Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Физика КонспектыКонспект урока по физике для 7 класса "Плавание тел"

Конспект урока по физике для 7 класса "Плавание тел"

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по физике .docx

библиотека
материалов

Шаблон технологической карты

с дидактической структурой урока, реализующий ФГОС

 

ФИО участника Конкурса        Иванова Татьяна Сергеевна______________________________________________________________________

Наименование ОО         муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 6_имени Героя Советского Союза Маргелова Василия Филипповича.__________________________

Методическая проблема, над которой работает педагог      применение технологии критического мышления, как способ повышения эффективности усвоения учебного материала на уроках физики__________________________________________________________________

Класс      7________________________________________________________________________________________________________________

Предмет     физика_________________________________________________________________________________________________________

Программа обучения     программа  по физике 7-9 класс, ФГОС, авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник,  Изд. «Учитель» 2016_____________________________________________________________________________________________________________________

Цель урока     формирование у учащихся знаний по теме «Плавание тел» и умений использовать полученные знания в практической деятельности._____________________________________________________________________________________________________________

Тип урока ___ урок усвоения  новых знаний.___________________________________________________________________________________

Вид урока ____смешанный__________________________________________________________________________________________________

Оборудование      алюминиевый цилиндр, деревянный цилиндр, стакан с водой, интерактивная доска и проектор, презентация к уроку, листочки с заданиями.______________________________________________________________________________________________________

 

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Учебные ситуации, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

 

         I.           Организационный этап (1 мин)

Готовность к уроку, приветствие.

Приветствие. Создает эмоциональный настрой

 

Развитие мышления, формирование умений работы с иллюстративным материалом.

применять знания на практике.

 

 

 

Познавательные: самостоятельно сформулировать

 цель и проблему на уроке.

Личностные: личностное, профессиональное самоопределение.

 Коммуникативные умение точно

 выражать свои мысли.

      II.           Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин)

Просмотр фрагмента мультфильма об Архимеде. Ответ на поставленный вопрос учителя.

Ставят цель урока задачи, формулируют (уточняют) тему урока. Отвечают на поставленные вопросы.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель).

 

Показ фрагмента мультфильма об Архимеде.  Получить ответ на вопрос: ребята скажите, что вы узнали об Архимеде? (https://youtu.be/1_qVgzpHxyI).

На экране изображены картинки, подумайте, что их объединяет? Плавает рыба-https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=5461bfb455296f7c50b50fa96918865b-srl&n=13; плывёт человек - https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=ce8080a21a63a9681724f2669e844e43-l&n=13; Плывет корабль - https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=be770b8bd284d1db67a6562b98a755e7-l&n=13).  

Озвучивает тему, цель урока, задачи.

Тема урока: «Плавание тел».

Цель: формирование у учащихся знаний по теме «Плавание тел» и умений использовать полученные знания в практической деятельности.

Задачи:

- повторить изученный материал по теме; установить теоретически и экспериментально соотношение между плотностью тела и жидкости, необходимое для обеспечения условия плавания тел;

- развитие умений наблюдать, анализировать, сопоставлять, обобщать; развитие интереса к предмету; развитие информационно - коммуникативной культуры;

- знакомство с методами научного познания и их взаимосвязи; эстетическое воспитание; воспитание самостоятельности.

Ситуация-иллюстрация

   III.           Актуализация знаний (5 мин)

Задают вопросы по прошлой теме друг другу, отвечают на поставленные вопросы.

Игра «Открытый микрофон»

Слушает вопросы, задаваемые  учениками и ответы на них. Оценивает, исправляет ошибки, допущенные учениками при ответе.

Ситуация-тренинг

Познавательные: умение выбирать  наиболее эффективные способы решения задания, умение осознанно, правильно строить свои высказывания.

Коммуникативные: корректировать и оценивать, действия партнера.

  IV.      Первичное усвоение новых знаний. (15 мин)

Отвечают на поставленные вопросы. Работа в парах, заполняют таблицу на листах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполнение таблицы, после прочтения материала, её обсуждение вместе с учителем.

 

 

Анализируют, делают вывод самостоятельно.  Отвечают на поставленные вопросы.

СТАДИЯ ВЫЗОВА. (5 м)

Контролирует выполнение работы.

Игра «Верю – Не верю». Заполняют только графу «До».

1.Архимедова сила - это сила, выталкивающая тело из жидкости или газа.

2. На тело, находящееся внутри жидкости действуют две силы: сила тяжести и сила Архимеда.

3. При равных плотностях тела и жидкости тело плавает внутри жидкости на любой глубине.

4. Кусок железа тонет в воде, но всплывает в ртути.

5. Средняя плотность живых организмов, населяющих водную среду, мало отличается от плотности воды и водные животные не нуждаются в столь прочных и массивных скелетах, как наземные.

6. Плавательный пузырь рыбы легко свой объем. Когда рыба опускается на большую глубину - пузырь сжимается,  объем тела рыбы уменьшается,  и она не выталкивается вверх, а плавает в глубине.

7. Киты регулируют глубину своего погружения за счет увеличения и уменьшения объема легких.

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ. (10 мин)

Прочитайте § 52 и заполните таблицу Игра «Верю – Не верю» только графу «После».

Проговаривает с учащимися результаты заполнения таблицы.

 

Демонстрация опыта.

Два сосуда с водой. Опускаем в один сосуд деревянный брусок, а во второй, сделанный из металла. Они имеют одинаковый объем, но сделаны из разных материалов.

Задает вопросы, слушает ответ, отмечает активность на уроке.

Ситуация-проблема.

Ситуация-иллюстрация.

Знать какие силы действуют на тело, которое находится в жидкости. Уметь сравнивать силы, которые действуют на тело и плотности, тела и жидкости - причины плавания тел; приводить примеры плавания раз­личных тел и живых организмов; применять знания из курса биоло­гии, географии, природоведения при
объяснении плавания тел.

Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками, в поиске и выборе информации.

Познавательные: умение решать проблемы, вызванные в ходе урока.

 

 

 

 V.     Первичная проверка понимания. (8 мин)

Анализируют, делают вывод самостоятельно.  Отвечают на поставленные вопросы.  

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют вместе с учителем.

 

Закрепим. Задает вопросы, слушает ответы на вопросы, исправляет ошибки, допущенные учениками при ответе.

Найдите в таблице тела, из каких веществ будут плавать в воде? Тонуть? (стр. 63) (Устно).

 

ФИЗМИНУТКА.

Выполняет вместе с учениками.

Ситуация-тренинг.

 

Регулятивные: умение контролировать, корректировать, выделять  полученные знания.

Личностные: личностное, профессиональное самоопределение.

 

   VI.Первичное закрепление. (5 мин)

Выполняют работу на листочках индивидуально по вариантам. Проверяют по образцу, исправляют ошибки.

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ.  (5 мин)

Контролирует выполнение работы.

1 вариант

1)      На тело, которое находится внутри жидкости действует 2 силы:

2)      Если сила тяжести больше силы Архимеда, то тело будет…

3)      При равных плотностях тела и жидкости тело…

4)      Сила Архимеда всегда направлена….

2        вариант

1)      Если сила тяжести меньше силы Архимеда, то тело…

2)      Если плотность твердого тела больше плотности жидкости, то тело будет…..

3)   Единица измерения силы Архимеда-…

Сила Архимеда находится по формуле:

Проверка по образцу на доске.

Ситуация-оценка.

     VII.      Объяснение  домашнего задания. (1 мин)

Записывают задание в дневник.

Выявляют затруднения в домашнем задании (если они есть).

Домашнее задание § 52, упр. 27.

Подготовить сообщение об Архимеде.

 

 

Регулятивные: развитие рефлексивных умений самоактуализации через различные виды деятельности.

  VIII.Рефлексия (итог урока). (3 мин)

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку.

 

 

Контролирует выполнение работы.

Осуществляет: - индивидуальный контроль; выборочный контроль.

Нарисовать в пробирке (урок) уровень жидкости (информация, полученная на уроке), где находится тело (ученик), на каком уровне жидкости.

Урок окончен. Благодарю вас всех за работу.

Ситуация-оценка.

 

Коммуникативные умение точно

 выражать свои мысли.

 Личностные:

Контроль и оценка своих действий на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §52 Плавание тел
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.