Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике на тему "Кпд"

Конспект урока по физике на тему "Кпд"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока по физике 7 класс

МБОУ “ Паньшинская СОШ”

Учитель: Огиенко Ф.Н.

Тема урока : Коэффициент полезного действия.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Этапы урока

Содержание урока

1

Организационный момент (1-2мин).

Цели для учащихся: подготовится к продуктивной работе на уроке.

Цели для учителя:

Способствовать созданию условий для эффективной работы на уроке.

Задачи : создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес к предстоящей учебной деятельности.

Методы организации работы учащихся на начальном этапе урока: фронтальные, стимулирование и мотивация.


На каждой парте размещено оборудование: штатив с муфтой, демонстрационные линейки (деревянная и пластмассовая), динамометр, груз.

После приветствия учитель задает вопрос: - Как вы думаете, что мы с вами будем делать сегодня на уроке?

Ученики отвечают. Предполагаемые ответы: лабораторную работу, измерять какую-то силу, измерять какое-то расстояние, работать с рычагом и т.д.

Учитель: - В ходе урока выясним, кто был прав, а сейчас вспомним все, что понадобиться нам на этом уроке.


2

Опрос учащихся по заданному на дом материалу (5-7мин).

Цели для учащихся: правильно ответить на заданные вопросы.

Деятельность обучающихся:

познавательная-выделение и осознание изученного ранее материала ,

регулятивная- осознание качества и уровня усвоения,

коммутативная- объективное оценивание работы одноклассника.

Цели и задачи для учителя: оценка результатов, выявление “ слабых мест” в усвоении учениками ранее изученного материала, научить объективно и беспристрастно оценивать работу других людей.

Метод опроса : индивидуальный -физический диктант, обсуждение.

Метод проверки : взаимопроверка по эталону (правильные ответы выведены на экран) с последующей проверкой учителем.

Критерии оценивания: 5-6 правильных ответов- удовлетворительно, 7-9 – хорошо, 10 – отлично.

Ученики на листах пишут ответы на вопросы, задаваемые учителем:

  1. Формула для определения силы тяжести.

  2. Формула для определения механической работы.

  3. Единица измерения силы в СИ.

  4. Единица измерения работы в СИ.

  5. Единица измерения длины в СИ.

  6. Пример простого механизма.

  7. В чем дает выигрыш применение простых механизмов?

  8. Значение и единица измерения постоянной g.

  9. Формула для определения механической мощности.

  10. Единица измерения мощности.

Ученики меняются листами с соседом по парте, проверяют работы и оценивают друг друга согласно критериям.

Неправильные ответы обсуждаются с учителем всем классом.

3

Изучение нового материала (20-25мин).

Цели для учащихся: усвоение материала;

Деятельность обучающихся:

познавательная- самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера на основе имеющихся знаний;

регулятивная- составляют план и определяют последовательность действий, выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

коммуникативная- учатся работать в паре, убеждать партнера, корректировать его действия, помогать и дополнять друг друга, вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем;

Цели и задачи для учителя: изложение материала; научить на практике применять знания и умения; анализировать, делать выводы; научить эффективной работе в группе;.

Методы и формы изучения нового материала: демонстрационный эксперимент, практический- мини лабораторная работа, проблемная ситуация, обсуждение, объяснение, анализ.


Учитель просит установить муфту на выбранной высоте, демонстрирует.

Далее ставит задачу- рассчитать необходимую работу для поднятия имеющегося груза на данную высоту вертикально.

Ученики самостоятельно измеряют высоту (h), вычисляют силу тяжести (либо измеряют динамометром), действующую на данный груз и рассчитывают работу по формуле А=Fтяж * h.

Далее учитель просит установить одну из демонстрационных линеек на данной высоте в наклонном положении и с помощью динамометра измерить силу, необходимую для поднятия груза на данную высоту – демонстрирует. Ставит задачу рассчитать работу, совершенную при этом.

Ученики измеряют силу и рассчитывают работу, учитывая длину линейки. Результаты записывают в тетрадь.

Учитель акцентирует внимание на том, что результат в обоих случаях один и тот же- груз поднят на определенную высоту, и просит проанализировать полученные результаты.

Ученики обращают внимание на то, что при использовании наклонной плоскости сила применяется меньшая, а совершенная работа – больше.

Учитель просит записать тему урока: коэффициент полезного действия. Учитель вводит понятие затраченной работы и полезной работы, на экране появляется следующий рисунок (ученики заносят его в тетрадь): kpd03

Далее учитель вводит понятие КПД- физическая величина равная отношению полезной работы к затраченной и умноженное на 100%. На доске пишет обозначение и формулу (ученики заносят в тетрадь): Image54

Учитель просит рассчитать учеников полученный ими КПД и проанализировать полученный результат.

Ученики делают вычисления и обращают внимание на то, что у всех КПД менее 100%.

Далее идет обсуждение этого вопроса и объяснение того , почему затраченная работа больше полезной. Ученики делают правильный вывод- затрачиваются силы на преодоление сил трения и пр., а значит совершается дополнительная работа.

Полученные результаты и выводы обобщаются на все простые механизмы.

Далее учитель просит высказать предложения по увеличению КПД наклонной плоскости.

Ученики высказывают свои идеи, в том числе и об уменьшении силы трения, то есть – выборе более гладкой наклонной поверхности.

Проверяют свои предположения на практике- меняют линейку и измеряют силу для перемещения груза на выбранную высоту. Делают вывод: затраченная работа меньше, если использовать пласстмассовую линейку (более гладкую поверхность), а значит КПД- увеличивается.


4

Закрепление учебного материала (10-12мин).

Цели для учеников: правильно применить вновь усвоенные знания и умения, решить задачи.

Деятельность обучающихся:

познавательная- применяют полученные знания и умения при решении количественных и практических задач, регулятивная- выбирают наиболее эффективный способ решения задачи, регулятивная- оценивают и анализируют полученный результат,

коммутативная- слушают других, высказывают и обосновывают свое мнение.

Цели и задачи для учителя: научить решать задачи, выявить и оценить уровень усвоения нового материала, при необходимости повторить новый материал.

Методы: решение задач, обсуждение.

Методы оценивания: похвала и одобрение.


Учитель предлагает решить задачу №681 из сборника задач по физике 7-8 класс/Лукашик В.И.- М.: Просвещение, 1994г.

Учащиеся решают самостоятельно, один ученик решает у доски. Решение задачи обсуждается коллективно.

Задача: при равномерном перемещении груза массой 15 кг по наклонной плоскости динамометр, привязанный к грузу, показывал силу равную 40Н. Вычислите КПД наклонной плоскости. Если длина ее 1,8 м, а высота 30см.

Запись на доске:

Ƞ -?

Перевод единиц измерения в СИ





0,3 м

Решение:

Image54

Апол =Fтяж*h=mg*h

Aпол =15кг * 9,8H/кг*0,3м=44,1 Дж

Азатр =F*l

Азатр =40H * 1,8 м = 72 Дж



Ƞ= 44,1/72 *100%= 62,25%

m=15кг

F=40H

l=1,8м

h=30см

g= 9,8 H/кг





5

Задание домашнего задания (2-3мин).

Цели для учащихся: закрепить полученные знания, самостоятельно решить задачу.

Цели для учителя: добиться осмысления и глубокого усвоения учениками нового материала.

Учитель задает на дом читать параграф 65 по учебнику: Физика. 7 класс/ А.В. Перышкин. -М.: Дрофа , 2014.

И решить задачу № 680 из сборника задач по физике 7-8 класс/Лукашик В.И.- М.: Просвещение, 1994г, предварительно кратко разобрав ее.

6

Рефлексия (1-2мин).

Цели для учащихся: осознать и оценить удовлетворенность своей деятельностью на уроке.

Деятельность обучающихся:

познавательная- осознано и произвольно строят речевые высказывания в устной форме,

регулятивная- оценивают достигнутый результат, осознают качество и уровень усвоения материла,

коммутативная- придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Цели для учителя: определить степень заинтересованности учеников предметом.

Методы оценивания: самооценка результатов деятельности с помощью эмоций.

Методы стимулирования учебной активности: похвала и благодарность.

Учащимся предлагается оценить свой КПД усвоения нового материала.

Обучающиеся оценивают свой уровень усвоения материала, высказывают свое мнение.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС с указанием деятельности учителя и универсальных учебных действий обучающихся (регулятивных, познавательных , коммуникативных), целей и задач для учителя и обучающихся , форм и методов работы на каждом этапе урока. Содержит следующие этапы урока: Организационный момент, опрос учащихся по заданному на дом материалу, изучение нового учебного материала, закрепление учебного материала, задание на дом, рефлексия.

Автор
Дата добавления 24.06.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров362
Номер материала 311032
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх