Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике на тему "Насыщенный пар. Влажность воздуха" (7 класс)

Конспект урока по физике на тему "Насыщенный пар. Влажность воздуха" (7 класс)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема Влажность воздуха. Насыщенный пар

Цели урока:

 - обучения (образования): создать условия для самостоятельного изучения понятия влажности, знакомства с приборами для измерения влажности воздуха;

 - обеспечить в ходе занятия усвоения понятий насыщенного пара, ненасыщенного пара, давления насыщенного пара, относительной влажности, точки росы;

 - сформировать умения работать с психрометром, психрометрической таблицей;

 - сформировать понятия о комфортных условиях жизнедеятельности человека.

 - воспитания: формирование личностных компетенций - достижение сознательного усвоения учебного материала обучающимися, умение высказывать свое мнение, решать проблемы, формирование умения работать в группе, работа над повышением грамотности устной речи, правильного использования физических терминов.

 - развития: развитие творческой компетенции - поиск практического решения той или иной проблемы, т. е. решение практических учебных проблем.Тип урока: изучения нового материала.Вид урока: практическое занятие, беседа, лекция.Методы обучения: частично - поисковый, исследовательский.Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая, работа в парах.Средства обучения: презентации, практическая работа, тест, задачник, раздаточный материал.В результате обучающиеся должны: уметь: определять влажность воздуха с помощью прибора и по формуле;- знать: понятия насыщенного пара, давления насыщенного пара, относительной влажности, точки росы, о комфортных условиях жизнедеятельности человека.Содержание учебного материала способствует формированию ОК - 7(Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий), ОК - 2 (Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач).

Ход урока:

  1. Вводная частьОрганизационный момент (приветствие, перекличка, организация начала урока, мотивация темы урока) 

Актуализация прежних знаний. Фронтальный опрос по вопросам.Карточка - 1. Группа делится на 5 подгрупп.Что называется испарением?Какие молекулы покидают жидкость?Что называется температурой кипения?Почему после стирки белье сушат в развернутом виде?Какой пар называется насыщенным?Что называется конденсацией?Чем отличается процесс кипения от процесса испарения?Почему при кипении образуются пузырьки воздуха и пара?При каких условиях пузырьки начинают движение вверх?Как зависит скорость испарения от наличия ветра?

1 группа: испарение, объяснение с молекулярной точки зрения;2 группа: от чего зависит испарение?3 группа: конденсация4 группа: насыщенный и ненасыщенный пар5 группа: круговорот воды в природе5. Защита постеров6. Оценивание постеров группами (смайлики)Критерии оценивания: доступность, раскрытие темы, оформление.

7. Закрепление Что такое испарение?Какое явление называется конденсацией?От каких факторов зависит испарение?Где мы можем наблюдать эти явления? Приведите примеры.

8. Итог урока.Выставление оценок7. Рефлексия

http://festival.1september.ru/articles/505694/img5.jpg

Учащимся розданы стикеры для оценки своей деятельности на уроке. ( Молекула на дне – учащийся не понял тему, на поверхности – частично понял, покинула жидкость – хорошо понял тему)

8. Домашнее задание Напишите короткий, не более двух тетрадных страниц (и желательно веселый), рассказ - загадку, в основе которого лежали бы явления испарения и конденсации.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цели урока:

- обучения (образования): создать условия для самостоятельного изучения понятия влажности, знакомства с приборами для измерения влажности воздуха;

- обеспечить в ходе занятия усвоения понятий насыщенного пара, ненасыщенного пара, давления насыщенного пара, относительной влажности, точки росы;

- сформировать умения работать с психрометром, психрометрической таблицей;

- сформировать понятия о комфортных условиях жизнедеятельности человека.

- воспитания: формирование личностных компетенций - достижение сознательного усвоения учебного материала обучающимися, умение высказывать свое мнение, решать проблемы, формирование умения работать в группе, работа над повышением грамотности устной речи, правильного использования физических терминов.

- развития: развитие творческой компетенции - поиск практического решения той или иной проблемы, т. е. решение практических учебных проблем.Тип урока: изучения нового материала.Вид урока: практическое занятие, беседа, лекция.Методы обучения: частично - поисковый, исследовательский.Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая, работа в парах.Средства обучения: презентации, практическая работа, тест, задачник, раздаточный материал.В результате обучающиеся должны: уметь: определять влажность воздуха с помощью прибора и по формуле;- знать: понятия насыщенного пара, давления насыщенного пара, относительной влажности, точки росы, о комфортных условиях жизнедеятельности человека.Содержание учебного материала способствует формированию ОК - 7(Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий), ОК - 2 (Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач).

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров558
Номер материала 254726
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх