Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике на тему "Механические колебания" (9 класс)

Конспект урока по физике на тему "Механические колебания" (9 класс)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Работу выполнила Бавкун Татьяна Николаевна учитель физики

МБОУ «Очерская СОШ № 3» г. Очер Пермский край



Предмет, класс

физика 9 класс

Тема учебного занятия

Механические колебания

Форма учебного занятия

Урок - изучения нового материала.

Цели занятия

личностные

метапредметные

предметные

Развитие интересов и способностей обучающихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности

Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности обучающихся.

Углубление, расширение, систематизация знаний при рассмотрении механических колебаний


Задачи занятия

личностные

метапредметные

предметные

1.Обеспечить познавательную мотивацию обучающихся, при изучении механических колебаний.

2.Провести рефлексию деятельности после рассмотрения механических колебаний.

1. Организовать работу в парах по решению задач на расчет величин характеризующих колебания.

2.Выслушать устные ответы обучающихся, объясняющих наблюдаемые явления.

1.Формировать у обучающихся, понятия по теме механические колебания.

2.Формировать у обучающихся, умения наблюдать и объяснять физические явления, встречающиеся в жизни с точки зрения науки.


Планируемые результаты

личностные

Метапредметные

предметные

Самоопределение:

-рефлексивная самооценка учебной деятельности

Смыслообразование:

-мотивация образовательной деятельности на основе демонстраций;

-самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений


Коммуникативные:

-формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения;

-вести дискуссию;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли; способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения; признавать право другого человека на иное мнение;

Познавательные:

-понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Регулятивные:

постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

Факты:

-выдвижение гипотез о возможных видах механических колебаний;

- зависимость периода, частоты колебаний от длины нити.

Эмпирические понятия:

- период

-частота

- амплитуда

Умения:

Умение решать качественные, расчетные задачи на основе использования полученных на уроке знаний.

Умение решать количественные задачи.


Технологические особенности

Мультимедиа-проектор; компьютерная презентация; интерактивная доска.


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Организационный момент

Цель

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Длительность этапа

1 минут

Формирование УУД

Регулятивные:

волевая саморегуляция,

Коммуникативные:

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Основной вид деятельности

-готовность учащихся к уроку,

- заслушать рапорт дежурных по классу,

-приветствие учащихся с приглашением занять свои места.


ЭТАП 2

Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного

Цель

При демонстрации опыта сформулировать тему и цель урока.

Длительность этапа

5 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Анализ, выдвижение гипотез, самостоятельное выдвижение формирование познавательной цели

Регулятивные:

актуальный контроль на уровне произвольного внимания, целеполагание

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли, слушать мнение другого человека.


Основной вид деятельности

Обсуждение опыта.

Форма организации деятельности обучающихся

Наблюдение физического эксперимента. Обсуждение.

Функции преподавателя на данном этапе

Организация и демонстрация эксперимента. Подведение методом наводящих вопросов к правильному формированию темы и целей. Отслеживание ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

С помощью учащихся формулирует проблему, координирует ход рассуждений, подводит учащихся к формулировке правильных выводов. Организация беседы.

Промежуточный контроль

Формулировка темы и цели урока.

ЭТАП 3

Изучение нового материала

Цель

Углубление, расширение, систематизация знаний при рассмотрении механических колебаний.

Длительность этапа

15 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, установление аналогий.

Регулятивные:

Прогнозирование, контроль, коррекция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний.

Основной вид деятельности

Проблемная беседа.

Форма организации деятельности обучающихся

1.Через актуализацию знаний учащиеся вспоминают учебный материал изученный ранее.

2.Наблюдение, анализ, фиксация результатов.

Функции преподавателя на данном этапе

Подведение методом наводящих вопросов к правильному ответу. Отслеживание ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

Организация лекции с элементами беседы, в входе которой будет рассматриваться новый материал. Контроль за быстрым включением в деловой ритм.

Промежуточный контроль

Записи в рабочих тетрадях (темы, основных понятий связанных с темой механических колебаний)

ЭТАП 4

Решение задач

Цель

Закрепление полученных на уроке знаний

Длительность этапа

15 минут

Формирование УУД

Познавательные:

действие со знаково – символическими средствами

Регулятивные:

алгоритмизация, волевая саморегуляция

Коммуникативные:

Лидерство и согласование действий с партнерами, управление действиями партнера

Основной вид деятельности

Решение задач

Форма организации деятельности обучающихся

Индивидуальная работа.

Функции преподавателя на данном этапе

Координировать правильность выполнения работы.

Основные виды деятельности преподавателя

Контроль выполнения заданий.

Промежуточный контроль

Правильность решения задач.

ЭТАП 5

Систематизация полученных знаний

Цель

Получение достоверной информации достижения всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Длительность этапа

5 минут

Формирование УУД

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные:

Контроль, оценка (осознание уровня и качества усвоения учебного материала).

Коммуникативные:

устанавливать рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Основной вид деятельности

Опрос.

Форма организации деятельности обучающихся

Ответы на вопросы.

Функции преподавателя на данном этапе

Установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Основные виды деятельности преподавателя

Организует закрепление, через опрос.


Промежуточный контроль

Контроль адекватности самооценки.

ЭТАП 6

Организационный момент окончания урока

Цель

анализ урока по значимости для ученика.

Длительность этапа

3 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Рефлексия, контроль

Регулятивные:

оценивать значимость для себя проделанной работы

Коммуникативные:

владение монологической формой речи

Основной вид деятельности

Беседа.

Форма организации деятельности обучающихся

Ответы на вопросы.

Функции преподавателя на данном этапе

Анализ ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

Организация работы на этапе рефлексии и подведении итогов.

Промежуточный контроль

Контроль адекватности самооценки.

Итоговый контроль,

подведение итогов

Оценка за урок (ответы на вопросы, решение задач)


Развернутый план-конспект урока.

Слайд презентации

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент (1 мин)







-контроль готовности учащихся к уроку,

- заслушать рапорт дежурных по классу,

-приветствие учащихся с приглашением занять свои места.


-занимают свои места около парт,

-дежурные сдают рапорт: класс, отсутствующие,

-присаживаются на свои места

2.Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного (5 мин)



hello_html_m431409fc.gif

1.Демонстрация игрушки «ЕЁ». Задает вопрос: Что вы наблюдаете? Как это можно объяснить?

2.Демонстрация слайда.

Каким, одним словом все это можно назвать?

Учащиеся ведут диалог с учителем.


Высказывают свои предположения, отвечая на вопрос почему?


Формулируют тему урока и цель. Записывают тему в тетради.

3.Изучение нового материала (15 мин)


hello_html_2b00a01.gif


Предлагает обучающимся продолжить предложение на основе предшествующего обсуждения.

Высказывают свои предположения, отвечая на вопрос что это?

Записывают определение в тетради.



hello_html_1822a28e.gif


Комментирует слайд.

Записывают примеры колебательных систем в тетради.


hello_html_7477d9a9.gif

Предлагает записать условия в тетради, выделяя главное.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_32d165eb.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради определение свободных колебаний.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m498a06da.gif


Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради определение вынужденных колебаний.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m64f027f5.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_138b49ed.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m70ac4081.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.

hello_html_m1cef1443.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m6a88dfdd.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m56dc06c.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m38e67ecf.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради понятие математического маятника и примеры применения данного маятника в жизни.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m5f241924.gif


Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради понятие физического маятника и примеры применения данного маятника в жизни.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.

4.Работа по решению задач (15 мин)


Пишет номера задач на доске, контролирует и оказывает помощь в решении задач.

Индивидуальная работа в тетрадях.

5.Систематизация полученных знаний (5 мин)


Ведет диалог с обучающимися «Вопрос-ответ»

Что вы изучали на уроке?

Какие колебания бывают?

Какие характеристики колебаний вы запомнили?

Приведите примеры различных колебаний.

Отвечают на вопросы. Уточняя не понятные моменты.

6. Организационный момент окончания урока (4 мин)


hello_html_m14a4d00f.gif

Рефлексия. Подведение итогов работы.

Благодарит за работу.

Отвечают на вопросы.

Преодолевая силу тяжести, уходят из кабинета.


Литература:

1.Авторская презентация Power Point «Колебания».

2.Картинки из интернета( images (67), images (32) т.д.).

3.Учебники физики 9, 11 класс.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров343
Номер материала ДВ-152987
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх