Конспект урока по физике на тему "Насыщенный пар. Влажность воздуха" (7 класс)

Тема   Влажность воздуха. Насыщенный пар                             

Цели урока:

 - обучения (образования): создать условия для самостоятельного изучения понятия влажности, знакомства с приборами для измерения влажности воздуха;

 - обеспечить в ходе занятия усвоения понятий насыщенного пара, ненасыщенного пара, давления насыщенного пара, относительной влажности, точки росы;

 - сформировать умения работать с психрометром, психрометрической таблицей;

 - сформировать понятия о комфортных условиях жизнедеятельности человека.

 - воспитания: формирование личностных компетенций - достижение сознательного усвоения учебного материала обучающимися, умение высказывать свое мнение, решать проблемы, формирование умения работать в группе, работа над повышением грамотности устной речи, правильного использования физических терминов.

 - развития: развитие творческой компетенции - поиск практического решения той или иной проблемы, т. е. решение практических учебных проблем.Тип урока: изучения нового материала.Вид урока: практическое занятие, беседа, лекция.Методы обучения: частично - поисковый, исследовательский.Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая, работа в парах.Средства обучения: презентации, практическая работа, тест, задачник, раздаточный материал.В результате обучающиеся должны: уметь: определять влажность воздуха с помощью прибора и по формуле;- знать: понятия насыщенного пара, давления насыщенного пара, относительной влажности, точки росы, о комфортных условиях жизнедеятельности человека.Содержание учебного материала способствует формированию ОК - 7(Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий), ОК - 2 (Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач).

Ход урока:

     I.        Вводная частьОрганизационный момент (приветствие, перекличка, организация начала урока, мотивация темы урока) 

Актуализация прежних знаний. Фронтальный опрос по вопросам.Карточка - 1. Группа делится на 5 подгрупп.Что называется испарением?Какие молекулы покидают жидкость?Что называется температурой кипения?Почему после стирки белье сушат в развернутом виде?Какой пар называется насыщенным?Что называется конденсацией?Чем отличается процесс кипения от процесса испарения?Почему при кипении образуются пузырьки воздуха и пара?При каких условиях пузырьки начинают движение вверх?Как зависит скорость испарения от наличия ветра?

1 группа: испарение, объяснение с молекулярной точки зрения;2 группа: от чего зависит испарение?3 группа: конденсация4 группа: насыщенный и ненасыщенный пар5 группа: круговорот воды в природе5. Защита постеров6. Оценивание постеров группами (смайлики)Критерии оценивания: доступность, раскрытие темы, оформление.

7. Закрепление  Что такое испарение?Какое явление называется конденсацией?От каких факторов зависит испарение?Где мы можем наблюдать эти явления? Приведите примеры.

8. Итог урока.Выставление оценок7. Рефлексия

Учащимся розданы стикеры для оценки своей деятельности на уроке. ( Молекула на дне – учащийся не понял тему, на поверхности – частично понял, покинула жидкость – хорошо понял тему)

8. Домашнее задание   Напишите короткий, не более двух тетрадных страниц (и желательно веселый), рассказ - загадку, в основе которого лежали бы явления испарения и конденсации.

Краткое описание документа:

Цели урока:

- обучения (образования): создать условия для самостоятельного изучения понятия влажности, знакомства с приборами для измерения влажности воздуха;

- обеспечить в ходе занятия усвоения понятий насыщенного пара, ненасыщенного пара, давления насыщенного пара, относительной влажности, точки росы;

- сформировать умения работать с психрометром, психрометрической таблицей;

- сформировать понятия о комфортных условиях жизнедеятельности человека.

- воспитания: формирование личностных компетенций - достижение сознательного усвоения учебного материала обучающимися, умение высказывать свое мнение, решать проблемы, формирование умения работать в группе, работа над повышением грамотности устной речи, правильного использования физических терминов.

- развития: развитие творческой компетенции - поиск практического решения той или иной проблемы, т. е. решение практических учебных проблем.Тип урока: изучения нового материала.Вид урока: практическое занятие, беседа, лекция.Методы обучения: частично - поисковый, исследовательский.Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая, работа в парах.Средства обучения: презентации, практическая работа, тест, задачник, раздаточный материал.В результате обучающиеся должны: уметь: определять влажность воздуха с помощью прибора и по формуле;- знать: понятия насыщенного пара, давления насыщенного пара, относительной влажности, точки росы, о комфортных условиях жизнедеятельности человека.Содержание учебного материала способствует формированию ОК - 7(Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий), ОК - 2 (Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач).