Конспект урока по физике 8 класс. Тема: Решения задач по теме «Тепловые явления»

Урок 10. Тема: Решения задач по теме «Тепловые явления»

Цель: Закрепить знания учащихся по теме: «Тепловые явления»; Продолжить работу по формированию навыков решения задач, самопроверки и взаимопроверки выполненных заданий.

Задачи:

Обучающие (формирование познавательных УУД):

Продолжить работу по обобщенному плану характеристики правильности решения задачи;

Сформировать навыки расчета количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.

Развивающие (формирование регулятивных УУД):

Формировать умения проводить доказательство на основе данных;

Формировать умения обобщать известные данные на основе выделения главного;

Воспитательные  (формирование коммуникативных и личностных УУД):

Продолжить работу по формированию навыков самопроверки и взаимопроверки выполненных заданий.

Формы работы учащихся: беседа, рассказ, коллективная форма работы (фронтальный опрос, устная работа), работа в группах, индивидуальная   самостоятельная работа, поисковая работа.

Необходимое техническое оборудование: раздаточный материал для учащихся.    

Структура и ход  урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Актуализация.

4. Мотивация.

5. Решение задач

6.  Подведение итогов. Рефлексия.

7.  Домашнее задание.

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время
1	Организационный	Приветствие учителя, определение отсутствующих.		1 мин
2	Проверка домашнего задания	Проверка наличия домашнего задания у учащихся; Проверка и разбор нерешенных задач.	Задают вопросы по задачам, вызвавшим  затруднения	3 мин
3	Актуализация	Что называют количеством теплоты?  Как зависит количество теплоты, необходимое для нагревания тела, от его массы?  Как зависит количество теплоты, выделяющееся при охлаждении тела, от изменения температуры?  Что называют удельной теплоёмкостью вещества? Удельная теплоёмкость льда 2100 Дж/кг .°С Что означает это выражение? Лёд, вода и водяной пар – это одно и то же вещество, находящееся  в разных агрегатных состояниях. Одинаковой ли удельной теплоёмкостью обладает вещество в разных агрегатных состояниях?  Приведите формулу для расчёта количества теплоты.	Дети воспроизводят определения, связь понятий и величин. Рассуждают, делают выводы, их аргументируют. Ученики ставят эксперимент в группах, обсуждают его результаты и делают вывод.	2 мин 2 мин
4	Мотивация	Обобщение повторенного материала: Количество теплоты: Определяется по формуле Q = c m (t2 – t1) Q  зависит от  m  Q  зависит от  Δt        4.   При охлаждении на Δt   выделяется такое же количество теплоты, какое затрачивается на нагревание тела на Δt Скажите, для чего нам нужны эти знания? Где они нам пригодятся? Тема урока – решение задач по теме «Тепловые явления». Подумайте и сформулируйте задачи, исходя из темы урока, которые мы должны решить на уроке.	Заинтересованность учащихся в применении полученных знаний.  Ответы детей: для решения задач, для дальнейшего изучения физики, для выполнения контрольной работы, для сдачи ГИА, ЭГЭ и т.п. Дети формулируют задачи на урок.	2 мин
5	Решение задач.	Что мы должны знать, начиная решать любую физическую задачу? Решите представленные задачи. Задачи в Приложении.	Алгоритм ее решения. Дети называют последовательность действий при решении задачи; учитель обобщает и редактирует их ответы, выводя ответы на экран. Задачи выведены на экран. Дети решают задачи в группах, с подробным разбором   задач  по предложенному плану.	7 мин
				15 мин
6	Подведение итогов. Рефлексия	Выставление оценок. Какие новые знания вы получили на уроке? С какими трудностями вы встретились  в процессе работы?	Ответы учащихся.	2 мин
7	Домашнее задание	Подготовка к контрольной работе.	Запись в дневниках	2 мин

Примечание: в презентации 9-10 урок, семь задач.

Алгоритм решения задачи на количество теплоты.

1. Запишите условие, задачи:

        а) обозначьте, какое вещество нагревается (охлаждается);

        б) заданные физические величины;

        в)  сформулируйте вопрос задачи.

2. Выразите, если необходимо,  все величины  в единицах СИ.

3.Запишите формулу для расчёта количества теплоты.  Выразите из неё искомую величину.     Обозначьте полученную формулу (1).

4. Проанализируйте, все ли величины, входящие в формулу, известны. При необходимости, запишите формулы, по которым можно вычислить недостающие величины

5. Подставьте  формулы. Получите  окончательную формулу для расчёта искомой величины.

6. Выполните  действие с размерностью физических величин.  Если вы получили необходимую единицу измерения величины, переходите к расчёту. Если нужная единица измерения не получилась, проверьте, правильно ли вы вывели формулу.

7. Сделайте расчёт искомой величины.

 Задача 1.

 При нагревании куска меди от  20°С до 170°С Было затрачено 140000 Дж тепла. Определить массу меди.

Ответ: 2,33 кг.

Задача 2.

Чему равна удельная теплоемкость жидкости, если для нагревания 2 л её на 20°С потребовалось 150000 Дж. Плотность жидкости 1,5 г/см³

Ответ: 2500 Дж/кг*С

Задача 3.

 Какое количество теплоты необходимо для нагревания  2 кг воды в алюминиевом чайнике, масса которого 500 г,   от 20 °С до кипения?

Ответ: 707 600 Дж

Задача 4.

Сколько  энергии выделяется при остывании  от 70 °С   до 20 °С   кирпичной печи, сложенной из 500 кирпичей, если масса одного кирпича 1 кг?

Ответ: 22 000 000 Дж.

Задача 5.

Какую массу кипятка нужно охладить до  20 °С, чтобы выделилось  1680 кДж теплоты?

Ответ: 5 кг.

Задача 6.

Определите количество теплоты, выделяющееся при сжигании 50 кг дров.

Задача 7.

Воду какой массы можно нагреть от 30  ºС до кипения, израсходовав 2 кг дров? Потерями тепла пренебречь.

Ответ: 68 кг.