Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике "Изучение сплошного и линейчатого спектра с применением виртуальных лабораторных работ" 11 класс

Конспект урока по физике "Изучение сплошного и линейчатого спектра с применением виртуальных лабораторных работ" 11 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

План - конспект урока физики, лабораторная работа по теме:

«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

(Обобщение темы «Излучение и спектры»).

Класс: 11

Номер урока в теме: 13 урок в теме «Излучение и спектры».

Тип урока: Урок развивающего контроля.

Базовый учебник: Физика. 11 класс. УчебникМякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.
19-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 366 с.

Цель:Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Виды спектров» для решения практических задач, понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данной теме.

Задачи:

- Обучающие:

  • обобщить учебный материал по теме «Излучение и спектры»

  • рассмотреть виды спектров и их свойстваc помощью лабораторной работы «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»;

  • расширить кругозор учащихсяв спектральном анализе веществ для дальнейшего использования в спектроскопии.

- Развивающие:

  • развитие у учащихся умения наблюдать и выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов;

  • развитие у учащихся способов мыслительной деятельности (анализ, обобщение);

  • развитие у учащихся речи (владение физическими понятиями, терминами);

  • развитие познавательного интереса учащихся.

- Воспитательные:

  • формирование у учащихся навыка совместной деятельности через самостоятельную работу в парах;

  • формирование навыка рефлексииу учащихся, для сопоставления полученных практически результатов учебной задаче, целям и способам действий.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах.

Оборудование:

  • мультимедиа;

  • ЭОР (виртуальная лаборатория).

Структура и ход урока.

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент


Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, ставит учебные задачи

Слушают

1 мин.

2.

Этап повторения и обобщения


Проводит фронтальный опрос.

- Какие приборы используют для наблюдения спектров?

- Кем и когда открыты рентгеновские лучи?

- Разделите на группы источники света?

- Классифицируйте виды спектров?

- Приведите аргументы за и против использования спектрального анализа в практической деятельности?

- Как называются излучения, находящиеся по обе стороны от видимого излучения? (инфракрасное и ультрафиолетовое). - Разделите данные виды излучения в зависимости от их физических характеристик? (частоты, длины волны, скорости)?

- Что объединяет все виды излучений? (Скорость распространения: с= 3х108м/с)


Отвечают на вопросы по пройденной теме

5 мин.

3.

Этап выполнения виртуальной лабораторной работы по опорным листам

Цифровой образовательный ресурс

http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=350:2009-08-22-11-55-36&catid=40:17-&Itemid=100


Распределение учащихся на пары осуществляется самостоятельно.

1)выполняют исследование с интерактивной моделью, 2)отвечают на вопросы самоконтроля или взаимоконтроля.

34 мин.

4.

Физкультминутка



Выполняют упражнения

1 мин

5

Подведение итогов урока, рефлексия


Организует совместное и индивидуальное обсуждение выполнения лабораторной работы .

Анализируют свою работу на уроке, обсуждают, высказывают свое мнение.

2 мин.

6.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Озвучивает домашнее задание:


Записывают задания в дневники

2 мин












Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров излучения»

Выполняется по готовым опорным листам.

Пример опорного листа.

Лабораторная работа № 7.

Тема: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания».


Цель: Пронаблюдать сплошной и линейчатый спектр испускания через разные углы призмы и разные источники света, сравнить наблюдения.


Указания к работе: На рабочем столе зайти в папку ЛАБ№7, найди ссылку на сайт, перейди по указанному адресу. Пронаблюдать сплошной и линейчатый спектр испускания.

(ссылка http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=350:2009-08-22-11-55-36&catid=40:17-&Itemid=100)


Ход работы.(Необходимый уровень)

  1. Определение характеристик спектров.

  1. Порядок цветов в спектре;

  2. Цвета самых чётких линий спектра;

  3. Вид спектра;

  4. Чёткость спектра.



  1. Заполнить таблицу.

Источник света

угол 450

угол 600

Дневной свет

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

Свеча



Водород



Гелий



Неон




Вывод: Сформулировать самостоятельно.

(Дополнительный уровень.)

Ответить письменно на вопросы.

  1. Чем отличаются спектры испускания и поглощения?

  2. Чем схожи спектры испускания и поглощения?

  3. Как источник света влияет на спектр?

  4. Какие вещества или тела излучают линейчатый спектр, а какие сплошной?

Критерии оценивания лабораторной работы по УУД.


Уровень оценки

выбрать

Предметные

Результаты

Регулятивные

результаты

Коммуникативные результаты


Ответы на вопросы заданий

Ответы на дополнительные вопросы

Формулировка вывода

Работа в интернете

Работа по инструкции

Заполнение таблицы

Умение работать паре

Обсуждение вопросов

высокий









средний









низкий











За каждое выполненное задание ставится плюс по уровням, в зависимости от качества выполнения задания.

«5» - Ставится в том случае, если преобладают плюсы в высоком уровне оценки;

«4» - Ставится в том случае, если преобладают плюсы в среднем уровне оценки;

«3» - Ставится в том случае, если преобладают плюсы в низком уровне оценки.



4.Итоги урока.

Опрос рефлексии:

  1. Что запомнили?

  2. Как пригодится в жизни?

  3. Понравилась работа или нет?

5. Домашняя работа.

Ответить письменно на вопрос: «Где в повседневной жизни человека используют спектры?»



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров2727
Номер материала ДВ-035933
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх