Рефлексия	Что нового узнали о строении глаза?	Подводят итог урока.

Литература:    1. А.В. Перышкин      Физика 8

2. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. Для учителя/ В.А.       Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин

Сферы 9     Интерактивное приложение к учебнику.